【正文】 適應(yīng)的規(guī)章制度，辦學(xué)理念。只有加強(qiáng)管理，才能落實(shí)各項(xiàng)制度，打造高效課堂。一要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。讓教研常態(tài)化，是學(xué)校教研活動(dòng)工作的目標(biāo)。通過分組合作探究的方式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中發(fā)現(xiàn)、解決問題，在學(xué)中訓(xùn)練和提高能力。直到最近幾年提出的高效課堂，讓我有了眼前一亮的感覺。只有這樣，孩子的心靈才能得到自由，舒展自我，超越自我。究其原因，還是在于教師課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇不夠精準(zhǔn)。另外要堅(jiān)決去掉可有可無的教學(xué)環(huán)節(jié)。游戲是學(xué)生最樂于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的一種有效手段。五、重視教學(xué)評(píng)價(jià)，適時(shí)“戴高帽”我們常說“好孩子是夸出來的”，每個(gè)孩子都渴望得到他人的認(rèn)可，于是在我們的課堂上經(jīng)常會(huì)聽到“回答得真好”“你真棒，我也要和你一樣”這樣的程式化表揚(yáng)，可是時(shí)間一久，學(xué)生聽膩了，這樣的表揚(yáng)效果就不夠好了，我們甚至也懶得說了，課堂氣氛也隨之沉悶了。作為新課改時(shí)代的老師，我們需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，追求課堂的高效率、高效益、高效果。所以說，戴高帽一定要適時(shí)適度，評(píng)價(jià)的語言一定要豐富準(zhǔn)確、富有激勵(lì)性。通過豐富的教學(xué)手段讓學(xué)生的眼、口、耳、腦等都動(dòng)起來，讓他們的思維高速運(yùn)轉(zhuǎn)起來，讓他們的個(gè)性得到自由的張揚(yáng)。比如游戲、猜詞語、小辯論、分角色朗讀與表演、角色互換等等形式。課堂上要少講精講，多學(xué)多練。反觀我們以前的教學(xué)，教師們盡職盡責(zé)，課前認(rèn)真研讀教材，看了大量的參考書，唯恐遺漏一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，課堂上面面俱到，不管學(xué)生會(huì)的不會(huì)的都要統(tǒng)統(tǒng)掃一遍。新課程教學(xué)要求教師由傳統(tǒng)的封閉式的教學(xué)轉(zhuǎn)換為指導(dǎo)學(xué)生的“開放式學(xué)習(xí)”, 同時(shí)教師的觀念也要改變, 要“以學(xué)生發(fā)展為本”, 建立起和諧民主、自由平等的師生關(guān)系。十余年來，我緊跟教學(xué)改革的步伐，積極實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量。如課堂里可以分34人為一學(xué)習(xí)小組，不求熱鬧場(chǎng)面，力求學(xué)生互學(xué)，實(shí)際解決問題。學(xué)校將好課的標(biāo)準(zhǔn)定位在“不只看教師有無出色的表演，而是看學(xué)生有無出色的表現(xiàn)”上，引導(dǎo)教師自覺從演員向?qū)а蒉D(zhuǎn)變，由課堂的主宰者向課堂的參與者轉(zhuǎn)變，在課堂上既做指揮員，又做戰(zhàn)斗員，不斷轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從而培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)效率。課前備課時(shí)由指派人認(rèn)真梳理和總結(jié)下一周教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并逐一細(xì)化，內(nèi)容要求盡可能全面，緊扣教材并根據(jù)學(xué)生實(shí)際有所拓展，因地制宜制定教法，落實(shí)三維目標(biāo)。因此，在打造高效課堂的過程中，我們突出了對(duì)課堂教學(xué)常規(guī)的管理。第四篇：如何打造高效課堂 提高教學(xué)質(zhì)量如何打造高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量雷小平在現(xiàn)在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，學(xué)生傳統(tǒng)課時(shí)大幅減少，但是各科教學(xué)內(nèi)容卻有無減之勢(shì)。我曾經(jīng)聽過一節(jié)觀摩研討課，《地球的圈層結(jié)構(gòu)》。在課堂上可以多用一些“你認(rèn)為呢”“誰還有不同的意見”“我們一起來探索”“ 我們開始活動(dòng)”“非常好”“太棒了”“請(qǐng)坐”……的話語，以此來鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)平等、民主、自由、和諧的教學(xué)氣氛，形成一個(gè)無拘無束的思維空間。二、認(rèn)真反思教材新的教育理念要求我們重視知識(shí)的產(chǎn)生過程，所以我們需要在教學(xué)中引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索這些今天看來已經(jīng)成為常識(shí)的知識(shí)的來龍去脈。針對(duì)高一高效課堂教學(xué)，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。只有這樣才能把學(xué)生從不自覺學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺學(xué)習(xí)上來,學(xué)生學(xué)習(xí)才能有所進(jìn)步,一年級(jí)的語文教學(xué)質(zhì)量才能得到提高。加強(qiáng)學(xué)生的看圖說話、寫話練習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生的朗讀練習(xí)。還要引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)我們身邊的一些學(xué)過的字,如:廣告、標(biāo)語等,鞏固學(xué)過的知識(shí),加深印象,這樣學(xué)生的識(shí)字量會(huì)不斷得到擴(kuò)大。小女孩練唱a、a、a”,幫助學(xué)生記憶。每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的,一年級(jí)的孩子也不例外,最喜歡聽到老師的表揚(yáng),一聽到表揚(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。然后,我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么,怎么做,先怎樣再怎樣,哪怕是放幾個(gè)學(xué)具,放哪兒,怎么放,都要說清楚。如:“上課鈴聲響,安靜等待老師進(jìn)課堂。課堂形式單一,很容易造成學(xué)生身心疲勞,從而轉(zhuǎn)移注意力。一年級(jí)的學(xué)生注意力不容易集中,他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式阻礙了學(xué)生積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮,不能讓學(xué)生掌握更多科學(xué)的英語聽力技巧和方法,不能真正地提高學(xué)生的英語聽力理解能力。因此,在外語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視聽力教學(xué)并努力提高聽力教學(xué)的效果，充分發(fā)揮聽力教學(xué)在外語教學(xué)中的巨大作用。而大學(xué)里，學(xué)生的英語水平參差不齊，也導(dǎo)致大學(xué)教師在英語教學(xué)中很難去把握，所以，在大學(xué)階段，對(duì)英語聽力的教學(xué)探討，打造一個(gè)高效的教學(xué)課堂，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語能力是非常重要的。這種教學(xué)模式無法真正提高大學(xué)生的英語水平,更不能提高學(xué)生的英語聽力能力。我們可以做一些小獎(jiǎng)品,比如小紅旗,小紅花等鮮艷可愛的東西。而且可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)是最好的,能起到一舉兩得的效果。”小朋友對(duì)“笑一笑,哈哈哈”特別感興趣,當(dāng)說“坐坐好”時(shí),都坐得很好了。一年級(jí)孩子不同于大學(xué)生,只要老師講清要求就行,他們自制力差,注意力集中時(shí)間短,做事憑興趣。二、把好質(zhì)量關(guān)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的保障把好拼音教學(xué)質(zhì)量關(guān)。如:用小鏡子自檢發(fā)音口形,同桌互檢,“開火車”練習(xí)發(fā)音,小組比賽等。學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)尤為重要,正確的執(zhí)筆姿勢(shì)是寫好一手漂亮字的基礎(chǔ)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,提高學(xué)生的識(shí)字能力。這樣有利于學(xué)生發(fā)揮他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。第三篇：打造高效課堂 提高教學(xué)質(zhì)量打造高效課堂 提高教學(xué)質(zhì)量淺談高一地理高效課堂秭歸二中唐冬麗現(xiàn)代社會(huì)要求國(guó)民能夠在科學(xué)地認(rèn)識(shí)、資源、環(huán)境