學(xué)習(xí)教師職業(yè)倦怠心得體會(huì)精選5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 對(duì)之失去興趣，但優(yōu)秀教師是能夠從一而終的。教師應(yīng)具有淵博的學(xué)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件讓學(xué)生主動(dòng)探究新知。教師克服職業(yè)倦怠學(xué)習(xí)心得體會(huì)34月26日，在勐臘縣教育局的組織下，我認(rèn)真聆聽(tīng)了陶云教授的專題講座《教師的職業(yè)倦怠與心理調(diào)適》，陶教授全面且深刻地分析了教師職業(yè)倦怠的原因及如何走出倦怠，讓我受益非淺，對(duì)我們今后的教學(xué)工作有很大的幫助。那么，如何才能成為一個(gè)心理健康的教師呢？怎樣調(diào)適自己的心理呢？首先要樹(shù)立正確的三觀即世界觀、人生觀、價(jià)值觀。聽(tīng)了李教授的培訓(xùn)后，我深受啟發(fā)，學(xué)習(xí)到了一些解除職業(yè)倦怠的方法。把教書(shū)育人當(dāng)成是世界上最幸福的事，用這樣積極的心態(tài)來(lái)沖淡心靈上倦怠的塵土，累并快樂(lè)著！其三，要不斷提高自己的能力和知識(shí)水平。因?yàn)榧で橹刑N(yùn)含著教師的教育理想，教育理想則表現(xiàn)在熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的教育激情之中。我們可以忙中偷閑，充分利用大課間操的半個(gè)小時(shí)時(shí)間出去走走。對(duì)待工作要認(rèn)真細(xì)致，但不要苛求工作結(jié)果的完美。總之，對(duì)于教師職業(yè)倦怠的緩解，社會(huì)也應(yīng)承擔(dān)起責(zé)任，建立相應(yīng)的支持系統(tǒng)，建立合理的社會(huì)期待，給處于倦怠期的教師以支援和協(xié)助，幫助他們減輕壓力，營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。因此，教師的心理健康在教育教學(xué)中起著重要的作用。教師要正確認(rèn)識(shí)壓力，積極面對(duì)工作，樂(lè)觀向上，合理調(diào)節(jié)情緒，克服遇到的各種心理問(wèn)題，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)移調(diào)控、宣泄調(diào)控，合理調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，改善睡眠、飲食等方面不良習(xí)慣，加強(qiáng)體育鍛煉。三、積極參加教研活動(dòng)，自我充電，不斷提高業(yè)務(wù)水平。教師要認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)時(shí)間做一種重復(fù)性的工作是有價(jià)值的，有意義的，內(nèi)心深處要堅(jiān)定對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。管理好自己的壓力，學(xué)會(huì)減壓。給自己尋找快樂(lè)的理由。當(dāng)身體強(qiáng)健,身體中的神經(jīng)系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng),以及骨骼、肌肉、皮膚和毛發(fā)等組織運(yùn)轉(zhuǎn)順暢時(shí),人的精神上的承受能力必定較強(qiáng)。第三篇：學(xué)習(xí)教師職業(yè)倦怠心得體會(huì)（模版）學(xué)習(xí)教師職業(yè)倦怠心得體會(huì)通過(guò)對(duì)教師職業(yè)倦怠的相關(guān)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面調(diào)整職業(yè)倦怠心理。教師應(yīng)具有淵博的學(xué)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件讓學(xué)生主動(dòng)探究新知。不可否認(rèn)的是，當(dāng)教師達(dá)到教學(xué)的顛峰之后，通常會(huì)對(duì)之失去興趣，但優(yōu)秀教師是能夠從一而終的。來(lái)源于同事的支持比來(lái)源于家庭和朋友的社會(huì)支持在教師壓力和枯竭之間所起的緩沖作用更大。合理飲食——為身體健康提供“燃料” 飲食是人生的享受,合理健康的飲食能緩解身心壓力,給身體提供燃料和動(dòng)力。二、學(xué)會(huì)對(duì)自己的能力、知識(shí)水平做出一個(gè)較為客觀的評(píng)價(jià)，適當(dāng)降低成就欲和期待值，從而使自己擺脫沉重的失落，難解的怨氣，無(wú)名的惆悵，保持平常心態(tài)，“不以物喜，不以己悲。給自己尋找快樂(lè)的理由。教師的自我充電有助于產(chǎn)生新的教學(xué)理念，防止產(chǎn)生油盡燈枯的感覺(jué)，重新喚醒教師
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