【正文】 么熄滅、滴管怎么使用等等?？傊?，通過這次培訓活動，我收獲很多，我要不斷地學習，以便適應時代的要求，爭做一名優(yōu)秀的教師。二、本人是一名身在邊遠山區(qū)的小學科學教師，由于地域邊遠，教學條件相對落后，接觸的先進信息也比較閉塞，參加此次培訓在家里都能隨時隨地進行學習，接受先進的教學理念和經驗，經濟方便，收獲頗多。從他們每一個人身上我都學到了很多。在提出問題這個環(huán)節(jié)，要精心設計問題情境，有三個要素：一是情境要指向新的未知的事物。在具體操作中，一般要采取分組活動的方式，讓各小組針對本組要研究的問題，制定自已的計劃或方案。對探究成果的展示與交流，一般分三個步驟進行：第一個步驟是組內展示與交流。二、孔令強老師——科學教學中的大節(jié)和細節(jié)堅守教育的大節(jié)：應該堅持“四項基本原則”第一個杜絕負效：不要給予孩子有害的東西。體現(xiàn)在全面育人方面，是德智體美勞全面發(fā)展的“五雕”。這個，不用考試，可以給你打100分，對于教學效果來說，可以給你打100分。天哪!我四體不勤，五谷不分，根本就不知道豬草是什么，我又沒有養(yǎng)豬的書，能不能找貧下中農請教呀?又不行，因為這一來，又成了搞“反革命串聯(lián)”，罪加一等呢!想來想去，浮想聯(lián)翩，夜不能寐。當然，我還會對其余專家的講解內容進行認真的總結，并用于我以后的而教學教研當中，通過自己的實踐和創(chuàng)新，探索一條通往成功的道路。讓我們深受感動的是：吳老師的敬業(yè)精神。吳老師在培訓期間，有意識地培養(yǎng)我們的團隊意識，特意組織了幾項活動來強化這種團隊意識，如登山、集體觀鳥、到科學城進行科學考察等，我們都是集體行動。大家都覺得這類活動很好地促進了學員間的交流，增進了彼此間的友誼，更重要的是使我們有了很好的團隊意識。20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝華師附小的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家。像澤揚老師的教學設計《擺》，修改了十多次，才定了稿，福幫老師的《磁鐵》被吳老師否了又否，文東老師的《紙的研究》直接就被吳老師給否掉了，要求推倒重來。憑著這種頑強的意志和永不言棄的精神，最終全員都到達終點。吳老師這種在學術上的坦誠態(tài)度，對教學認真負責的精神，都是值得我們學習的地方，我們學員都深有感觸，我們由衷的對他欽佩和感激。華師的研究生寧艷把我們的食宿安排得周到貼心，華師的馮翠典博士及她的研究團隊還給我們學員提供了很多技術和理論上的支持，這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖。從這兒，我知道了我們的老師在關注教學的時候，我們更應關注孩子的思維，讓孩子成為一個有自己思想的行為。有一天，領導找我說，明天你去打豬草。每一節(jié)課，好比是在小孩子的腦海里投進一塊石頭，給他激起波浪，讓它擴展到他的日常生活里面去。第四個：追求高效：要教給孩子終生發(fā)展有益的東西，追求教學效益的最大化。拓展創(chuàng)新：引導學生將學到的科學知識與社會生活進行密切融合。展示交流：引導學生對探究的成果進行展示與交流，加深對科學結論的理解?？煞譃閮蓚€環(huán)節(jié)：一是猜想環(huán)節(jié)，二是假設環(huán)節(jié)。德國物理學家海森堡說：“提出正確的問題，往往等于解決了問題的大半”。只有不斷地學習新課程標準，更新教育觀念，提高自身素質，才能適應現(xiàn)代教育教學工作的需要，成為一名優(yōu)秀的小學科學教師。小學科學就是引導學生熱愛科學、樂于探究，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，為學生未來的學習和生活打下良好的基礎。只有親歷親為，才會有所感有所悟。當然也不能為其服務而服務，那么勢必會使小學科學走向應試教育的道路，那么科學課那光輝亮麗的一面肯定會被遮擋，學生就會望而生畏，我們應該在彼此之間尋求一個平衡的支點，讓它在中間徘徊，帶著那一份神秘的色彩，帶著一份心馳神往在其間游離。在科學課的學習過程中，要使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，當然探究不是唯一學習模式，他需要和別的教學模式相互作用。把探究擺在首位。一、重新定位通過學習使我的思想有了轉變，作為一位科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思維品質。通過培訓，進一步提高了本人的專業(yè)知識與技能。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。二、進一步提高自己的科學知識與實驗技能小學科學教學內容涵蓋了物理、化學、天文、地理、生物等學科的一些基本知識，教師沒有廣博的知識，很難勝任本學科的教學。這次培訓內容豐富，形式多樣，有教研室領導進行講座、教學觀摩等內容。感覺到我們小學科學教師的壓力比較大，課后教學常規(guī)還是應踏踏實實常抓不懈。常常看到一些名師一篇篇的獲獎論文、課題，而深感惶恐與汗顏。但是由于縣里領導對我們的支持，統(tǒng)一讓市里安排了，班主任蔣老師幫我們安排到東陽的吳寧一校。他山之石，可以攻玉，今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，讓培訓的碩果在平時教學工作中大放光彩。向小學生進行科學啟蒙教育，不僅能促進學生身心健康發(fā)展，使他們正確地認識周圍世界，更好地適應學習和生活的需要，而且能為提高全民族的科學文化素質打下基礎。這次培訓內容豐富，形式多樣，有教研室領導進行講座、教學觀摩等內容。二、進一步提高自己的科學知識與實驗技能小學科學教學內容涵蓋了物理、化學、天文、地理、生物等學科的一些基本知識，教師沒有廣博的知識，很難勝任本學科的教學。小學科學骨干教師培訓心得體會120xx年8月份我有幸參加了金華市“領雁工程”小學科學骨干教師的培訓，我們的這次培訓分理論和實踐兩個階段：首先，理論培訓持續(xù)了整整四個星期，幾位專家的思想引領，使我感觸較深。指導我們的是吳寧一校的王興財老師，他是學校的教導主任，平常工作就很忙，我們培訓學員是脫產的，而導師不是，在做好自己份內工作之余，擠出時間為我們進行指導和幫助，我們每每聽好或上好一節(jié)課，導師就讓我們和他一起進行評課活動，提出課的優(yōu)點和不足，并且提出改進的意見和方法，在教學中找出問題