【正文】 的情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人，才能適應社會生活；學會控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個快樂的小學生。C將心比心。生：生氣容易影響同學關(guān)系。（計時10秒）2檢查有幾個拉好的，幾個沒有拉好的，鼓勵沒拉好的不要灰心，大家?guī)退以?。師：這些事情不僅僅是媽媽生病的時候可以做，平時也要為他們減輕負擔，自己的事情自己做。跳棋 教學過程：一、聯(lián)系實際，導入新課你平時愛玩些什么？玩得愉快嗎？你平時是怎樣學習的？學習時還想著玩嗎？設(shè)問：我們班會玩的同學是否都是學習不好？我們學習好的同學是否都不會玩？ 板出課題二、看圖學文，激情明理過渡談話：為了更好地回答這個問題，我們就從偉的故事談起吧！學習課文第一部分（1）指名讀一讀。希望同學們在日常學習生活中，都能正確處理學與玩的關(guān)系，科學安排時間，做到該學習時認認真真地學，學習之余，痛痛快快地玩。心情話吧讀一讀，說一說，小馬是如何找到自信的。情感目標：體會到贊美給人帶來的愉悅，并積極主動地在生活中贊美自己的親人和朋友。詹姆斯說：“人性中最本質(zhì)的愿望就是希望得到贊賞。贊美是人際關(guān)系的潤滑劑，還可以約束人的行動，使人自覺克服缺點，積極向上。（出示課件）同學們，你們一張張開心的笑臉，感染著在座的每一位老師，今天我將帶著你們和在座的老師們一起坐上快樂大巴開始快樂之旅。我心里難受極了，眼睛直直地看著試卷，眼眶里噙著淚水，忽然，我一把將試卷揉成團，塞進抽屜，趴在桌上嗚嗚大哭起來。（二）新課傳授邊讀課文，邊思考：“小雨原來對學習不感興趣，后來對學習又產(chǎn)生了興趣？”提示：原來他不喜歡數(shù)學，是因為基礎(chǔ)差，家庭環(huán)境不好，影響了他對數(shù)學的興趣。教師小結(jié)：教師小結(jié)重點突出興趣的特征一個是它的穩(wěn)定性，我們每個人應該有自己的學習興趣，學習興趣確定后，就要保持相對穩(wěn)定，持之以恒，將來才能有所作為；另一個是興趣的轉(zhuǎn)移性，小學學習是打基礎(chǔ)的學習，應該學好各門功課。三、討論歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。學會當家理財，管好自己的零花錢。幫助學生正確認識批評，分析批評，學習正確對待批評的方法。小組交流，教師歸納：冷靜聽取——認真分析——有則改之，無則加勉。比如，你打聽道兒，叫人定“老頭”或“老太太”，人定就不愛聽，可能就會不理你，使你的目的不能達到，你也感到不痛快。B、對同學要講信用。李文學習遇到困難，小明應該幫助，應該關(guān)心。我們應該學習張良，對人有禮貌、尊重別人。二、教學準備：課前選好表演短劇的同學。三、展示利弊：小剛的處理方法合適嗎？以小組為單位，讀一讀，想一想。了解家里的月開支，填寫教材 21 頁的表格，大概算一個，你一個月的開銷約占家庭月收入的多少呢？四、總結(jié)全文交流在這次活動中，你學到了什么？你打算如何管理好自己的零花錢？生寫留言板，自由交流。雖然我們現(xiàn)在做得還不完美，但只要我們從自身的實際出發(fā)，跟據(jù)自測題目中的項目，慢慢積累不斷改進，努力完善自身修養(yǎng)，一定會成為一個受歡迎的人。愛因斯坦也說過：“智力上的成績，依賴于性格上的偉大，這一點常常超出人們的認識。重新編組后的對話內(nèi)容，就不要重復書上的內(nèi)容，學生可根據(jù)自己的學習興趣，答出自己喜歡的學科。二、教學過程（一）導入古往今來，凡有成就者無不對自己所從事的事業(yè)有強烈、濃厚的興趣。1）、不論是晴日，還是雨天，為什么老人都會發(fā)愁呢？ 2）、你們猜，鄰居說了什么話，老人就開懷大笑了？ 3）、情境模擬表演?；顒舆^程一、快樂總動員播放《幸福拍手歌》，在優(yōu)美的樂曲聲中師生互相問好。先看看這兩個案例（出示幻燈片）邊看邊思考，為什么會出現(xiàn)這樣的情況？（學生發(fā)言）剛才同學們分析的這些情況，總結(jié)起來，是不是說欣賞和贊美也需要一些技巧和方法呢？那同學們認為需要注意些什么？（以小組為單位，盡可能多的想出贊美需要注意的地方，組長負責簡單的紀錄，等一下請大家起來分享你們小組的智慧結(jié)晶）（四）常用的贊美語言同學們談得不錯，再請大家思考下面這個問題：贊美別人的方式有哪些？（表情、肢體語言、口頭表達、書面形）今天我們重點來聊一聊口頭表達的形式，運用集體的智慧，頭腦風暴：常用的贊美語言有哪些？三、教學回歸、檢測今天學了這么多，不知道同學們是不是真的掌握了這些知識和技能，接下來做個簡單的測驗，請每位同學準備一張小紙條，對班上的任意一位同學，寫一句你的欣賞和贊美，然后交給他。）二、教學揭示、強化、延伸（一）贊揚的力量美國第十六任總統(tǒng)林肯說：“人人都需要贊美，你我都不例外。第八課 真誠贊美朋友多教學目標：認知目標：懂得贊美的重要性，學習贊美。波特那樣神奇的魔法??”這一課大家就先來學習一個神奇的魔法咒語吧！想象一道魔法之光閃過，心里默念：“我比想象中國的自己更強大！”（二）學文明理同學們，在學習生活中，我們常會遇到這樣的情況：有的同學對勝利充滿信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學面對困難，喪失信心，失去了進取心，結(jié)果以失敗告終。請三個同學分別扮演丁丁、媽媽和小海。教學目標：使學生知道只有會學會玩，才能學習好，玩得好，讓學生會玩會學。（4）給媽媽端水喂藥師：孩子們你們知道嗎？你們的媽媽一定感受到了你的真誠，為你們的懂事而高興。我們兩個人一組，請左邊的同學把我們裝得滿滿的書包掛在雙肩抱在胸前，為你的同桌拉好衣服的拉鎖，注意書包不能碰到你的同桌。師：愛生氣好不好？為什么？生：不好，生氣影響身體健康。聽了這個故事，你有什么啟發(fā)?（2）議一議如何調(diào)控自己的不良情緒呢？A、宣泄法。4總結(jié)全課要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學會與人合作。知道與人合作有利于自己的成長；學會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。（4）開個小擂臺賽分別出示口算比賽題，每次兩名同學比賽，看誰能當擂主，教師為擂主頒發(fā)證書。正是因為有了這種學習的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著名的科學家。表演結(jié)束后A．請小馬說說開始時為什么不敢過河？B．請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務？C．請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會怎么樣？（2）模仿人物：請參加表演的同學盡量表現(xiàn)出被表演同學的特點與優(yōu)點，然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰？這個同學還有什么優(yōu)點？再請這位同學說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。知道正確評價自己有利于身心健康。通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓練，學會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗友情，學會與同學交往的方法和技巧。二、教材分析對于小學生來說，心理健康問題主要集中在對于學校生活的適應能力上。指導重點在于明確怎樣怎樣的假期生活安排是好的，怎樣是不好的，為什么？要幫助學生找出快樂的原因，這是指學生合理安排假期的基礎(chǔ)。[教學過程]：一、你會安排自己的休閑生活嗎？請在十分鐘內(nèi)回答下面問題，答案越多越好。熱情地招呼客人，讓座、倒茶等都是應有的款待客人的禮儀規(guī)范。在排解的過程中，這三個“委屈”更是成為了教學生運用所學方法解決問題的鮮活案例。學生沒有說到的方法，如溝通、轉(zhuǎn)移注意力、表情調(diào)節(jié)、借物宣泄、呼吸調(diào)節(jié)、音樂、自我暗示、求助法等，教師則相機進行講解、體驗。教師引導：（拿著氣球?qū)Υ蠹艺f）對，當氣球里的空氣過多，我們只有把氣放掉才能保護氣球免受傷害。引導學生表達感恩之情。連續(xù)6年，賣出的血量能裝滿兩個汽油桶。在你成長的十幾年里，你摔過跤、受過傷嗎？當時的感覺怎樣？（二）講述故事，感受親情師講述父母愛孩子的故事：之一： 2005年，貴州發(fā)生了空中纜車失靈事故，纜車以瘋狂的速度下墜，在撞擊地面的一瞬間，一對夫婦同時舉起兩歲半的兒子，結(jié)果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無恙。學生組內(nèi)交流表格，并討論：你的哪些支出是合理的，哪些支出意義不大，今后該怎樣安排？二、學當小管家請學生回憶近兩星期的“收入”和“消費”情況，并填寫教材 20 頁的表格。反之，你可以找對方松弛的一面去交流，更容易拉近彼此的距離。最不喜歡與一起去玩?！钡男拍睢Ｔ诤献髦畜w驗成功，感受合作的喜悅(1)為最佳合作小組頒獎并請代表談獲獎感受。教師在學生交流的基礎(chǔ)上概括并板書： 板書(圍繞“合作”二字呈花瓣狀寫下這五句話)：互相友愛 互相謙讓 互相配合 合理分工 知識和能力三、在實踐活動中嘗試合作師過渡：你們順利闖過了前兩關(guān)，下面我們一起來闖最難的第三關(guān)。對別人、對自己、對社會有意義的事可以合作，否則就不能合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!而“學會合作”已經(jīng)成為21世紀教育的主題之一，也是學生進行良好人際交往所必須的心理品質(zhì)。通過訓練，培養(yǎng)學生初步的合作能力。A、組織學生自讀自評。）教師導語：我們看了同學生氣時的各種表現(xiàn)，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。播放錄音故事?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情景體驗煩惱：揭題，播放音樂，教師激情導入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。聰明的人常常傾聽自己的回聲。尊重他人自古以來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，出示故事《三顧茅廬》，看了這個小故事，你想說些什么呢？尊重是動人心弦的樂章！只要用心去做，老師相信，我班的同學都會成為尊重他人的小明星的。尊重無時不在，尊重隨處可見。出示課件。小林變得上課能專心總后講了，學習成績也提高了，其實，咱們班有一些同學在這方面一直都做得特別好?！炕顒游澹嚎鞓方Y(jié)課（撈漂流瓶游戲）師結(jié)語：這節(jié)課，同學們表現(xiàn)真棒，學會（板書：學會）了那么多排解委屈的方法，老師相信，在未來的生活中，你們一定能正確處理遇到的各種委屈，做生活的主人，做快樂的自己，請同學們把最熱烈的掌聲送給自己！謝謝孩子們，再見！【設(shè)計意圖：將排解委屈的方法創(chuàng)編成朗朗上口、旋律輕快的兒童歌曲，既在快樂的歌聲中回顧了本節(jié)課的重點，又在歡快的旋律中結(jié)束教學，寓教于無痕，寓教于快樂?！驹O(shè)計意圖：摒棄填鴨式、教條式的教學方法，轉(zhuǎn)而努力挖掘課堂資源，或是激發(fā)學生熱烈的討論，或是組織學生現(xiàn)場體驗，在輕松、熱烈的課堂氛圍中，在有趣的活動、體驗中，學生獲得了愉悅的情緒體驗，學到了排解委屈的方法，可謂是在快樂中學習，在學習中得到快樂。怎么解決這個問題呢？鼓勵學生發(fā)揮集體的智慧，聯(lián)系生活、積極思考，充分調(diào)動學生的參與積極性、發(fā)揮學生的主觀能動性，在這個環(huán)節(jié)，老師只充當活動的組織者。如果因為受了委屈而積聚過多的負面情緒，不僅會影響 我們的學習和生活，嚴重的還會危害我們的身心健康。（板書：委屈）當我們打開電腦，點擊，有時能撈起一個裝滿委屈的漂流瓶（幻燈片：漂流 瓶 我來撈）；當我們漫步海邊，海風拂面，也許還會撿到一個裝滿傷痛的漂流瓶（師手指板書）；昨天，同學們都寫下了自己最難忘的委屈，放進了老師的漂流 瓶里，我們來撈一撈我們的委屈吧！學生活動：隨機請幾名學生從漂流瓶中撈出紙條。我們的班主任是XXXX的X老師。受了委屈怎么辦？活動目標學生能正確認識生活中受到的委屈。如果今天你的爸爸媽媽有事不在家，留下你一個人，你會害怕嗎？你會怎么做？。（4）師生共同小結(jié)角色表演（1）指導學生通過表演向大家顯示自己在各種場合的角色，可以從這幾個方面設(shè)計情境。如果你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會心情舒暢、學習成績上升；相反，如果你不與同學交往，受到大家的排訴，你就會缺乏安全感，產(chǎn)生嚴重的焦慮，自卑等不良心理，學習成績無法提高，甚至不能進行正常的生活和學習。興趣是可以培養(yǎng)的，通過興趣的轉(zhuǎn)移，學好自己原來不喜歡的學科。后來在老師的幫助下，他有了成功的學習體驗，才由厭學變成了樂學。在每個階段上標出相應的年份，以及自己將要實現(xiàn)的奮斗目標。所以我們需要有一份成長計劃，來安排我們的生活，下面我們就開始我們的成長計劃吧！每個同學要為自己設(shè)計一份“成長計劃”，就是在一張海報紙上畫上若干臺階，每一個臺階代表自己成長中的一個階段。人生在世，應該有理想、有追求，生活才有意義。聽故事茅以升是聞名于世的中國橋梁專家，他主持建造的錢塘江大橋，巍然屹立，如長虹橫越錢塘江，飛架兩岸?！闭祷幽耆A的我們，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長風破浪；以一柄木漿，引領(lǐng)生命之舟駛?cè)虢鹕母蹫?？今天我們就一起討論一下有關(guān)理想的話題。理想是人們對未來的向往，是追求比現(xiàn)在更加美好的生活。直至達到實現(xiàn)理想。參加工作等。（二）新課傳授邊讀課文，邊思考：“小雨原來對學習不感興趣，后來對學習又產(chǎn)生了興趣？”提示：原來他不喜歡數(shù)學，是因為基礎(chǔ)差，家庭環(huán)境不好，影響了他對數(shù)學的興趣。教師小結(jié)：教師小結(jié)重點突出興趣的特征一個是它的穩(wěn)定性，我們每個人應該有自己的學習興趣，學習興趣確定后，就要保持相對穩(wěn)定，持之以恒，將來才能有所作為；另一個是興趣的轉(zhuǎn)移性，小學學習是打基礎(chǔ)的學習，應該學好各門功課?！弊鳛橐粋€學生。（3）學生評一評小品中的值日組長，準備對他說些什么。教學重點：在家里可能遇到的危險教學難點：如何保護自己教學過程：一、故事導入二、教學實施（一）怎樣消除一個人在家的恐懼心理？，很害怕，那老師應該怎么做才會讓自己勇敢起來呢？，同學們比當年的老師聰明多了，勇敢多了?？茨膫€組的同學應對措施最棒！三、總結(jié)同學們，你們學會了一個人在家的時候如何保護自己的嗎？我們還可以回家和自己的爸爸媽媽演一演，并且可以讓他們告訴你更多保護自己的方法?？梢蚤_始了嗎？我們是x年級x班的學生。教師隨機引導：是啊，人生中有快樂，也有悲傷，更免不了受點兒委屈。教師小結(jié)引導：是啊，氣球承受壓力的能力是有限的，人和氣球一樣，承受負面 情緒的能力也是有限的?！驹O(shè)計意圖：通過前面的環(huán)節(jié)，學生已經(jīng)對生活中出現(xiàn)的委屈有了正確的認識，更深刻感受到負面情緒過多所造成的危害，此時，揭示課題受了委屈怎么辦，可謂環(huán)環(huán)