北京版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案豐碑2(存儲(chǔ)版)
【正文】 行軍的語(yǔ)句，并批注下你的感受。 2. 理解描寫軍長(zhǎng)和軍需處長(zhǎng)的語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)情感，并有感情地朗讀。 【 教學(xué)時(shí)間 】 1課時(shí) 【 教學(xué)準(zhǔn)備 】 課件 【教學(xué)過(guò)程】 一 、檢查預(yù)習(xí)： 1. 快速瀏覽 課文內(nèi)容，并完成練習(xí)紙 上第一題。 1. 師：（過(guò)渡 引讀）在惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗面前，這只隊(duì)伍仍在前進(jìn)著，突然，隊(duì)伍放慢了 腳步，展現(xiàn)在他們面前的是這樣一幅畫面 ： （出示第七段 ， 去掉“但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳：”）生接讀 師：哪 些外貌描寫吸引了你？ 生：?jiǎn)伪? 破舊（結(jié)合書上插圖理解） 師：結(jié)合書上插圖理解詞語(yǔ)也是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種方法，單薄破舊說(shuō)明了什么？ 生：把衣服給了其他戰(zhàn)士 這是一位（ ）的軍需處長(zhǎng) 。 （ 2）課文中多處出現(xiàn) 了環(huán)境描寫的語(yǔ)句，如果不寫這些環(huán)境描寫好不好？（生結(jié)合課文談，試 總結(jié) 升華） 環(huán)境描寫的作用： A： 交代背景：表現(xiàn)紅軍行軍艱難 B： 渲染氣氛：悲涼 傷感 C： 烘托人物形象：為表現(xiàn)軍需處長(zhǎng)的精神做
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