微笑面對學(xué)生(存儲版)
【正文】 彩，讓生活更加絢麗，讓我們用微笑面對生活吧！。每個(gè)人對待生活的態(tài)度是不同的。把微笑帶進(jìn)課堂，把競爭帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂。教師不僅僅是傳知解惑，重要的是培養(yǎng)學(xué)生：讓學(xué)生會學(xué)而不是學(xué)會知識；教知識的目的在于讓學(xué)生從知識的發(fā)生過程中學(xué) 會分析問題、解決問題的方法。家長會一定要給家長講清楚：盡量多表揚(yáng)孩子，輕易不要批評他們，因?yàn)樗麄円呀?jīng)長大。第四篇：教學(xué)札記微笑面對學(xué)生微笑面對學(xué)生一位教育專家說過：如果孩子生活在贊賞中，他便學(xué)會自信；如果孩子生活在批評中，他便學(xué)會譴責(zé)；如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會好斗；如果孩子生活在恐懼中，他便學(xué)會憂心忡忡；如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會相信自己周圍的人；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會鐘愛別人；如果孩子生活在互相幫助中，他便學(xué)會關(guān)心他人；如果孩子生活在親情、友誼中，他便會覺得他生活在一個(gè)美好的世界。其實(shí)這功勞又該歸于誰呢？應(yīng)歸功于微笑，否則不微笑也就傳遞不了那樣多的信息了，而其他手段又必然會帶來諸多負(fù)面效應(yīng)，阻礙教學(xué)工作的正常進(jìn)行。正如詩人所說“微笑是陽光”。如果，老師給以微笑的眼神，學(xué)生就會從教師的微笑中感受到老師對自己的信心，使學(xué)生的心理由緊張變得從容。其實(shí)，早在一百多年前斯賓賽就提出了“快樂教育”的理念，他告誡老師要以愉快的心態(tài)面對學(xué)生，因?yàn)橐粋€(gè)快樂的教師能更多的看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂的教師則更多的看到學(xué)生的不足。這雖是網(wǎng)友惡搞，卻也是反映了一個(gè)不爭的事實(shí)，我們幾乎一直在學(xué)習(xí)和使用一種充滿殺傷力的眼神冷對待學(xué)生?！崩显谌粘５慕虒W(xué)中，教師怎樣此能做到微笑課堂，面向?qū)W生呢？我覺得首先，老師應(yīng)該有一個(gè)健康的心態(tài)，積極向上的人生觀。整天看到你的都是橫眉冷對，他們也會對你產(chǎn)生反感，對你的管理不是更不利嗎？不論是什么樣的學(xué)生，他們同樣都是人，都同樣魏書生老師提出，教師積極樂觀，笑對人生，容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開朗，樂觀。見到老師仍然是嬉皮笑臉。第二篇：微笑面對學(xué)生微笑面對學(xué)生“我常想，生活像鏡子，你對他笑，他就對你笑，反過來，你板著階級斗爭面孔對待生活，那你天天都有值得生氣地事情，你若對著鏡子哭，他當(dāng)然也對著你哭。試想想，有時(shí)校長哪天如果微笑面對你，對你的工作先做充分肯定，再以委婉如“要是哪個(gè)地方加以改進(jìn)就更好了”的語氣指出缺點(diǎn)，我們的心情一定不錯，如果校長見了你就劈頭蓋臉一頓批評，要你怎樣又怎樣，我們的心情一定一團(tuán)糟。第一篇：微笑面對學(xué)生微笑面對學(xué)生——讀《不做教書匠》有感近期，我有幸拜讀了管建剛老師寫的《不做教書匠》一書，全書分了八個(gè)章節(jié)，分別是：做一名有方向感的教師、做一名有約束感的教師、做一名有責(zé)任感的教師、做一名有上進(jìn)感教師、做一名有奮斗感的教師、做一名有專業(yè)感的教師、做一名有親和感的教師、做一名有智慧感的教師?！笔前?，細(xì)細(xì)回想起來，每當(dāng)上課我很嚴(yán)肅地提問問題時(shí)，學(xué)生們不敢大膽舉手發(fā)言，即使發(fā)言也是顫顫巍巍，生怕說錯；下課我找個(gè)別學(xué)生談話，學(xué)生們也是低著頭，就像犯了錯，說話也是小心謹(jǐn)慎，我沒法走進(jìn)學(xué)生的心靈。這就是微笑的力量！微笑吧，我的同行們，我們的微笑能給予學(xué)生一種安全感，一種心靈的安全感，讓我們每天至少在課堂上微笑一次，用行動教育學(xué)生
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