【正文】 解作者憂國(guó)憂民的高尚情懷，感受作者對(duì)民生疾苦的同情。今天我們就一起走進(jìn)其中最著名的一首石壕吏二、走進(jìn)石壕村熟讀詩歌（1）學(xué)生自讀。暮——夜 捉人——征兵、抓丁 怒——苦 且——自 無——有 幽咽——嗚咽 獨(dú)——只請(qǐng)大家勾畫出來。是強(qiáng)迫的，是硬給拽走的。在這個(gè)石壕村里，主要說話的是誰呢？ 生：老婦。想象老婦面對(duì)吏怎樣的逼問才有這樣一番說辭？從中我們可以感受到什么？難道“呼喝何其之怒”的吏就此就沉默了？就洗耳恭聽老婦的“抒情獨(dú)白”？【這種“藏問于答”的表現(xiàn)手法，讓我們進(jìn)一步感受到悍吏的蠻橫、兇悍；老婦的悲傷、凄苦、無助。這就是詩圣的情懷——憂國(guó)憂民。全詩通過詩人的見聞，詳寫老婦的痛苦申訴，描繪出戰(zhàn)亂給人民帶來的沉重災(zāi)難，揭露了官吏的橫暴，表露了作者對(duì)時(shí)局的憂慮，對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)或幾個(gè)詞語來形容眼前看到的人物。杜甫憂國(guó)憂民，人格高尚，詩藝精湛。老婦人一家僅僅是生活貧困嗎？他們?yōu)檫@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)還付出了什么？在了解這個(gè)家庭的命運(yùn)的同時(shí)，進(jìn)一步在語境中落實(shí)字詞。全詩用大量篇幅寫老嫗，只對(duì)官吏簡(jiǎn)單敘述，而題目卻又是《石壕吏》這是否不妥？鼓勵(lì)學(xué)生積極開展討論，發(fā)表自己的意見，說出自己的觀點(diǎn)?！袄簟庇兄鯓拥淖炷?？（兇惡殘暴，如狼似虎）說說他為什么“吏呼一何怒”？解決“一何”。為什么孫母連一件會(huì)客的衣服都沒有？（生活貧困）為什么會(huì)如此貧困呢？（戰(zhàn)爭(zhēng)）這是一場(chǎng)怎樣的戰(zhàn)爭(zhēng)？同學(xué)們學(xué)過歷史，請(qǐng)結(jié)合課下注釋，談?wù)勥@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。杜甫是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，世稱“詩圣”。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情。同時(shí)也是一篇通過精煉的語言、生動(dòng)的故事情節(jié)，巧妙地?cái)⑹?、抒發(fā)了情感的敘事詩。永遠(yuǎn)裝在我們的心中標(biāo)出反映“安史之亂”發(fā)展的關(guān)鍵詞，重讀“崩潰”、抽丁兩個(gè)詞，思考：這兩個(gè)詞說明了當(dāng)時(shí)怎樣的現(xiàn)狀？【“崩潰”、“抽丁”兩個(gè)詞，說明“夜捉人”式的征丁拉夫是是迫于情勢(shì)，不可避免的“覆巢之下，焉有完卵？”當(dāng)一個(gè)國(guó)家陷入戰(zhàn)爭(zhēng)，人民的命運(yùn)就與國(guó)家緊緊地連在了一起杜甫非常同情一家人的遭遇，但又希望盡早結(jié)束戰(zhàn)難，抽丁又很正常他在既憂國(guó)又憂民中十分矛盾痛苦，無可奈何】六、課堂結(jié)語一面關(guān)心國(guó)家的命運(yùn)，一面同情百姓的遭遇。我們來想象一下，同桌左邊的同學(xué)做官吏，你用我們現(xiàn)在的語言來逼問老婦人，右邊的同學(xué)用老婦人的原句說就行。相送者、被送者的凄慘心情都無法表述。師：乘著夜色，悄悄潛入村里，別人都在睡覺，把握更大。復(fù)述故事（提示：根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素進(jìn)行）大詩人杜甫走進(jìn)石壕村究竟發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？下面我們來講述這個(gè)故事。唐王朝為補(bǔ)充兵力，便在洛陽至潼關(guān)一帶，強(qiáng)行抓人當(dāng)兵，人民苦不堪言。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體味戰(zhàn)亂給人民帶來的深重災(zāi)難，感悟詩人憂國(guó)憂民的情懷。（男獨(dú)）夜久/語聲絕，如聞/泣幽咽。（老師）吏呼/一何怒?。旋R）一何怒?。ɡ蠋煟D啼/一何苦?。ㄅR）一——何——苦——?。ㄅ?dú)）聽婦/前致詞：三男/鄴城戍。足見詩人的憂民情懷，他僅僅是為民擔(dān)憂嗎？咱們先來看看這首詩的寫作背景：為平定安史之亂，唐肅宗乾元二年（759年）春，郭子儀等九位節(jié)度使率二十萬大軍包圍安慶緒于鄴城，由于指揮不統(tǒng)一，被史思明援兵打得全軍潰敗，形式危在旦夕，唐王朝便在洛陽以西至潼關(guān)一帶，抓人補(bǔ)充兵力，平定叛軍。哪個(gè)字最能概括老婦的感受：苦。自己試著讀讀，放開聲音。差役：我不管！今天總得交個(gè)人出來！老嫗：老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。結(jié)局：獨(dú)與老翁別。找個(gè)同學(xué)來試試，同學(xué)評(píng)價(jià)朗讀情況。一部彪炳史冊(cè)的詩歌。第三篇：石壕吏教學(xué)設(shè)計(jì)《石壕吏》教學(xué)設(shè)計(jì)一中初中部 潘慧一、導(dǎo)入新課今天我到咱們學(xué)校，一是來和大家共同學(xué)習(xí)一首詩歌，再一個(gè)是來交朋友的，大家愿意交我這個(gè)新朋友，大朋友嗎？同學(xué)們真友善?。∠Ｍ@節(jié)課后我們能成為好朋友！作為朋友我給大家?guī)硪粋€(gè)小故事，故事的名字叫《石壕吏》，作者是杜甫。老翁孤零零的，悲涼凄慘。師點(diǎn)撥：老婦擔(dān)起家庭責(zé)任，要為家里留一個(gè)男丁來照顧后代。詩人從外視角切入客觀敘述，但是我們從字詞中可以強(qiáng)烈的感到詩人的陳郁悲壯（1）“主要人物有幾個(gè)？詩中哪些詞語可表現(xiàn)其狀態(tài)？”老婦，小吏。詩人這時(shí)被迫離去，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。絕：斷絕。致：對(duì)……說。嫗：y249。六、嘗試背誦七、作業(yè)：背誦并默寫。這叫“藏問于答”文言文經(jīng)常用到。）三、疏解課文，復(fù)述情節(jié)（導(dǎo)）這首三吏三別中的作品，作者在音律和諧，文字簡(jiǎn)潔的形式下，同時(shí)也賦予了作品深邃的思想和對(duì)現(xiàn)實(shí)強(qiáng)烈的批判色彩，杜甫想說什么呢，他最終說了沒有？這是我們要思考的，下面讓我們跟隨詩人的腳步去石壕村看一看，那里發(fā)生了什么？這個(gè)任務(wù)交給大家小組討論，結(jié)合注釋，先疏解字詞，提出疑難一起解決，理清故事情節(jié)。第一篇：石壕吏教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：有兩幅對(duì)聯(lián)大家一起看一下：（草堂留后世，詩圣著千秋）；（滿眼河山，大地早非唐李有；一腔軍國(guó)，草堂猶是杜陵春。（評(píng)價(jià)：朗讀基本功很扎實(shí)，很到位。采訪一下演官吏的同學(xué)，你是讀了那句話受啟發(fā)才演的惟妙惟肖的？）明確：這是本文在藝術(shù)構(gòu)思上的特色，全文雖只有120個(gè)字，但情節(jié)并不簡(jiǎn)單，題目以石壕吏為題，但詩人在正文中給他暗寫，老婦人用明寫，成為一篇抒情獨(dú)白，但用心品味發(fā)現(xiàn)這些語句是官吏逼問出來的，兇殘的特點(diǎn)暴露無疑。詩人懷著深厚的同情之心為人民唱歌當(dāng)哭，記下了戰(zhàn)亂年代一幕驚心動(dòng)