【正文】 、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，教師在教學(xué)過(guò)程中需要耐心地發(fā)現(xiàn)可能會(huì)遇到的問(wèn)題，從而給予學(xué)生引導(dǎo)、關(guān)心。古人云：“親其師則信其道。要建立良好的師生關(guān)系，就必須做到：(一)關(guān)心和了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是和自己關(guān)系、感情深的教師所給予的教育影響，即使是最嚴(yán)厲的批評(píng)，他們也認(rèn)為是老師對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，因而能愉快地接受。如果師生關(guān)系好，學(xué)生就會(huì)心情舒暢，情緒樂(lè)觀，積極向上，感到生活是一種樂(lè)趣，從而對(duì)人，對(duì)已，對(duì)周圍環(huán)境都有一種積極的態(tài)度。良好的師生關(guān)系就能夠迅速地確立起來(lái)并得到健康的發(fā)展。既要了解學(xué)生本身的過(guò)去和現(xiàn)在，又要了解學(xué)生成長(zhǎng)的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事，既要了解學(xué)生表現(xiàn)在外的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(zhǎng)?！坝H其師則信其道”。教師只有努力加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，才會(huì)贏得學(xué)生的尊敬。師生關(guān)系是社會(huì)制度和人際關(guān)系在學(xué)校生活中的具體體現(xiàn)。而學(xué)生受到教師的關(guān)懷愛(ài)護(hù)，又會(huì)更加尊重和熱愛(ài)教師并聽(tīng)從教師的教誨。他平時(shí)總是樂(lè)于助人，并且打掃衛(wèi)生積極，班里有什么活動(dòng)都愛(ài)參加。其次，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的閃光點(diǎn)之后，還應(yīng)千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心得到強(qiáng)化，從而激起學(xué)生的斗志，鼓足前進(jìn)的勇氣。我們老師要想得到學(xué)生的尊重與信任，就要先去愛(ài)我們的學(xué)生，尊重他們信任他們。其次就是教師要言而有信、說(shuō)一不二。教師的民主作風(fēng)對(duì)生關(guān)系的影響極大。只要教師能加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，以真心、寬容心、公平心去對(duì)待學(xué)生，按學(xué)校的制度來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，只要建立了良好的師生關(guān)系，師生之間的心理距離拉近了，開(kāi)展教學(xué)工作便會(huì)如魚(yú)得水，游刃有余。小學(xué)生喜歡的教師是：像媽媽一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，態(tài)度親切、溫和,不愛(ài)發(fā)脾氣,知識(shí)淵博,什么都懂,會(huì)講故事,愛(ài)跟學(xué)生一起玩，辦事公平，不偏愛(ài)哪個(gè)學(xué)生的老師；不隨意拖堂，不用主課代替副課，謙虛好學(xué)、實(shí)事求是，不愛(ài)向家長(zhǎng)告狀，說(shuō)話算數(shù)的老師。教師要尊重學(xué)生的自尊心，自尊之心人皆有之，學(xué)生也是如此。良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)具體表現(xiàn)雜教育過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)方面。四、師生關(guān)系的表現(xiàn)師生之間的關(guān)系表現(xiàn)形式是多方面，而且各種形式之間四互相制約、影響的。當(dāng)某一工作目的確定后，教師和學(xué)生便在其工作關(guān)系的維系下開(kāi)始活動(dòng)。要形成良好的師生人際關(guān)系，教師就要真誠(chéng)地關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解、鼓勵(lì)學(xué)生，以達(dá)到感情上的融洽。尊師，首先要求學(xué)生能夠尊重教師的勞動(dòng)。愛(ài)生，首先要尊重學(xué)生、信賴學(xué)生。這是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的直接體現(xiàn)。“尊師愛(ài)生”關(guān)系不僅是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證，也是社會(huì)主義精神文明的重要內(nèi)容。這種人際關(guān)系是通過(guò)教師和學(xué)生直接交往而建立起來(lái)的。師生之間工作關(guān)系，是由學(xué)校機(jī)構(gòu)為完成一定的教育任務(wù)而形成的關(guān)系。師生之間相互學(xué)習(xí)，相互尊重，教學(xué)相長(zhǎng)，相互促進(jìn)。因此，良好的師生關(guān)系是溝通師生感情的橋梁，是保證教育活動(dòng)的順利進(jìn)行的重要條件。二、打開(kāi)心靈的鑰匙尊重與信任，在這點(diǎn)上教師要做到尊重學(xué)生的人格。但是當(dāng)今社會(huì)，如果還存在這種觀念，師生之間怎能和諧融洽呢？又怎能接受教育呢？社會(huì)在進(jìn)步，人的思想概念也要進(jìn)步，作為現(xiàn)代教師更應(yīng)該進(jìn)步，應(yīng)樹(shù)立社會(huì)主義的教育觀念，改善師生之間的關(guān)系。總之，教師是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。所以，作為老師一定要在學(xué)生面前做一個(gè)守信之人，只有這樣，學(xué)生才會(huì)信任你。在課后教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生多交流。教育是一個(gè)相互尊重相互信任的過(guò)程?！爆F(xiàn)在一次又一次地用血的事實(shí)證明這句話的真理性。并不是說(shuō)他的智力有多大的問(wèn)題，而是由于從小的家庭環(huán)境所致；父母常年在外打工，一年回家的次數(shù)少之又少，家中幾乎是沒(méi)有人管，導(dǎo)致其從一年級(jí)開(kāi)始就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之就不在學(xué)習(xí)。尊師和愛(ài)生是密不可分、互相聯(lián)系又互相促進(jìn)的。教師既要理解學(xué)生，將心比心，關(guān)懷備至，又要對(duì)他們循循善誘，嚴(yán)格要求。所以，教師應(yīng)不斷提高自身的修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，品德高尚，博學(xué)多才，積極進(jìn)取，通過(guò)自己良好的思想、個(gè)性、才能、情感、意志去影響學(xué)生，塑造學(xué)生。第四篇：建立良好師生關(guān)系論文談建立良好師生關(guān)系作者 ：李玉花 單位：丹東希望學(xué)校 郵編：801709 古人言:“為學(xué)莫重于尊師”，尊師重教是中華民族的美德，尊師一直都是處于非常重要的地位，這種美德一直延續(xù)至改革開(kāi)放前。只有這樣，教師對(duì)學(xué)生的了解才會(huì)是深刻的全面的。學(xué)生是教師工作的對(duì)象，不了解學(xué)生，教師就失去了做好教育工作的前提，教師只有全面地了解學(xué)生的學(xué)生、生活、思想、健康等情況，才能從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地教育學(xué)生，取得好的教育效果。它不是來(lái)源于血緣關(guān)系，也不是來(lái)源于教師某種單純的個(gè)人需要，而是來(lái)源于他們對(duì)于教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)。建立良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生形成比較完善的性格。因此，它的順利進(jìn)行，不僅取決于教師，也取決于學(xué)生，是以二者的積極性為前提的?！笨梢?jiàn)，熱愛(ài)學(xué)生是教師工作必不可少的一項(xiàng)必要條件，一往情深地?zé)釔?ài)學(xué)生是所有優(yōu)秀教師的共同品質(zhì)。我們都知道，熱愛(ài)學(xué)生是教育的保證，教師熱愛(ài)學(xué)生與學(xué)生熱愛(ài)教師是互為條件的。學(xué)生對(duì)教師尊重景仰，親密無(wú)間，這種良好的師生關(guān)系來(lái)自于教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。加上學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律較差，心理上有其獨(dú)特的特點(diǎn)，如自卑心理、逆反心理、自我表現(xiàn)心理等。建立良好師生關(guān)系心得體會(huì)5師生關(guān)系是學(xué)校教學(xué)中最主要的人際關(guān)系。改變自己。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。教師的使命任重而道遠(yuǎn)，愿我們?cè)谶@條道路上越走越遠(yuǎn)。“學(xué)高為師，身正為范”，就是對(duì)這最好的評(píng)價(jià)。只有教師真誠(chéng)的關(guān)心，愛(ài)護(hù)，理解，尊重，信任學(xué)生，才能更好的建立師生關(guān)系。著名特級(jí)教師于漪說(shuō)：教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，師愛(ài)超過(guò)親子之愛(ài)，因?yàn)樗N(yùn)含了崇高的使命感和責(zé)任感。每個(gè)孩子在他的內(nèi)心都有做好孩子的愿望。當(dāng)好一名優(yōu)秀的老師不容易，能夠正確的建立良好的師生關(guān)系更不容易。過(guò)去教育中犯錯(cuò)要“拿竹編敲打手背”懲罰，而現(xiàn)在我們應(yīng)該選擇一種更加尊重平等的方法來(lái)教育教學(xué)。其次蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)與痛苦告訴老師，不愿意與老師開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)，那么談?wù)撊魏谓逃倸w是可笑的，任何教育都是不可能有的。從幼兒園小學(xué)我們喜愛(ài)老師到初中高中青春期叛逆對(duì)老師不屑，到大學(xué)我們正視內(nèi)心選擇一份我們未來(lái)喜愛(ài)的職業(yè)——師范。記得在一次集體勞動(dòng)結(jié)束后，我在全體學(xué)生的前表?yè)P(yáng)了一位性格內(nèi)向、平常說(shuō)話聲音很小的男生，我說(shuō)：“男同學(xué)勞動(dòng)時(shí)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)男子漢的魄力。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。而這一切都基于教師的楷模形象。”“你敬我一尺，我敬你一丈。教師都是本著教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的39。“為人師表”成為新時(shí)期師德、師鳳建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。因此在評(píng)價(jià)中教師不能把評(píng)價(jià)看成是簡(jiǎn)單的分等排序，而應(yīng)該在評(píng)價(jià)時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，以促進(jìn)全體學(xué)生 的健康發(fā)展為目標(biāo)，把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在縱向評(píng)價(jià)上，強(qiáng)調(diào)個(gè)體學(xué)生的進(jìn)步與現(xiàn)在作比較，我認(rèn)為有時(shí)為了呵護(hù)童心，建立自信，降低標(biāo)準(zhǔn)，沖破限制有何不可？同時(shí)還可把同學(xué)與同學(xué)的相互評(píng)價(jià) 納入到評(píng)價(jià)中，雖然學(xué)生的相互評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)確，但也體現(xiàn)了師生之間的相互信任，也表現(xiàn)了他們的評(píng)價(jià)水平和他們之間的情感等諸多因素，是建立和諧的師生關(guān)系的一種必要手段。面部表情表達(dá)著教師的情感和意圖，小學(xué)生最會(huì)跟眼色行事，教師只有情緒飽滿，和藹可親，才會(huì)給學(xué)生一種自然、明朗的感覺(jué)，有助于形成學(xué)生積極、愉快的心情，建立一種和諧的師生關(guān)系，有利于學(xué)生體育知識(shí)和技能的形成?！案腥诵恼撸^(guò)乎情”。這就要求我們每位教育工作者，從思想上去重視學(xué)生，從行動(dòng)上去研究學(xué)生。師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生人格平等、活動(dòng)民主、和諧相處。第二篇：建立良好的師生關(guān)系建立和諧的師生關(guān)系我從事教學(xué)的時(shí)間僅僅三周，在此僅談一下的對(duì)師生關(guān)系的淺見(jiàn)。培養(yǎng)孩子在快樂(lè)的心態(tài)下學(xué)習(xí)是最有效的我做過(guò)這樣的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：帶班上的孩子來(lái)到操場(chǎng)，把孩子分成兩群，我告訴其中的一群孩子：我一發(fā)出口令你們?cè)诓賵?chǎng)上跑兩圈，然后跑到教學(xué)樓三樓去，那里正在舉行游戲活動(dòng)，參加者有可能得到小獎(jiǎng)品。建立完善的監(jiān)督管理機(jī)制。學(xué)校、社會(huì)要積極創(chuàng)造條件，拓寬思路，大力宣傳尊師重教、關(guān)愛(ài)學(xué)生的重要性，不斷采取各種辦法，營(yíng)造濃厚的輿論氛圍，在全校乃至全社會(huì)掀起尊師愛(ài)生的高潮，努力形成“人人關(guān)心教育、人人尊重教師、人人關(guān)愛(ài)學(xué)生”的良好社會(huì)風(fēng)氣。當(dāng)在教學(xué)中出現(xiàn)一些不正常現(xiàn)象時(shí)，教師千萬(wàn)不要“一刀切”，憑個(gè)人主觀辦事，要細(xì)心詢問(wèn)當(dāng)事學(xué)生，做耐心細(xì)致的調(diào)查，在找出產(chǎn)生問(wèn)題的思想根源的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，改正錯(cuò)誤。因此信任是開(kāi)啟學(xué)生心靈窗戶的一把鑰匙，只有相互信任，學(xué)生才會(huì)向教師坦吐自己的心聲，及時(shí)反映自己在學(xué)習(xí)和生活上遇到的困難，教師才能更加深入地了解學(xué)生，做到有的放矢，因材施教。一視同仁是建立民主、平等的師生關(guān)系的關(guān)鍵。有一位剛從師范畢業(yè)的青年女教師，才華出眾，能言善辯，但她在上課時(shí)總喜歡批評(píng)學(xué)生，且語(yǔ)言偏激、過(guò)分，很容易傷害學(xué)生的自尊心，加之為了提高自己所帶的這門課的成績(jī)，經(jīng)常占用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，為此，師生關(guān)系鬧得很緊張，部分學(xué)生開(kāi)始以不完成作業(yè)、上課玩耍、起外號(hào)等各種形式示以抗議，而這位教師則以學(xué)生不聽(tīng)話為由變本加厲，以更加偏激的語(yǔ)言刺激學(xué)生，以更加嚴(yán)厲的手段懲罰學(xué)生，一段時(shí)間，雙方鬧得不可開(kāi)交，導(dǎo)致課堂教學(xué)無(wú)法正常進(jìn)行，最終學(xué)校換了這位教師才平息了此事。對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的思想行為給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)是教師的責(zé)任，老師要幫助學(xué)生區(qū)分善意的批語(yǔ)幫助和惡意的訓(xùn)斥指責(zé)。為了做好教育教學(xué)工作，教師要更加深入地學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)知識(shí)，不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，陶冶自己的情操，努力提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力。生活中教師為學(xué)生創(chuàng)造和睦、寬松的環(huán)境，學(xué)生才會(huì)信任教師，才會(huì)向教師敞開(kāi)心扉，才會(huì)樂(lè)于向教師表達(dá)真情實(shí)感，才會(huì)把教師當(dāng)作朋友。教師是課堂的主宰者，教學(xué)就是教師將自己擁有的知識(shí)傳授給學(xué)生，教學(xué)關(guān)系就是我講、你聽(tīng),我問(wèn)、你答,我寫(xiě)、你抄,我給、你收。第一篇：建立良好師生關(guān)系的重要性建立良好師生關(guān)系的重要性教師與學(xué)生、教與學(xué)，是貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的最基本的一對(duì)關(guān)系。其表現(xiàn)為：一是以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)。二、建立新型師生關(guān)系的幾點(diǎn)看法學(xué)生年齡小，特別需要關(guān)心和幫助。學(xué)生年齡小，與教師在認(rèn)識(shí)問(wèn)題、處理問(wèn)題上總是有非常大的差異。社會(huì)、家庭、學(xué)校，特別是班主任老師有責(zé)任給他們講清道理，告訴他們什么是民主、平等的師生關(guān)系。反過(guò)來(lái)，教師又抱怨學(xué)生品質(zhì)差，戴上有色眼鏡看后進(jìn)生，師生關(guān)系成惡性循環(huán)，致使教師不能順利開(kāi)展教學(xué)工作，學(xué)生也不能很好地學(xué)習(xí)，雙方的利益都受到嚴(yán)重的影響。一視同仁。學(xué)生年齡小，好勝心強(qiáng)，他們所做的每一件事總喜歡能得到老師的肯