學(xué)雷鋒主題班會教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 。4乙：雷鋒助人為樂的高尚行為，不但在連隊里傳誦，在駐地人民中流傳，就是在東北的鐵路線上也都廣泛流傳著。(八)退旗、敬禮。其實我們班就有這樣的同學(xué)存在(讓同學(xué)舉例)主持人乙：除了學(xué)習(xí)，雷鋒叔叔對待生活同樣也值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。主持人甲：今天，照例在這樣一個日子，各地又將組織各種形式的學(xué)雷鋒紀(jì)念活動，向社會宣示雷鋒精神，倡導(dǎo)人們“學(xué)雷鋒”。二、活動準(zhǔn)備：雷鋒故事和雷鋒格言，雷鋒圖片，班級同學(xué)學(xué)雷鋒事跡三、活動時間：2007年3月38日地點：六(4)班教室對象：六(4)中隊四、活動過程：(一)全體立正，各小隊檢查人數(shù)。他根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會，在日記中寫下這樣一段話：有些人說工作忙，沒有時間學(xué)習(xí)，我認(rèn)為問題不在工作忙，而在于你愿不愿意學(xué)習(xí)，會不會擠時間，要學(xué)習(xí)的時間是有的，問題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆。同時，還采用以下教育方法：典型事例舉例法提問討論法角色扮演法學(xué)生演講歌曲演唱等。但美不僅要感受，更需要我們每個人去創(chuàng)造。如何才能為社會創(chuàng)造美？如何才能讓我們的生活充滿愛心？讓我們一起來出謀劃策，從美化我們的班集體開始，美化我們的生活。播放學(xué)雷鋒歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》；由一名學(xué)生演講：讀雷鋒日記，有感“釘子”精神，然后現(xiàn)場采訪兩名同學(xué)（一名學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)，一名學(xué)習(xí)較差的同學(xué)）小品：《雷鋒在哪里》學(xué)生小組發(fā)言：講述我班的“活雷鋒”手語表演：《感恩的心》小組競賽：尋找差距——我班存在哪些與雷鋒精神相違背的現(xiàn)象？班主任宣布競賽結(jié)果與班會小結(jié)；欣賞歌曲《愛的奉獻(xiàn)》；班會課結(jié)束；六、活動過程：主持人宣布主題班會課開始；播放雷鋒歌曲（背景音樂：學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣）；全班齊聲小唱。二、目標(biāo)：了解雷鋒精神，理解雷鋒精神的內(nèi)涵，深刻體會雷鋒“釘子”精神與“奉獻(xiàn)”精神的真諦，使學(xué)生能真正將“釘子”與“奉獻(xiàn)”精神付諸于行動。（4分鐘）播放錄音，讓學(xué)生聽歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，要求學(xué)生學(xué)會唱這首歌。幾篇有先進(jìn)代表性的《雷鋒日記》。是一位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，是我國社會主義時期一代新人的光輝典范。準(zhǔn)備幾則《雷鋒日記》和《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》這首歌的錄音帶。二、活動準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一些相關(guān)的雷鋒圖片和他親身經(jīng)歷的有先進(jìn)代表性的真實故事。1962年8月15日，不幸因公殉職。6）但愿每次回憶,）誰要是游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，永遠(yuǎn)是一個奴隸。說說我們身邊的雷鋒故事請幾位積極活躍的同學(xué)登場表演自創(chuàng)自編的學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂的小品。第二篇：學(xué)雷鋒主題班會教學(xué)設(shè)計學(xué)雷鋒主題班會教學(xué)設(shè)計高二1班一、背景：半個學(xué)期以來，我有感于學(xué)生平時的表現(xiàn)：學(xué)習(xí)無目的，無目標(biāo)，行為較為自私，缺乏互助意識與奉獻(xiàn)精神，擬定通過本次主題班會課活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生懂得：什么是雷鋒精神？雷鋒精神的內(nèi)涵是什么？從而在班級中引發(fā)學(xué)生從雷鋒身上找差距，努力克服自身缺點，激發(fā)奉獻(xiàn)情感，學(xué)會關(guān)心、幫助他人，不講利益，不圖回報，提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，做一名有益于社會的高尚的人。在這金色的十月，我們滿懷喜悅的心情，迎接秋的收獲，而這美好的一切，只因有了秋的博大和寬容，有了秋的奉獻(xiàn)。（現(xiàn)場采訪）可采訪以下一些問題：（1）雷鋒是怎樣一個人嗎？你對他有多少了解？（2）你是怎樣理解雷鋒的“釘子”精神的？（3）你覺得努力學(xué)習(xí)的動力是什么？（4）你覺得自己常在上課睡覺，這樣做對嗎？為什么？小品表演《雷鋒在哪里》：小品中的同學(xué)吵來吵去都沒得到結(jié)果：雷鋒到底哪去了？是啊！時代不同了，今天我們不可能也不必要把午餐節(jié)省下來給鄰居大嫂吃，帶病去幫工人叔叔干活等，但社會的發(fā)展難道就代表從此不需要雷鋒了嗎？我們真的找不到雷鋒了嗎？學(xué)生發(fā)言：我班的“活雷鋒”（講述班里的好人
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