大連理工大學社會個人實踐報告官方(存儲版)
【正文】 生代時期造山運動形成的。從形態(tài)特征上金石園的巖石就不是砂巖，園中只有一小塊地方是砂巖。地表水流沿灰?guī)r坡面上的水平流動和垂直滲透，溶蝕和侵蝕出許多的凹槽，稱為溶溝。巖溶作用還受到地質(zhì)因素的影響，構(gòu)成石灰?guī)r的礦物主要以方解石為主，方解石英文名來自拉丁語，意為“石灰”，化學成分為碳酸鈣，在酸性溶液中能被溶蝕，無色或乳白色，若含有雜質(zhì)能被染成多種顏色。海蝕多發(fā)生在基巖海岸。海蝕地形還決定于構(gòu)成海岸巖石的性質(zhì)與產(chǎn)狀。海蝕穹發(fā)生于狹窄的海角處，由于受到海角兩側(cè)海浪能量的集中沖蝕，兩個相反方向浪蝕凹槽迅速后退、蝕穿連通形成如“恐龍?zhí)胶！保ㄓ覉D）等景點。接觸真正的巖層地貌，然后將課本知識用于實踐，許多抽象的知識一下子具體形象起來。古有毛遂，今有XXX，今天，我鄭重向大連理工大學的領(lǐng)導(dǎo)推薦自己，因為我渴望成為大工校園里的一份子，渴望走近那碧海藍天的海濱城市。自然科學的知識博大精深，對科學的探索使我充滿了激情，我相信，我一定能通過大工的學習，通過大工的培養(yǎng)，成為一名工程師，成為一名科學知識的探索者。碧海藍天，大工坐落在美麗的濱海城市大連，在我的心中，大工就是這美麗城市中的一顆明珠，我將采擷其光澤，潤澤自己，飛揚自己年輕的夢想。我的社會實踐活動就從我的找工作拉開了序幕。記得老師曾經(jīng)說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經(jīng)驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。我每天從8點鐘到12點鐘，從2點鐘到5點鐘上班，在這里我們?yōu)橛變簣@的小朋友們畫一些手繪，畫手繪墻，剪紙。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。這是一個愛的世界，每一個世界中的人，都能得到別人的愛，同時也要付出愛給別人，讓世界充滿愛。而大工正是我理想的選擇，大工的專業(yè)正是我想要學的，正是我將來要從事的職業(yè)，而我從小動手能力就很強，曾經(jīng)參加過四驅(qū)車大賽，親手組裝過很多四驅(qū)車，使我在玩樂中鍛煉了自己的實際動手能力。正因為這些地質(zhì)地貌不但有很高的觀賞價值，而且是地質(zhì)研究的很好資料，還有一些是世界上都極其稀少而又非常珍貴的地質(zhì)遺跡，所以愛護它保護它是我們的義務(wù)和責任。金石灘地質(zhì)圖如下：其中玫瑰園景點十三里臺組第1段層序剖面如下圖。海蝕崖后退后殘留的地面不斷為海浪沖蝕形成微向海傾斜的波切臺也稱海蝕平臺，而碎屑物質(zhì)被搬至水面以下形成波筑臺(圖13．7)。在海灣地區(qū)波浪線散開，能量擴散而形成安靜的沉積區(qū)，如金石灘海岸出現(xiàn)的許多小型沙灘與礫石灘海灣。海蝕地貌是指海水運動對沿岸陸地侵蝕破壞所形成的地貌。當?shù)叵滤刂扇苄詭r石的較小裂縫和孔道流動時，其運動速度很慢，這時只能進行溶蝕作用。大量的降水使地表徑流量增大，水交換條件好，水的溶蝕力就強，加快了巖石的溶解速度。金石園的巖石都是可溶的灰?guī)r，其中溶洞、溶溝等現(xiàn)象也符合巖溶地貌的特征，金石園的地貌為古巖溶地貌，而是灰?guī)r。圖中所示為直立巖層，在它的西側(cè)是圖（22）背斜構(gòu)造，兩者巖層中間有明顯的間斷，可推斷此為斷層，而且斷層后巖層在外力擠壓下直立。這里三面環(huán)海，冬暖夏涼，氣候宜人，延綿30多公里的海岸線，凝聚了39億年地質(zhì)奇觀，誕生于六億年前的震旦紀巖石形成壯麗的奇石景觀，有“凝固的動物世界”、“天然地質(zhì)博物館”、有“神力雕塑公園”之美譽。對此，在今后的活動中，我們應(yīng)該加強前期宣傳，并在活動前提前聯(lián)系媒體，借助媒體對活動進行廣泛的社會宣傳；同時，應(yīng)該在合適的公告場合進行宣傳和調(diào)查，了解普通民眾對我們活動的真實想法，并在他們指出的問題上不斷改進提高。首先，我們在**市第二中學通過2場經(jīng)驗交流會進行了宣傳，擴大了大工的社會影響，并在高三學生中完成了高中生學習狀況問卷調(diào)查。下午3點，我們在余老師的幫助下，對會場進行了了解，并對相關(guān)老師講述了具體會議流程。隨后，我們依次在經(jīng)驗交流會上講解了自己的內(nèi)容，并在自由提問環(huán)節(jié)認真詳盡地回答各位同學的提問。隨后，我們共同講述了我們在大學的真實生活，激勵大家為之奮斗。然后，我們謝過老師，回去準備具體交流內(nèi)容，整理相關(guān)宣傳材料。我們對老師給予的幫助不時表示感謝，并將相關(guān)資料贈與老師。坐下后，我們主動地和老師聊起我們在大學的生活和學習狀況，并積極了解老師在母校的工作情況。盛產(chǎn)小棗，有“棗鄉(xiāng)”的美譽。位居全國第二大內(nèi)陸河黑河中上游，河西走廊腹地，為新亞歐大陸橋溝通國內(nèi)東西交通的咽喉要道，是國家西部大開發(fā)的重點地區(qū)之一?！表撨吘嘣O(shè)置要求第二篇：大連理工大學母校行團隊實踐報告目錄一、活動的目的和意義………………………………………3二、實踐地簡介………………………………………………3三、實踐內(nèi)容……………………… ……………………… 4四、活動總結(jié)…………………………………………………6五、存在問題與反思………………………………………7活動的目的和意義在科技高速發(fā)展的今天，社會實踐已成為當代大學生最直接獲取社會經(jīng)驗的主要方式。想想太多的人加班工作是為了什么?有人為了生計而重復(fù)著同樣的生活，有人不愿改變而重復(fù)著同樣的生活，有人在生活中忘記了思考而重復(fù)著同樣的生活，大家其實都是如出一轍，那就是麻木。關(guān)于自身能力培養(yǎng)與發(fā)展方面，我們則是要拓展知識，增長經(jīng)驗，豐富寒假生活；接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，獲得感受，形成健康、進取的生活態(tài)度，增強學生公民意識和責任感，使學生自覺服務(wù)社會，對他人、對社會富有愛心；促進自我了解，肯定自我價值，發(fā)展興趣與專長；培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力。好像這就變成了我們生活的一種姿態(tài)，簡單，平凡，而又乏味。于是我們踏上了一條尋找過去的旅途，看看那些曾經(jīng)揮灑熱血的勇士，聽聽那些戰(zhàn)火紛飛里的不朽。到了富平習仲勛的故鄉(xiāng)，我們參觀他的紀念館，進一步熟悉習仲勛同志作
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