校園多美好劇本(存儲版)
【正文】 《校園多美好》音樂教案校園多美好設計理念：《校園多美好》歌曲是一首80年代的校園歌曲，歌曲的旋律風格輕松活潑愉快，贊美改革開放后的新一代的校園風貌，體現(xiàn)莘莘學子們熱愛自己的校園珍惜美好的生活。2，本曲歌曲優(yōu)美但是演唱有一定的難度，歌曲的旋律和歌詞都排列的比較密集，所以要求學生要先朗讀清楚歌詞，大量的十六分音符對咬字提出了高要求。教學過程1：組織學生問好。（走到同學中間，邊聽邊發(fā)小笑臉）（2）解決難點1．師：看到那么多笑臉在我們面前呈現(xiàn)，感覺我們的課堂也好有活力?。、傩@里的歌聲真動聽，不過聽得最多要數(shù)同學們瑯瑯的讀書聲呢?，F(xiàn)在看著歌譜我們再完整地聽一遍歌曲。引導學生珍惜現(xiàn)在的美好時光，用自己不悔的童年為學校爭光、添彩。場景：六(1)班教室，肖瑞家里。他就在上海世博會組委會工作，（自豪地）聽說這是歷史上規(guī)模最大的一次博覽會呢！李友：哦，（點頭，面對隋波，譏諷）你也只知道一個海寶呀！賈南：瞧你們兩個真是冤家路窄。s go！肖瑞：(著急地站了起來，對著他們離開的方向伸出手，大聲地)喂，喂，別走……(無奈地放下手)隋波：(走到肖瑞的旁邊，嬉皮笑臉地)嘿嘿，肖瑞，想點兒現(xiàn)實的吧！(活蹦亂跳地下臺)趙凡：(為難地，想勸解又不知道說什。同學們從科學教室走出來，手里拿著書，正在興高采烈地議論著，邊談邊走進教室趙凡：今天這節(jié)科學課真有意思呀！隋波：是呀是呀，原來機械能可以轉(zhuǎn)化為電能，真是神奇呢！李友：(不屑地)切，這算什么神奇呀？你沒聽過、見過的事多著呢，真是大驚小怪！隋波：(滿不在乎地一笑，妥協(xié)地)得，得，我是井底之蛙還不行嗎？賈南：(不耐煩地)好了好了，你們兩個，每次都是這樣，說不到兩句就拌嘴，真服了你們?。詭У靡猓﹣戆?，看看這是什么？（拿出“海寶”）李友：咦？這是什么玩意兒？怎么像個人呀！隋波：嘿，嘿，這回可輪到你弱智了吧?。ㄅ睦钣鸭绨颍├钣研∨笥炎屑毬犞哼@可是明年上海世博會的吉祥物——海寶，就是從漢字“人”演化而來的。趙凡：女，六年級(1)的學生，善良，不善言詞。學生從歌曲中感受到自己是跨世紀新一代，和對自己未來的期望。出示歌譜生：跟著師聽琴聲試唱（稍慢）師：歌詞也要加進來，試著自己把歌詞填進去。聽一聽，這首歌的情緒是怎么樣的？它唱了哪些內(nèi)容？2．師：是啊。在不同時代中，以同樣的魅力吸引著一代又一代的人們，增加學生對自己校園的熱愛和對未來的美好愿望。大體分為兩段，前8小節(jié)介紹校園美麗的風光，后8小節(jié)包含了歌曲的寓意。更借助歌曲的表達，讓孩子真正體會了一把校園的美好，最后教師給予感情教育與小節(jié)，在美麗的百花園中度過自己最美好的學生時代，同這春天一般渙散燦爛，茁壯成長。對于歌曲的教唱，先聽輕輕跟唱，后隨琴自信演唱。在歌曲的學唱方面，先是讓孩子們再次聽琴欣賞了一遍，考慮到旋律較難、跨度較大的原因，只是聽，不贊成跟唱。這是一首頗具通俗歌曲風格的校園歌曲，4|4拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構。② 眼保健操音樂——保護眼睛。你有辦法讓歌曲在演唱的時候氣氛更熱烈一些嗎？（出示鈴鼓、手鈴、碰鐘的節(jié)奏，先讓學生徒手學打節(jié)奏）告訴我你拿到的是什么，它怎樣演奏？讓我們隨旋律演唱（學生邊唱，邊用打擊樂器伴奏）節(jié)奏打的特別整齊，加入打擊樂器后，感覺氣氛也特別熱烈。（糾正個別難唱的句子）這首歌曲的高潮在哪？校園多美好出現(xiàn)了幾次？區(qū)別在哪？這首歌曲僅僅是描寫校園美景的嗎？“百花”指的是什么？怎樣才能吐艷呢？請同學們說說。之前，老師曾問過你，這首歌主要表達了什么內(nèi)容，現(xiàn)在請你告訴我，它只寫了校園的景色嗎?還寫了什么，你能發(fā)現(xiàn)問題嗎？老師可以提醒你。接下來，我們用La來模唱下下6小節(jié)，可以試試嗎？注意八分休止符。這首歌曲不僅旋律優(yōu)美，它的詞寫得也特別的美，讓我們一起來像朗誦詩歌一樣來朗誦歌詞。聽《歌聲與微笑》進教室。同學們，讓我們相約在大學里相見好嗎？同學們：好！讓我們?yōu)榱俗鎳鴮W習，讓我們向著希望出發(fā)?。R上前，揚臂）（音樂響起，結(jié)束舞《校園多美好》）第二篇：校園多美好 教案《校園多美好》教案教學內(nèi)容：人教版小學音樂第八冊第七課《校園里》中的歌曲《校園多美好》。你一定要堅強。楊俊澤A：亞楠——亞楠——付亞楠：（上臺，手端洗衣盆）哎——來了，來了。第一篇：校園多美好劇本校園劇《校園
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