【正文】 樓房，拆字合字，編順口溜，送信，跨欄，摘果子。整體推進，識字與閱讀、口語交際、綜合性學習等有機結(jié)合。書寫規(guī)范、端正、整潔。c、嚴而不死。二單元：親近自然三單元：親情友情五單元：兒童天地六單元：科技創(chuàng)新七單元：學會做人（2）內(nèi)容鮮活,題材新穎，文質(zhì)兼美。（3）重視基礎，開啟思維，激勵自主。重視漢字的規(guī)范書字的指導，如描描寫寫。（音樂）《二小放牛郎》唱“二小放牛郎”這首歌。課后練習題還注意承上啟下。⑥展現(xiàn)科技發(fā)明：《玩出來的發(fā)明》（第119頁）；《充氣房子》（第138頁）。（三）閱讀教材特點（1）主題組元，關注生命，視點新穎。課程標準：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，不應把“寫對”與“寫好”同等要求。描描寫寫，體驗識字樂趣，使之認真寫字。允許遺忘，滾動識字。在教學中我們應該充分運用這些學習資源，著實培養(yǎng)學生的自主識字能力。課文識字：自讀課文,語境識字。（4）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。（4）寓學于玩的謎語識字。三、編寫特色與教學建議（一）卷首語教材特點形象鮮活，揭示學習重點，富有感召力、親和力。加強估算與解決問題的教學，重視學生思維能力的培養(yǎng)。在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正，形成實事求是的態(tài)度。核心是通過“觀察、思考、猜測、交流、推理”等富有思維成分的活動才能解決的問題?！鲾?shù)學思考——數(shù)學思維、數(shù)學方法、數(shù)學意識結(jié)合實際認識有余數(shù)的除法，理解“余數(shù)必須小于除數(shù)”，會寫除法豎式，能解決簡單的有余數(shù)的實際問題。第六單元“時 分 秒”是在一年級（下）“認識鐘表”的基礎上，讓學生在活動中建立“時、分、秒”的實際概念，并結(jié)合“時、分、秒”解決日常生活中的一些簡單的實際問題。讀寫數(shù)中涉及“0”的讀寫、加減計算中的連續(xù)進位和連續(xù)退位，變化多、學生計算正確性差，探索規(guī)律和解決問題思考性強，這些是學生學習中的難點，要特別注意。努力提高教學質(zhì)量。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。認識有余數(shù)的除法，理解“余數(shù)必須小于除數(shù)”，會寫除法豎式，能解決簡單的有余數(shù)的實際問題。而有余數(shù)的除法，正是溝通和連接這兩部分知識，內(nèi)容有除法豎式和認識、理解有余數(shù)的除法。這是本冊書的重點，讀寫數(shù)中涉及“0”的讀寫是學生學習的難點，要特別注意。解決問題3。平行四邊形2，拼組圖形1，七巧板（數(shù)學文化）1。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正，形成實事求是的態(tài)度?！鹘鉀Q問題——不同于傳統(tǒng)的解題活動。數(shù)學思考是在學習數(shù)學知識，解決數(shù)學問題的過程中進行的，但它不以掌握數(shù)學知識為標志。經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)的過程，學習最簡單的整理方法，認識最簡單的統(tǒng)計圖形。學生在一年級（下）經(jīng)歷、體驗數(shù)據(jù)最簡單最直觀的分類，本單元內(nèi)容有數(shù)據(jù)的分類整理，初步接觸最簡單的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖（僅限于一個方格表示一個數(shù)量）。讀寫數(shù)中涉及“0”的讀寫、加減計算中的連續(xù)進位和連續(xù)退位，變化多、學生計算正確性差，探索規(guī)律和解決問題思考性強，這些是學生學習中的難點，要特別注意。在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，基本知識、技能方面已基本上達到學習的目標，特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。（三）解決問題領域能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。在實踐活動中，體會千米的含義，知道毫米，會進行簡單的換算，會恰當?shù)剡x擇長度單位，能估計一些物體的長度。而有余數(shù)的除法，正是溝通和連接這兩部分知識，內(nèi)容有除法豎式和認識、理解有余數(shù)的除法。對毫米學習的要求要低一點，《標準》表述的是“認識行千米，知道毫米”。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。第二單元“千米的認識”是繼二年級（上）認識了米、厘米，知道分米且具備了“萬以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎，認識長度單位千米、介紹毫米的。二年級（上）學生學習了表內(nèi)除法（用口訣求商），三年級（上）將要學習兩位數(shù)除以一位數(shù)，用豎式求商。經(jīng)歷直觀認識簡單平面圖形的過程，通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能辨認長方形、正方形和平行四邊形，能用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。能對數(shù)據(jù)進行分類整理，能根據(jù)統(tǒng)計圖表提取有價值的信息，并初步學會選擇有用信息進行簡單的分析、歸納、比較。五、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。2016年3月第二篇：(西師版)二年級數(shù)學下冊教學計劃二年級數(shù)學第四冊教學計劃一、班級分析：本班學生 名，其中女生 名，男生 名。“萬以內(nèi)數(shù)的認識”和“三位數(shù)的加減法”是本冊教科書的重點。第七單元“統(tǒng)計”。認識鐘表，能在活動中體會時、分、秒的長短，能結(jié)合具體情境計算簡單的經(jīng)過時間。△數(shù)學思考——數(shù)學思維、數(shù)學方法、數(shù)學意識。初步學會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結(jié)果。在認識圖形，時、分、秒，測量長度，探索規(guī)律，解決問題等內(nèi)容的學習中，經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。二）、認識圖形長方形和正方形的認識4。認識鐘表3。二、教材分析：本冊課本共分為8個教學單元，具體分析如下：第一單元：萬以內(nèi)數(shù)的認識這是在學生在一年級（上）“20以內(nèi)數(shù)的認識”、一年級（下）“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎上，安排了數(shù)數(shù)、寫讀、讀數(shù)、數(shù)的大小比較、較大數(shù)的估計等內(nèi)容，目的在于為學生整體建構(gòu)科學的數(shù)的概念，更好地認識萬以內(nèi)的數(shù)。第五單元：有余數(shù)的除法上學期學生學習了表內(nèi)除法（用口訣求商），三年級（上）將要學習兩位數(shù)除以一位數(shù)，用豎式求商。體會千米的含義，知道毫米，會進行簡單的換算，會恰當?shù)剡x擇長度單位，能估計一些物體的長度。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習?！叭f以內(nèi)數(shù)的認識”和“三位數(shù)的加減法”是本冊教科書的重點。而有余數(shù)的除法，正是溝通和連接這兩部分知識，內(nèi)容有除法豎式和認識、理解有余數(shù)的除法。在實踐活動中，體會千米的含義，知道毫米，會進行簡單的換算，會恰當?shù)剡x擇長度單位，能估計一些物體的長度。強調(diào)用學生自己的語言描述計算方法。能對數(shù)據(jù)進行分類整理，能根據(jù)統(tǒng)計圖表提取有價值的信息，并初步學會選擇有用信息進行簡單的分析、歸納、比較。經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息作出推理的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。在認識圖形，時、分、秒，測量長度，探索規(guī)律，解決問題等內(nèi)容的學習中，經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。學生在后3個方面的發(fā)展比單純在知識與技能方面的發(fā)展更重要。開展課前3分鐘口