【正文】 里，我要說(shuō)，孩子成才與否，跟你的家庭教育有絕大部分的關(guān)系。也不要一會(huì)兒?jiǎn)柡⒆訉W(xué)校的事，一會(huì)兒批評(píng)孩子書(shū)包弄得太臟、文具放得不整齊，一會(huì)給孩子倒杯水等等，最好是坐下來(lái)做些沒(méi)有聲響的工作。我控制不了自己的行為。1家長(zhǎng)總愛(ài)帶一大堆人來(lái)家喝酒打牌，吆吆喝喝影響我學(xué)習(xí)，我很反感。所以一年后再次成為他們的老師，他們的朋友，我很高興，很開(kāi)心，也有點(diǎn)興奮。當(dāng)為學(xué)生糾正錯(cuò)誤的時(shí)候，我會(huì)讓他們知道，老師之所以為你講道理，分析前因后果，對(duì)錯(cuò)利弊，那只是因?yàn)槔蠋煇?ài)你，對(duì)于你有很高的期望……有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子慢慢大了就與自己話不投機(jī)了，聽(tīng)不進(jìn)父母的話。“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”還是極其有道理的，特別是還在他們似懂非懂的時(shí)候，更需要一定的懲戒以幫助學(xué)生控制自己的行為，讓他們明白，無(wú)論做什么都應(yīng)該遵循一定的規(guī)則，違反了，就應(yīng)該接受相應(yīng)的懲罰。對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，電腦是新奇的，有趣的，充滿神秘的。很多時(shí)候，我們會(huì)布置學(xué)生自己去瀏覽網(wǎng)頁(yè)，查閱資料，這樣做是希望把學(xué)生從課內(nèi)引向課外，以拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣；有時(shí)也是為了為課堂教學(xué)作個(gè)鋪墊。有限的40分鐘的課堂教學(xué)被適當(dāng)延伸了。開(kāi)學(xué)來(lái)，我為學(xué)生介紹過(guò)五、六本書(shū)。高年級(jí)期末考試卷，閱讀和作文占了60分，前面40分的基礎(chǔ)題一部分也相當(dāng)靈活。但是，接踵而來(lái)的問(wèn)題是，有的家長(zhǎng)反映孩子極其有興趣地閱讀了許多課外書(shū)籍之后，為什么作文沒(méi)有起色呢？我也細(xì)細(xì)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，和同行也談?wù)撨^(guò)，作了這樣的分析。也只有用心去觀察，你才能看到別人無(wú)法看到的東西。因此，我們?cè)诩依锖秃⒆有薷淖魑牡臅r(shí)候也可借鑒這樣的方法。比如：每組推選一個(gè)好的文件夾進(jìn)行展覽：條件一、書(shū)寫(xiě)工整，條件二：內(nèi)容完整。有些人，終生都在和“丟三落四”“睡懶覺(jué)”“今日事明日做”做斗爭(zhēng)，這不是說(shuō)明了壞習(xí)慣的侵蝕有多嚴(yán)重嗎？這放在寫(xiě)字上同樣適用。幫孩子改正壞毛病，并 1不是替他把書(shū)包整理好，一遍遍地告訴他，我把你的試卷放在哪里哪里了，這樣，只會(huì)讓孩子忘帶東西時(shí)，委屈的說(shuō)：“我媽媽沒(méi)有給我裝”,孩子不認(rèn)為是自己的錯(cuò)，而只認(rèn)為是家長(zhǎng)的責(zé)任，而更好的方法是：溝通，引導(dǎo)。每天必不可少啊。我希望家長(zhǎng)可別再自己打著電腦、玩著游戲，而一邊指責(zé)著孩子：“這孩子怎么這么不聽(tīng)話呢，快去寫(xiě)作業(yè)去！”正確認(rèn)識(shí)家庭作業(yè)。提到電腦，我又想到另一件事。所以，以后，查找資料，讓孩子自己來(lái)，你可以指導(dǎo)，可以提建議，但是不要代替。當(dāng)然，這是玩笑話。廣泛閱讀。只有能保證我的孩子們有書(shū)讀就成。還建議家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備個(gè)書(shū)櫥，看過(guò)的書(shū)，就放在上面，即便于保存，又能形成一種讀書(shū)氛圍，還能讓學(xué)生看到這些讀過(guò)的書(shū)油然而生成就感，何樂(lè)而不為呢？那么如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。這有限的日子，我會(huì)傾向于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，但是讀書(shū)也不能丟。２、家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。搜集資料、讀書(shū)認(rèn)真的有：李想、朱煜、魏佳彤、魏鈺婷、梁鈺婷、李祥鄭嘉寶、韓萌等。吸收的是那種教育思想。推薦一本書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》。表?yè)P(yáng)：聽(tīng)講認(rèn)真的有：李睿、伊秋雨、華文納、范曉荃、劉暢、屈浩然、劉偉等。每天請(qǐng)檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。培養(yǎng)讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣，培養(yǎng)邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。那些愛(ài)讀書(shū)的孩子無(wú)論思維還是習(xí)作，都比不愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)更優(yōu)秀。現(xiàn)在我就聽(tīng)到只言片語(yǔ)，有埋怨的聲音了。所以，一些學(xué)得不夠扎實(shí)或不夠靈活的孩子，課外閱讀少的孩子，語(yǔ)文成績(jī)就下滑得比較厲害。五．重視閱讀指導(dǎo)幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)入中年級(jí)后，我們家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)文成績(jī)下滑了，有的家長(zhǎng)見(jiàn)了我總是問(wèn)：“某某某的語(yǔ)文學(xué)習(xí)又退步了，怎么回事？”是啊，怎么回事，是我沒(méi)給教好啊。它是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。我們現(xiàn)在的家庭作業(yè)，鞏固性的很少了，更多的讓給讀課外書(shū)，查找資料，預(yù)習(xí)性作業(yè)，綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)（比如：種種子，寫(xiě)觀察日記在），請(qǐng)家長(zhǎng)了解這樣做的目的。有的家長(zhǎng)，自己在看電視，卻一遍遍地驅(qū)趕孩子快去寫(xiě)作業(yè)去。這讓我很痛心啊。都半節(jié)課過(guò)去了，他還在那里低著頭找啊找，老師講的，同學(xué)說(shuō)的，一句沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，因?yàn)閷Ｐ恼覗|西了。我總不能把寫(xiě)字差的同學(xué)的作業(yè)撕了，讓他重寫(xiě)吧，即使孩子愿意寫(xiě)，時(shí)間從哪里來(lái)？占用別的課嗎？還是犧牲孩子的課間休息時(shí)間呢？我想那樣的話，都挺累的，學(xué)生也會(huì)越來(lái)越對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。關(guān)于書(shū)寫(xiě)。這其實(shí)也是普遍學(xué)生習(xí)作的問(wèn)題，因此，我將她的文章為例，為他們分析文章的優(yōu)缺點(diǎn)，并一同為作者提了一些具體的意見(jiàn)，然后請(qǐng)盧詩(shī)旖再回去修改，修改后的文章，再讓大家比較了一下不同。平時(shí)課上，我常常會(huì)和孩子聊聊，我怎么會(huì)沒(méi)東西寫(xiě)？或我寫(xiě)的東西為什么不生動(dòng)？舉舉例子，讀讀例文。它需要積累，需要廣泛地閱讀，需要表達(dá)。四、重視閱讀指導(dǎo)幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)入中年級(jí)后，我們家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)文成績(jī)下滑了，逐漸趨于兩極分化。即使網(wǎng)上能找到許許多多的圖書(shū)目錄，簡(jiǎn)單地將之推薦給學(xué)生，往往很多孩子提不起興趣，根本沒(méi)有閱讀欲望。于是，我在選擇適合自己教學(xué)使用的資料的時(shí)候，也把一些適合學(xué)生閱讀的文字資料、圖片資料的網(wǎng)站地址在班級(jí)網(wǎng)頁(yè)中提供給他們。今年在我們的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)新開(kāi)辟了《課外連接》、《好書(shū)推薦》兩個(gè)欄目。三、重視網(wǎng)絡(luò)安全，幫助孩子合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)習(xí)提供便利當(dāng)今社會(huì)，電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已滲透到各行各業(yè)、每家每戶。比如說(shuō)，學(xué)生英語(yǔ)課不認(rèn)真，我就幫他們分析以后考中學(xué)英語(yǔ)所處的位置；上音樂(lè)課不認(rèn)真，幫助他們了解音樂(lè)老師的辛苦；與同學(xué)相處出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教他們什么是寬容，如何換位思考……當(dāng)然即使你給他們把道理講得很透徹，但在實(shí)際操作過(guò)程中，還是會(huì)有學(xué)生調(diào)皮搗蛋，或不去控制自己錯(cuò)誤的行為，這時(shí)候我也會(huì)給予他們一定的懲罰。所以，我真心愛(ài)著每一位孩子，當(dāng)然，我所說(shuō)的對(duì)于他們的愛(ài)護(hù)決不是沒(méi)有原則的溺愛(ài)。一、愛(ài)護(hù)孩子的同時(shí)更要讓孩子懂得了解你的愛(ài)。1他們說(shuō)的話是假話，我才不愛(ài)聽(tīng)呢!1他們說(shuō)話太羅嗦，讓我厭煩，我就賭氣不聽(tīng)。當(dāng)時(shí)我的心情不好。每天到了這個(gè)時(shí)間，全家人都要安靜下來(lái)，不要大聲談話、聊天或者閑扯，看電視時(shí)把聲音關(guān)得小一點(diǎn)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境。家長(zhǎng)可以每天回家抽出一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間陪孩子，每天的作業(yè)是必須要檢查的，陪陪他一起讀讀書(shū)，講講故事，還可以陪他下下棋，打打球。在這里，我要說(shuō)的是，這些做法其實(shí)是這些家長(zhǎng)一種不負(fù)責(zé)任的做法?！睕](méi)有豐富的語(yǔ)言積累，學(xué)生就說(shuō)不出精彩的語(yǔ)言，就寫(xiě)不出好的作文。在語(yǔ)文教學(xué)方面，有一句老話：“三分課內(nèi)，七分課外。小學(xué)寫(xiě)好作文，上中學(xué)在語(yǔ)文方面就不用發(fā)愁了。比如姜斌、王昊、張超、朱友名等同學(xué)作業(yè)正確率較低，與他們上課經(jīng)常開(kāi)小差就有很大關(guān)系，有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。課堂聽(tīng)講質(zhì)量的高低決定了語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)好壞。第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿四年級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：下午好！首先非常感謝你們?cè)诎倜χ谐榭諄?lái)校參加這次家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，歡迎你們一起來(lái)探討您的孩子在教育、學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。另外，你也可以想辦法讓孩子的經(jīng)歷豐富一些，讓孩子做些家務(wù)，帶孩子出去走走等?；脽羝哧P(guān)于閱讀培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。其實(shí)這樣的聽(tīng)寫(xiě)都是無(wú)效的。因此，我希望我們的家長(zhǎng)可以經(jīng)?？纯春⒆拥淖鳂I(yè)本，假如發(fā)現(xiàn)孩子近階段的字比較潦草，就有必要和孩子交流一下，讓孩子認(rèn)真寫(xiě)好每個(gè)字，讓孩子靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。而我們預(yù)習(xí)時(shí)就要求學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。主要表現(xiàn)在：某個(gè)新學(xué)的詞語(yǔ)是什么意思？他不知道。（4）劃出自己不明白、不懂的地方，作記號(hào)，課堂上解決。課文至少讀兩遍根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)（12個(gè)問(wèn)題）課文是一定要讀的，而且要讀三遍以上，做到正確、流利地朗讀課文。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀，該寫(xiě)的還得寫(xiě)，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。當(dāng)然，沒(méi)有一定的文學(xué)功底是達(dá)不到這種境界的。在五年級(jí)時(shí)，我要讓他們寫(xiě)長(zhǎng)，每個(gè)人都能寫(xiě)一千五到兩千字以上的文章，到六年級(jí)，再讓他們把文章寫(xiě)短，濃縮的才是精華。另一個(gè)方面是關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我的設(shè)想是讓孩子學(xué)會(huì)自己解決基礎(chǔ)知識(shí)，老師把主要精力放在提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)上，讓孩子們多讀書(shū)，多寫(xiě)作。我也非常驚喜的看到，孩子們成熟了，長(zhǎng)大了，在兩個(gè)月的時(shí)間里，有了非常大的進(jìn)步。說(shuō)實(shí)話，在金東方三年時(shí)間來(lái)，還沒(méi)有哪個(gè)孩子出過(guò)差錯(cuò)。我常常在和家長(zhǎng)拉家長(zhǎng)的時(shí)候，總是說(shuō)，讓孩子自己去做，不要怕他們做錯(cuò)。上周，我給404班的孩子們放上屆603班的幻燈片，放完后，我站在講臺(tái)上沒(méi)有動(dòng)，站了許久。那要怎么寫(xiě)好發(fā)言稿呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師的發(fā)言稿