幼兒園個案(存儲版)
【正文】 來剩的積木不多了，他們兩個搶了起來。朱慶浩手上拿著一塊積木，沒能與另一塊拼起來，便這里敲敲，那里打打。分析與反思：疏導多余的精力。于是，我便有意地走到另外一邊，指導其他孩子游戲。成因分析：家長反映幼兒在家時家里都很寵，不管什么事情都不會阻止他去做。前一階段發(fā)現(xiàn)劉慎豪小朋友，他的行為常反復不定。今年春天天氣變化反常，忽冷忽熱，早上手工課時我發(fā)現(xiàn)劉慎豪把外套脫了，只穿件毛衣，于是，我連忙對他說：“快把外套穿上，要感冒的。而他的爸爸并沒在意孩子的話語，因接孩子太遲過于自責，他匆忙離開了教室?！蔽冶е叩阶呃却皯羟埃覀円黄鹂创巴獾娘L景，說了一些無關回家的事。等飯菜都發(fā)好了，李xx拿起筷子就往鼻孔里面塞，多次提醒仍然沒有效果，于是，我決定先把他的筷子收起來，期望他能認識到錯誤并改正過來，但是他非但沒有，反而把錯誤進一步擴大，用手去抓飯來吃，并故意做出各種怪動作，眼睛還挑釁地望著我，一副“其耐我何”的表情，惹得其他小朋友哈哈大笑，見別人大笑，李xx鬧得更歡了，干脆在活動室里面來回跑動，或去玩一邊的玩具，又或去碰倒別人的飯碗，最后搞得整個進餐過程就像是他自己的“個人表演秀”，不僅他自己不能好好吃飯，還影響了其他小朋友。并抓住有利時機，積極鼓勵她睡覺，并適時地表揚她。原來馮心怡小時候是個早產兒，不足三斤，以為不能存活。老師叫她快睡，可就是翻來覆去睡不著。不讓她覺得睡覺是一件苦惱的事。觀察分析：可兒從小就沒有午睡習慣，甚至于晚上睡眠也不多，媽媽說從出生就不是很喜歡睡覺，都說小孩子都是比較喜歡睡覺的，可是他就是其中的一個例外，在幼兒園里時間長了還好，偶爾還會睡一覺，但如果放假回來，便會有很長一段時間睡不著。幼兒午睡不久就發(fā)出均勻的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉(xiāng)中，這時我又聽見誰在哼哼，我問了一句，是誰?。坑行∨笥疡R上告訴我，是可兒，原來可兒還沒有睡著。慢慢地她能睡一會兒了，但不一會兒就會醒，醒來以后就在床上翻來翻去，我就讓她起來做一些安靜地游戲，如看書、做手工等。只見她一會兒仰著睡，一會兒臥著睡，不一會兒又側著睡。我就這件事和她聊了起來。我在幼兒園經常與它單獨談話，讓她明白中午睡覺有利于自己的生長。晚上吃晚飯了，別的小朋友都已經安靜地坐下來準備吃飯了，可是李xx還在大聲地講話并不停地擺弄著凳子，一會兒把凳子舉過頭頂，險些砸到別的小朋友，一會兒又不考慮自己的安全站在凳子上面跳下來。出于感動，我情不自禁地將他抱起，一邊走一邊說：“爸爸快來了，有老師陪彭琳．彭琳也開心對不對?”“嗯?！焙⒆拥脑捨沂锹牭靡磺宥睦镆彩前底孕牢?。對于我這個年輕教師，他更是不放在眼里，所以，有時非常的“頭疼”?！笨磥?，是在威脅我了，到底給不給呢？二、觀察心得：1．“調皮孩子”同樣渴望老師
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