【正文】 后來的工作中，他的表現(xiàn)很出色，能主動配合好任課老師，他開始關心班級，改變了自己以前的形象。每天中飯過后，總有一些殘羹剩菜被灑到地上，影響了班級的環(huán)境衛(wèi)生，她總是默默無聞地把地面打掃得一干二凈，并把飯盒整理得整整齊齊。沒有“架子”的班委在丹溪小學班級經(jīng)營中，助理班主任是一塊重要的研究內(nèi)容。但是，%上，因為既然是樹，我就要長成棟梁，既然是太陽，我就要帶給別人溫暖，既然是人，我就要做一個送給別人幸福的人！“有氣勢”的助理班主任“當班主任真的好累”，這是我與六（1）班三位助理班主任交談時，他們的第一感覺。希望同學做好眼保健操的目的不是為了加星，而是為了自己的眼睛。我知道，我今天做的還遠遠不夠，但是，我會繼續(xù)努力的！簡單的話語真實地反映了她心底的想法。舒樂思，就是這個集體中的一個，她說：第一天當班主任，一天下來就一個字感觸特別深——“累”。本文對班干部發(fā)揮的積極作用，培養(yǎng)班干部的必要性，以及如何培養(yǎng)和選拔班干部進行了探討。①班干部的組織領導作用班干部是班級各項工作的領導者和組織者。班干部雖然擔任一定的職務，但是，其威信不是通過職務和權(quán)力獲得的，而是通過自己的模范帶頭作用和良好的形象建立的。從這看來衛(wèi)生委員沒有履行自己相應的義務：監(jiān)督和提醒同學掃地。沒有班級的管理層次與有序的結(jié)構(gòu)，就無法開展相應的活動，并⑦帶領班級成員實現(xiàn)既定目標，形成優(yōu)良的班集體”。因此在挑選時，一定要慎重，一般選擇對象的條件應符合以下兩點：⑴團結(jié)同學，熱愛集體，關心班級；⑵要有一定的組織能力和協(xié)調(diào)能力。加強對班干部的思想教育。這時，我們就可以動用班干部的力量，讓他們來出謀劃策。其次，班主任對班干部的嚴格要求必須以信任和尊重作為基礎，要始終注意維護他們在同學中的威信，即使對犯了錯誤的班干部，也要滿腔熱情地幫助他們?nèi)フJ識并改正錯誤。義務是學生必須去做的，沒有別的選擇的事。對于不同的原因，班主任要采取不同的方法加以教育。班主任工作實用全書[M]，開明出版社。16勞凱聲。15王金國、吳麗萍。在完成任務的過程中或完成任務后，班主任再就這一任務的完成對不團結(jié)的班干部進行正面說服教育，這時常會收到很好的效果。首先要多鼓勵班干部發(fā)現(xiàn)自己的長處，其次是要給班干部創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會，幫助他獲得成就感，增強自信心。讓他們明白權(quán)利是意味著“可以去做”。特別是對班主任的得力而又得意的干部。鼓勵創(chuàng)新。而學生的眼睛是雪亮的，他們就會選擇各方面比較優(yōu)秀的并且具有人緣的同學擔任班干部。在選拔班干部時，對選擇依據(jù)要求非常高，它為班集體的形成和促進班級工作起到了一定的作用，而且所選的班干部都要有朝氣、有熱情、敢想敢做的德、智、體全面發(fā)展的學生。所以班主任選出班干部后就得加強對班干部的教育，使他們建立起責任感，要讓他們懂得“既然你已經(jīng)是班集體的核心，是班干部了，就得履行班干部的職責，如果連自己都管不了，更不用說管別人了”。例如：有一次中飯吃完后，要打掃教室和清潔區(qū)。班干部是學生，最了解學生們真實的思想和表現(xiàn)，教師的教育工作要取得好的績效，往往離不開班干部的幫助和支持。二、班干部的積極作用班干部是班級管理工作的骨干，是班級中積極進取、學習優(yōu)秀、活動能力較強的一部分學生。有些同學，為了少做幾節(jié)眼保健操，故意下課不上廁所，而在眼保健操的時候去上，也有些同學借機去湊熱鬧，明明不想上廁所，卻也跟著去了。這時，突然有一位同學嘀咕了一句，“我們這么安靜，有沒有星星加的？”我這才明白，原來是為了加星星而不是為了六（1）班，我的心涼了一半……一天下來，我盡了自己最大的努力去做好每一件事，雖然有些同學不服氣，沒有自己預想的效果，但我卻深深地體會到高老師的辛苦。哪知,竟沒有一人肯這個忙。而這時，高老師來了,見我們還沒排好隊，就把我們批評了一頓，真叫我有苦說不出。雖然，我沒有太多的才華，但是我有一顆心，一顆愛六（1）班的心，我還有一個夢，一個想成為班長的夢。鍛煉每位學生的工作能力，培養(yǎng)每位同學的責任意識，讓每一位學生都在班里得到發(fā)展，形成自己的特色。如劉某，她是個很老實穩(wěn)重的學生，在學習上很一般，沒有任何地方可以引起他人的注意，甚至是容易被人遺忘的學生。但在“一人一崗”設置時，高老師根據(jù)他的特點，推薦他擔當數(shù)學課代表。跟著走班干部雖然是班主任組織、管理教育的對象，但他們身上有許多優(yōu)點值得班主任學習和借鑒。可行的方法：如在班級中采取“班干部輪流制”、“值日班長”等辦法促進學生之間的競爭意識。如何提高管理實效，還需進一步研究加強。這一時期重點抓班長這一“龍頭”，通過班長，及時了解班委會工作情況。在新教育背景下，如何培養(yǎng)小學班干部，充分發(fā)揮班干部的作用，成為每一位班主任關注的話題。在加強思想教育的同時，還必須增強自我管理能力。然而在實際中，我們經(jīng)常能夠看到這樣一種現(xiàn)象：學生們往往一當班干部，就會產(chǎn)生這樣的想法——“我是管別人的人”，于是指手畫腳，一味行使“管別人”的職責，滋生“特權(quán)”思想，放松對自己的要求，不能公正處事。當班級發(fā)生突發(fā)事件的時候，班干部就要有獨擋一面的工作能力和組織協(xié)調(diào)的能力，能夠及時地阻止事件的發(fā)生或事態(tài)的擴大。一個優(yōu)秀的學生干部在學習上一定也是好學生。學生以學習為主，本無可厚非，學好技能，掌握本領，只有你今天的學習態(tài)度才能更好地決定你明天的人生價值的高度。隨時知道同學們的動向，觀察班內(nèi)存在的問題，如果班干部能及時、準確、大膽地把這些信息都負責地傳達給班主任，并為班主任出謀劃策，就也為班主任做好班級工作贏得主動。既然目前你是處在班干部位置上，那就關心的不僅僅是自己，而是要放眼于全班甚至全校。首先祝賀我們在座的第一輪就當上班干部的同學，你目前在你們班主任的眼里是屬于可造之才，當然你能否勝任，還有待時間來檢驗。如何做好？具體而言，以下幾個方面我們在座的做班級干部的學生一定要做到。班干部是班主任的得力助手，要做好承上啟下的橋梁和紐帶作用。當然在這個過程中，難免要碰到一些問題，比如有的同學不服從管理之類的問題，但只要我們以理服人，相信問題總會迎刃而解的。試想如果一個班級的班干部都不知道學習，那么怎么去要求別的同學學習？怎么會受到同學的尊重，老師的信任？班干部不僅要做學習的帶頭人，還要用自己的學習行為去影響班級的同學，去