【正文】 y, phone, on the phone, with, at, home, at home, who, only, year, Saturday, shopping, go shopping, dad 語音 進(jìn)一步感知包含實(shí)義動(dòng)詞的陳述句和一般疑問句的語音語調(diào) 語言技能目標(biāo) 聽 全體學(xué)生能聽懂：He/ She goes to school on your mum /dad go to work on Saturdays? 說 全體學(xué)生能說：He/ She goes to school on 全體學(xué)生能整體認(rèn)知：goes , go to school, friend, work, go to work , 寫 全體學(xué)生能視覺感知：goes , go to school, friend, work, go to work 運(yùn)用 全體學(xué)生能談?wù)摷彝コ蓡T的日?；顒?dòng) 學(xué)習(xí)策論 積極運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行表達(dá)和交流 文化意識(shí) 在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到中外文化的異同 情感態(tài)度 積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng) 任務(wù) 制作介紹家庭成員周末活動(dòng)的海報(bào) 教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)摷彝コ蓡T的日?；顒?dòng)第一單元的課文情景是Ms Smart和朋友在電話里聊天。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“I like ?Does he/she like ??”結(jié)構(gòu)，本模塊是在已學(xué)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展，不是全新內(nèi)容。教師帶領(lǐng)學(xué)生理解語 境：小狗在睡覺，小貓卻不停地問小狗問題，結(jié)果把小狗惹怒了。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀并注意模仿錄音的語音語調(diào)。教師對(duì)模仿得像的學(xué)生要給與表揚(yáng)。請(qǐng)學(xué)生看圖，并讀出例句。在這之前，我們先來說一說自己家庭成員在星期一的活動(dòng)，為下一單元開展的任務(wù)做準(zhǔn)備。教師對(duì)學(xué)生：“上一單元中，我們看到小貓小狗惹怒了，今天我們來看看小貓和小狗又在干什么？”播放SB Unit 2 活動(dòng)1的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看，理解語境:Daming 和 Sam在街上看到小貓和小狗在吃東西，不過這一次小貓沒有向小狗問問題，而是在吃了一條小魚后，又去和小狗搶肉吃，這讓Daming 和Sam感到非常吃驚。教師對(duì)回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)。請(qǐng)學(xué)生看圖,，然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組仿照示例指圖問答。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，了解游戲規(guī)則：這是一個(gè)比賽看誰更了解同伴的游戲，學(xué)生A就學(xué)生B在周末是否進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)向?qū)W生C和D提問，學(xué)生C和D猜測，并用“Yes, he/she does./No, he/ she doesn’t.”回答。教師板書這些字母的大小寫，如果學(xué)生寫小寫的”k”有困難，可以允許學(xué)生寫成印刷體”k”。請(qǐng)學(xué)生先讀例句，然后兩人一組開展調(diào)查。小組選派代表向全班展示制作好的海報(bào)，并進(jìn)行介紹。教學(xué)反思：Module 6 教學(xué)目標(biāo)功能 談?wù)撝苣┗顒?dòng)安排和學(xué)校課程語法 全體學(xué)生能初步運(yùn)用：I have ?She has Chinese/ Maths ?部分學(xué)生能初步運(yùn)用: What do you do on Sunday? What does Lingling have at school?詞匯全體學(xué)生能理解：do, Sunday, swimming, go swimming, eat, in, sleep, watch, TV, watch TV, have, class, today, music, has, Chinese, maths, art, PE=physical education, science 全體學(xué)生能初步運(yùn)用：do, have, has, Chinese, mathsSunday, swimming, go swimming, eat, in, sleep, watch, TV, watch TV, class, today, music, art, PE=physical education, science 語音 感知包含實(shí)義動(dòng)詞的特殊疑問句的語音語調(diào) 語言技能目標(biāo) 聽 全體學(xué)生能聽懂：I have ?She has Chinese/ Maths ?What do you do on Sunday? What does Lingling have at school? 說 全體學(xué)生能說：I have ? She has Chinese/ Maths ?讀 全體學(xué)生能整體感知：do, have, has, Chinese, maths 寫 全體學(xué)生能視覺感知：do, have, has, Chinese, maths 運(yùn)用 全體學(xué)生能說出自己一天的課程 學(xué)習(xí)策論 積極運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行表達(dá)和交流 文化意識(shí) 在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到中外文化的異同 情感態(tài)度 積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng) 任務(wù) 制作一天的課程表 教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撝苣┗顒?dòng)安排和學(xué)校課程。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過包含實(shí)義動(dòng)詞的一般疑問句，所以對(duì)于這一結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。教師告訴學(xué)生：“上一模塊中，小貓?jiān)谛」匪X時(shí)總是問問題，結(jié)果把小狗惹怒了。在本模塊中，我們講繼續(xù)學(xué)習(xí)如何介紹自己在星期日的活動(dòng)安排并詢問他人的活動(dòng)安排，學(xué)完后，我們就可以調(diào)查小組成員的周末活動(dòng)了。學(xué)習(xí)”sleep, watch TV”時(shí)，教師可以展示相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生理解。完成AB Unit 1練習(xí)2。最后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到前面向全班同學(xué)作介紹。完成練習(xí)3之后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)練習(xí)3中作出的判斷在小組內(nèi)談?wù)撟约涸谛瞧谌盏幕顒?dòng)安排。完成AB Unit 1練習(xí)1。最后，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位分角色朗讀并表演課文。然后請(qǐng)部分小組向全班展示。教師可以把學(xué)生所學(xué)教材的封面拍成照片，在每張照片旁寫上該課程的英文名稱，然后按照真實(shí)的課程表制作大幅的課程表掛圖，張貼在教室里，引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)。本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“I have ?She has Chinese/ Maths ?”以及“What do you do ?? What does Lingling have?”結(jié)構(gòu)。打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學(xué)的韻句。請(qǐng)學(xué)生拿出自己帶來的照片，展現(xiàn)自己及家人周末活動(dòng)，然后將這些照片粘貼在一張白紙上，制作成海報(bào)。請(qǐng)學(xué)生看圖片，識(shí)別圖中人物和體育活動(dòng)；然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整的聽一遍；播放第二遍錄音，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容把人物和他們進(jìn)行的體育活動(dòng)連起來；第三次播放錄音，全班核對(duì)答案。然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。再次播放韻句錄音，請(qǐng)學(xué)生打著拍子，并跟著錄音一起朗讀。引導(dǎo)學(xué)生把本模塊學(xué)過的詞匯和相關(guān)語句抄寫到自己“Pictionary”的相應(yīng)位置上?！比?、課文學(xué)習(xí)播放SB Unit 2 活動(dòng)2的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看圖。如可能，請(qǐng)學(xué)生回家后尋找自己和家人在周末活動(dòng)時(shí)拍的照片，帶到下一節(jié)英語課堂上來。幾輪之后，交換角色練習(xí)。然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整聽一遍；再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音選擇與之對(duì)應(yīng)的圖片（在圖片旁的方框里畫鉤）；最后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生兩人一組檢查答案。五、訓(xùn)練鞏固完成SB Unit 1活動(dòng)3。請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫，完整地聽一邊課文錄音，然后回答 Amy，Sam 和 Tom 在星期一會(huì)做什么。教師對(duì)學(xué)生說：“大家想知道小貓、小狗喜歡什么嗎？讓我們一起來看看吧。教師要告訴學(xué)生，他們應(yīng)該經(jīng)常和朋友聊天，聊一些日常生活話題，以加深相互了解。打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學(xué)的韻句?！币孕〗M為單位開展調(diào)查。幾輪之后，交換角色練習(xí)。教師出示字母”Hh,Ii”的卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。教師可以把全班分成兩組，請(qǐng)每組說一段。再次播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生完整地聽。教師告訴學(xué)生：“今天，有一只熊貓來Daming家里做客。完成AB Unit 1練習(xí)4。然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽，并將人物和對(duì)應(yīng)的食物連線搭配。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖，聽錄音，理解語句；再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。聽過第一遍錄音后，教師可以提出一些關(guān)于課文內(nèi)容的具體問題，例如：What does Lingling like? What does Sam like? What does Amy like? What does Tom like? 請(qǐng)學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音，并試著找出問題的答案。教師通過韻句幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型：“I like ? I don’t like ?”告訴學(xué)生：“現(xiàn)在我們要做另一個(gè)拍手說韻句的游戲。本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：“Do you like ?? Does he/she like ??”結(jié)構(gòu)。向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。六、任務(wù)完成教師告訴學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了各種體育項(xiàng)目的名稱，現(xiàn)在我們就來調(diào)查大家對(duì)體育項(xiàng)目的喜好，然后按照大家的喜好組建不同的體育興趣小組。完成AB Unit 2練習(xí)1。完成SB Unit 2 活動(dòng)5。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組繼續(xù)這一活動(dòng)?！比⒄n文學(xué)習(xí)教師把本單元的掛圖貼在黑板上，播放SB Unit 2 活動(dòng)2動(dòng)畫。開展模仿體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作、猜測運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱的游戲。今天我們先進(jìn)行小組調(diào)查。請(qǐng)學(xué)生看圖，,他們將在錄音中聽到各種與體育項(xiàng)目相關(guān)的聲音,’請(qǐng)請(qǐng)學(xué)生跟讀語言部分。四、訓(xùn)練鞏固完成SB Unit 1 活動(dòng)3。學(xué)習(xí)football, basketball時(shí)，可以把這兩個(gè)詞分解為foot + ball, basket + ball；學(xué)習(xí)ouch時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿語音；學(xué)習(xí)morning exercises時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏，不要拖音。二、任務(wù)呈現(xiàn) 教師告訴學(xué)生：“近期，我們要組建興趣小組。教師可以運(yùn)用顏色和動(dòng)物等學(xué)生已經(jīng)掌握的名詞進(jìn)行訓(xùn)練，例如: I like don’t like 1I like ：一、熱身導(dǎo)入師生之間相互問好。第二單元的課文情景是一個(gè)男孩和一個(gè)女孩在講述自己喜歡和不喜歡的體育項(xiàng)目。向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況?！盨B Unit 2 活動(dòng)7。完成AB Unit 2練習(xí)2。然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。如果學(xué)生非常喜歡這首歌曲，教師可在網(wǎng)絡(luò)上找到這首歌曲的更多版本，播放給學(xué)生聽。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的形容詞描述上一單元呈現(xiàn)過的動(dòng)物掛圖中的動(dòng)物，教師可以進(jìn)一步豐富掛圖的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)。Unit 2 That man is ：一、熱身導(dǎo)入二、教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，帶領(lǐng)學(xué)生表演上一單元學(xué)過的韻句。完成練習(xí)3之后，請(qǐng)學(xué)生仿照練習(xí)4的示例，兩人一組輪流指圖進(jìn)行問答。然后請(qǐng)學(xué)生分組開展活動(dòng)，請(qǐng)一到兩名學(xué)生在小組內(nèi)模仿動(dòng)物的動(dòng)作，一名學(xué)生使用“What are they? What’s this?”來提問，其余學(xué)生進(jìn)行猜測。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整的聽；播放第三遍錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，并分角色表演課文。二、任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“我們本月的英語專欄主題是動(dòng)物樂園，每組要在專欄里貼出本組制作的動(dòng)物樂園。Unit 1 They’re ：一、熱身導(dǎo)入師生之間相互問好。打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學(xué)的韻句。五、任務(wù)完成完成SB Unit ：“今天我們要制作自己的姓名卡片，然后按照字母表的順序排列全班同學(xué)的名單，以便我們今后開展英語活動(dòng)時(shí)使用。完成AB Unit ，指著練習(xí)1中自己已經(jīng)涂好顏色的圖片，向同伴描述圖片的內(nèi)容。請(qǐng)一組七名學(xué)生拿著字母卡片，打亂順序站成一排。四、訓(xùn)練鞏固完成SB Unit 2 活動(dòng)3。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色表演，教師評(píng)價(jià)學(xué)生語音得的準(zhǔn)確性、流利性和語音語調(diào)。和同伴一起模仿AB Unit 1練習(xí)2中的猴子，擺出各種字母的造型。教師可請(qǐng)部分小組上臺(tái)表演，看哪些學(xué)生發(fā)應(yīng)又快發(fā)音又準(zhǔn)確，教師發(fā)帖紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。在SB Unit 1活動(dòng)2中，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了字母的發(fā)音，此處重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)字母順序的掌握。那么，我們?yōu)槭裁匆涀?6個(gè)英文字母的順序呢？因?yàn)檫@是全世界通用的排序方法之一。，Lingling負(fù)責(zé)分發(fā)彩紙?！痶/skipping/I/like/.________________________’t/like/I/riding/bikes/.______________________四、從B欄中選出與A欄中相對(duì)應(yīng)的句子。 like table tennis.(改為否定句)I ______ _______ table like morning exercises.(改為否定句)_______________________________________ don’t like basketball.(改為肯定句)I _____ don’t like football.(改為肯定句)_______________________________________ like this panda.(改為否定句)___________________________________ don’t like the toy car.(改為肯定句)____________________________________七、閱讀，并回答問題。本冊(cè)學(xué)生用書最后還設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合運(yùn)用實(shí)踐項(xiàng)目——Picture 1 It’s the ABC ：一、熱身導(dǎo)入，師生之間相互問好。請(qǐng)學(xué)生再聽錄音，邊聽邊指出相應(yīng)的字母，并熟悉字母歌的節(jié)奏和旋律。在演唱字母歌時(shí)，唱到哪個(gè)字母，就請(qǐng)拿有該字母卡片的學(xué)生站起來。先請(qǐng)學(xué)生看圖，看清楚猴子模仿英文字母的樣子，鼓勵(lì)學(xué)生選出自己喜歡的造型和最難模仿的造型，課后與同伴一起模仿。詞典、國際會(huì)議的座次、電話號(hào)碼薄、書的參考文獻(xiàn)等等。教師出示字母卡片，向?qū)W生提問：“What’s this?”鼓勵(lì)學(xué)生回答:”I t’s AB?”教師出示字母”E” ,但用手遮住下面的部分，使之看起來像“F”。三、課文學(xué)習(xí)教師播放SB Unit 2 活動(dòng)2的錄音，請(qǐng)學(xué)生看教學(xué)掛圖，并向?qū)W生說明語境。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生整體感知韻局；然后請(qǐng)學(xué)生打著拍子聽韻局，其后全班跟讀，小組跟讀，個(gè)人跟讀；之后請(qǐng)學(xué)生跟著伴奏說韻句。為了增加游戲的難度，教師也可以把26個(gè)英文字母分成