【正文】 多重角色。在教書育人的過程中，教師處于主導(dǎo)地位，這就要求教師做到：及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，給以正確的心理指導(dǎo)；積極發(fā)展學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)良好的情感、意志和行為。作為一名教師，要贏得學(xué)生的信任與熱愛，首要任務(wù)就是要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。封建社會(huì)的師生關(guān)系是師道尊嚴(yán)，教師有絕對(duì)的權(quán)威，甚至對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲體罰，學(xué)生也必須絕對(duì)服從?？梢詮囊韵聨追矫骊P(guān)愛學(xué)生：（一）.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的積極性。尤其是他喜歡幫助別的同學(xué)打掃衛(wèi)生。相信只要細(xì)心觀察，最終都會(huì)淘盡黃沙始得金。但是怎樣去愛他們、怎樣教育他們是值得我們每個(gè)老師仔細(xì)思考的問題。在平時(shí)的生活中，老師的話就如圣旨，許多學(xué)生說一不二。有些教師不學(xué)習(xí)和研究心理學(xué)、教育學(xué)和教學(xué)法，不從提高自己的教育教學(xué)水平上努力，而只是盲目地追求個(gè)人權(quán)威，他們?cè)诮逃虒W(xué)過程中不管自己的要求和做法是否全合乎教育規(guī)律和原則，是否有利于學(xué)生的身心發(fā)展，而一味要學(xué)生言聽計(jì)從。第五篇：淺談如何建立良好的師生關(guān)系（推薦）淺談如何建立良好的師生關(guān)系如何建立良好的師生關(guān)系，我個(gè)人有以下幾點(diǎn)看法。如果教師不加把勁，努力追趕社會(huì)和科技的發(fā)展，很快他們會(huì)完全喪失在學(xué)生面前的優(yōu)越感和權(quán)威形象，難以勝任教師角色的要求。在外部世界主要借助于信息和新傳播工具越來(lái)越涌入學(xué)校的時(shí)候??出現(xiàn)在教師面前的是很少受到家庭或宗教團(tuán)體指導(dǎo)、但消息卻比較靈通的一些青少年。只有這樣，他們才能真正平等地和學(xué)生展開對(duì)話，達(dá)成相互理解。為此，學(xué)校和教師必須對(duì)教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)的方式進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)為學(xué)生提供有意思的、有用的信息，組織他們開展有意義的、有趣的活動(dòng)，通過積極的反饋?zhàn)屗麄兛吹阶约禾剿骱涂炭鄬W(xué)習(xí)的成效，由此才能使他們對(duì)艱苦的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生積極的情感和態(tài)度。良好的師生關(guān)系主要是靠教師來(lái)建立，正所謂:沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師。對(duì)于學(xué)習(xí)或生活上有困難的學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予及時(shí)的幫助，并且與學(xué)生多交流感受，有助于學(xué)生對(duì)于教師的信任。教師與學(xué)生之間很容易建立感情，同時(shí)也很容易形成敵對(duì)的關(guān)系。由此可見，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，讓學(xué)生健康、快樂成長(zhǎng)的重要性了。該生每天來(lái)到只是玩耍，但其人緣卻非常的好。教師受到學(xué)生的尊重，就會(huì)產(chǎn)生光榮感，從而更加熱愛學(xué)生和熱愛教育事業(yè)，更加自勵(lì)自勉，處處身教言教都給學(xué)生以良好的榜樣影響。教師只有在深入地了解自己和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我教育和教育學(xué)生，才能建立良好的師生關(guān)系 三．教師關(guān)愛學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的基本要求。具體來(lái)說，教師應(yīng)具備的修養(yǎng)是：有遠(yuǎn)大的理想和高尚的情操；公正廉明，平等相待；業(yè)務(wù)精熟，知識(shí)廣博；熱愛學(xué)生，真情投入；有教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)修養(yǎng)；有高度的語(yǔ)言修養(yǎng)；有較強(qiáng)的組織能力；多才多藝，觀念緊跟時(shí)代發(fā)展。新型的師生關(guān)系就是要體現(xiàn)著尊重、民主、平等、發(fā)展、和諧的關(guān)系。當(dāng)然，“冷處理”不是大事化小，小事化了，而是要求教師“三思而后行”，講究藝術(shù)性。這要求教師及時(shí)給自己充電，廣泛接受現(xiàn)代信息，包括教育觀念的更新，接受和融合與教書育人有關(guān)的各種社會(huì)信息和新的學(xué)科知識(shí)。在學(xué)生的正當(dāng)需要中，尊重、理解、關(guān)心是屬于高層次的精神需要，只有滿足這種需要，才能發(fā)揮“主體”精神，施展自己才能。因此，每一位教師都應(yīng)為建立良好的師生關(guān)系而努力。雙向式“師道尊嚴(yán)”是現(xiàn)代師生關(guān)系新走向，可稱為“第三種結(jié)構(gòu)”或“第三條道路”，具有尊重、溝通、分權(quán)等性。探索學(xué)校、家庭和社區(qū)“三位一體”的心理健康教育模式，強(qiáng)化生命教育，打造“平安青春期”工程。學(xué)高為師，德高為范，桃李不言，下自成蹊。教師是管人的人，但管人首先要學(xué)會(huì)做人，做好人，然后才有資格去教育管理人。在課堂上，學(xué)生尊重老師的勞動(dòng)，不能老師在上邊講，學(xué)生在下面閑談，這是對(duì)老師勞動(dòng)的不尊敬、不尊重。不能將學(xué)生分為好學(xué)生壞學(xué)生，絕不遷就“好學(xué)生”，絕不諷刺挖苦“壞學(xué)生”，能動(dòng)之以情曉之以理?！坝H其師”，才能“信其道”，從而使教與學(xué)兩種因素和兩個(gè)過程和諧結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課堂和諧，生活和諧，校園和諧，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)師生雙方特別是學(xué)生的“德性”發(fā)展日趨完美的終極目標(biāo)。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生是不可分割的整體，構(gòu)建新型和諧的師生關(guān)系是素質(zhì)教育必須具備的先決條件。他們認(rèn)為，必須尊重學(xué)習(xí)者，把學(xué)習(xí)者視為學(xué)習(xí)的主體，重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、需求和價(jià)值觀，主張?jiān)趲熒g建立良好的交往關(guān)系，形成情感融洽、氣氛適宜的學(xué)習(xí)情景。如用集體的目標(biāo)自我激勵(lì)，用集體的行為準(zhǔn)則自我約束、自我調(diào)節(jié)。經(jīng)常找學(xué)生談心和家訪，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都能及時(shí)表?yè)P(yáng)?！娟P(guān)鍵詞】民主平等 和諧 亦師亦友 教育改革師生關(guān)系是一種教育活動(dòng)中的人際關(guān)系，是社會(huì)關(guān)系體系中一個(gè)多因素的關(guān)系體系，既反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治和道德關(guān)系，又包含為達(dá)到教育目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的教與學(xué)的關(guān)系。12． 布置有意義的作業(yè)，重視我們的付出和努力。4． 鼓勵(lì)我們參加學(xué)校組織的活動(dòng)。給予學(xué)生一部分權(quán)力，學(xué)生會(huì)感到自己是有分量的，會(huì)珍惜自己的權(quán)力，這使建構(gòu)積極的師生關(guān)系成為可能。七、享受你跟學(xué)生在一起的時(shí)光。這意味著不僅要把學(xué)生當(dāng)做獨(dú)立的個(gè)體去理解。教師在課堂上的任何所做作為，都要建立在公正、正直、誠(chéng)信、尊重等原則基礎(chǔ)上。記住，很多學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)如何尊重他人，還需要學(xué)習(xí)如何接受他人的尊重。不過，讓學(xué)習(xí)感到你很高興跟他們?cè)谝黄?，是建立和諧師生關(guān)系非常積極的一步。十、在課堂上通過各種方法激勵(lì)學(xué)生成為積極的合作者。7． 沒有偏愛。15． 精力充沛、滿腔熱情，享受自己的工作16． 能控制課堂17． 在我們被不公正對(duì)待時(shí)，能為我們站出來(lái)。所以，良好的師生關(guān)系成為教育成敗的關(guān)鍵。（二）有利于創(chuàng)建和諧的班集體和諧班級(jí)的創(chuàng)建需要老師和學(xué)生的共同努力，只有大家心往一塊用，勁往一處使，才能創(chuàng)建成和諧班級(jí)。（三）能夠增強(qiáng)教師威信教師和學(xué)生在人格上是平等的，在交往活動(dòng)中是民主的，它的核心是師生心理相容，心靈的相互接納，不能把教師凌駕于學(xué)生之上。但教師