【正文】 開的水一樣，這就是“人聲鼎沸”，誰能這個詞語來造句?【設計意圖：創(chuàng)設情境，學生彷佛是觀潮人群中的一員，更能體會人們的激動之情。這真是“奇觀”?！边@一句寫出了大潮的聲音和形態(tài)，還有那位同學喜歡這一句？老師也最喜歡這一句。那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。【設計意圖：培養(yǎng)學生有次序的觀察習慣，鍛煉學生錘煉語言的能力。教學過程：第一課時教學目標：學習生字新詞。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……（2）學習“猶、據(jù)、踮、恢”，指名讀。三、理清敘述順序讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。教學過程：一、引入談話錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。小組合作學習。（板書：聲如悶雷遠處白線）讀讀描寫潮的句子?！蚌畷r”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。板書設計：觀潮四年級上冊語文觀潮教學設計2教學目標：能正確拼讀注音的生字，學會8個生字，重點學習“若、昂、崩、震”這四個易錯的生字；讀寫“平靜”等九個詞語，能夠理解并運用這些詞語。能正確拼讀注音的生字，學會8個生字。（板書：觀潮）（學生讀題）二、初讀課文，理清脈絡讀課文時自學課文。三、學習第一段指名讀課文第1節(jié)，你讀懂了些什么？師歸納：潮來前江面平靜，看潮人已人山人海、昂首東望。教學過程：一、創(chuàng)設情境，談話激趣錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”，每年的觀潮節(jié)都有成千上萬的游客去目睹它的風采，你們有沒有見到過？別遺憾，我馬上就帶著大家去看看這被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。（低沉）（2）過了一會兒，響聲越來越大，只見水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。C、那條白線“很快”地移來，卻“逐漸”地拉長變粗是否矛盾？（3）再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。老師也給大家準備了幾句，看看他們筆下的錢江潮跟我們今天所學的課文有哪些相似之處。文章分為四個自然段，先總寫，然后從“潮來前、潮來時、潮來后”三個方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀，有聲有色，有景色的正面描寫，也有觀潮人的側面烘托，是很好的進行朗讀訓練的文章，同時，也是進行寫景類文章寫作訓練的典范。【教學重難點】課文中“潮來時”這部分的學習。⑵讀中聽：在一名學生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧”句子之后，讓基他學生在聽讀中說出潮來前江面上很平靜。⑷訓其說：訓練學生把潮來時聲、形有條理地說。⑺解其情：教師先發(fā)問：“如果你們就在觀潮的人之中，此時你們的心情是什么樣的呢？”讓學生帶著這個問題再看課件。⑻表其情：教師先小結：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜使人驚心動魄。四、再憶“潮來前”，讓學生進一步理解“天下奇觀”在教師提出的“潮過后”江水突漲，高出兩丈來高；“潮來時”聲勢浩大、浪高罕見都說明大潮之奇，而“潮來前”是不是也能說明奇這一問題，讓學生再讀“潮來前”這一段?！景鍟O計】思想線聲形線感情線天下奇觀特殊潮來前（靜）（急）聲巨大悶雷鼎沸越……越……白線（喜）浪罕見潮來時長粗（動）城墻戰(zhàn)馬（驚）山崩地裂水位高潮過后（靜）（贊）【教學反思】這節(jié)課整個教學流程是“感受──理解──運用──延伸”。通過學習，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。教學過程：一、揭題，解題。重點掌握：字音：堤、顫、漲、薄。三、學習第一段。（3）師小結：給這類課文分段，除了要注意這樣的事情是怎么發(fā)展的，分幾個階段，還可以在課文中找一找有哪些表示時間或地點的詞句。要求：（1）遇到帶拼音的生字多讀幾遍，讀準字音，記住字形；自學新詞，想想意思；讀通課文，難讀的句子多讀幾遍；遇到不懂的地方打上“？”。閱讀課文第一自然段，學生通過自學讀懂課文。能運用“邊讀邊想畫面”的閱讀方法學習本課，使閱讀能力進一步提高。站讓學生的心情與作者同“急”、同“喜”、同“驚”，同“贊”。學生從“依舊”一詞的分析中，進一步理解“潮前這靜”──“潮來之動”──“潮過之靜”的變化。此時教師問為什么書中不寫人的聲音了呢？讓學生理解水勢浩大勝過人聲而人聞此聲見此形張口咋舌，驚而無語。再理解其義：“一條白線遠看潮細、長的樣子”；“白色城墻”說明浪高（六米），潮頭直立向前移動，可見潮水是洶涌而來；“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進，說明后浪涌前浪，一排浪剛過另一排浪緊跟，可見水勢既大，速度之快，給人以勢不可擋之感。⑶知其序：①先讓學生觀察黑板上板書的潮之聲和形的詞語，并讓學生回答出：從潮聲與形的變化中可知作者是由遠及近地觀潮。進而講解課題《觀潮》即觀天下奇觀?！窘虒W目標】有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。五、拓展閱讀，引向課外閱讀拓展資料《話說錢江潮》，探究錢潮的成因及歷史等，作簡單交流。（），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。B、想像一下“千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場面？再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢！C、潮來洶涌，當你們面對著萬馬奔騰似的潮水，你想對它些什么呢？D、這么雄壯的氣勢，不得不讓人驚嘆它確實是“天下奇觀”，那就讀出這份激動吧！個人自由讀，指名讀，小組賽讀，全班齊讀。A、重點理解“橫貫”一詞。交流匯報，重點研讀：（1）午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。通過拓展資料的交流，學習，將學生引向更廣闊的學習天地。（6）師小結：給這類課文分段，除了要注意這樣的事情是怎么發(fā)展的，分幾個階段，還可以在課文中找一找有哪些表示時間或地點的詞句。我國宋代有大詩人蘇軾游覽了浙江的一處勝景后，讓他久久不能忘懷，寫下了這樣的詩句：“八月十八潮，壯觀天下無。教學難點：體會潮來之時的壯觀景象，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。五、作業(yè)背誦第四、五節(jié)。課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。（板書：遠近）（2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧、風平浪靜）指導朗讀。學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。（5）說說你還有哪個字記不??？哪位同學愿意幫助他？如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。（1）學習“潮、浩、沸、漲”，指名讀，說說共同點。教學難點：領悟錢塘江大潮的雄偉壯觀的景色，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。我們在寫作時，也可以學習作者的寫作方法，讓自己描寫的景物栩栩如生。真是震撼人心啊！同學們，如果老師把這句話改得簡潔一點，你們感受一下哪一句更好。誰能來讀出浪潮的氣勢洶洶？（5）“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。這條白線出現(xiàn)在哪里？（水天相接的地方）讓我們看一看水天相接是哪里（出示圖片）?！保ǔ鍪菊n件）誰愿意為大家朗讀你最喜歡的句子？（1）“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（期待）“江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。假如你是海寧市人民政府的秘書長，由你負責海寧市有關錢江潮申報“世界遺產(chǎn)”一事，由你起草申請報告，你打算從哪些方面談起，申報理由是什么。明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀。2學生二人合作翻譯課文。n）羅綺（qǐ）鯨波（jīnɡ）辨析中學生字蒙m233。反復誦讀課文，對照注釋，借助工具書，獨立翻譯課文，逐步提高文言文閱讀能力。潮來之前，江面上（風平浪靜）。（人聲鼎沸）有風浪，水面很平靜。潮西去了，余波尤存，過了好久江面才恢復了平靜。（過了一會兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。想象一下“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場面！再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢?。ㄔ倏翠浵窀惺埽┲笇Ю首x：個人準備后指名讀，評價后小組賽讀，最后齊讀。在交流中隨機抽出3個句子進行重點指導：（指名讀后，讓學生評價是否讀得有氣勢，改進并提建議后再讀，教師相機指導）①從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。背誦課文第三自然段?？墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪?，找找看，哪些詞寫“余波未息”？（理解并朗讀“風號浪吼”“漫天卷地”。（指名讀。）⑴ 說說“聲”、“色”的變化。３、第二自然段除了告訴觀潮的時間和地點外，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置。四、作業(yè)背誦課文。為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來寫水軍演習的動人情景和吳中健兒高超的弄潮技術，使得兩者相得益彰。水戰(zhàn)之威是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習的情景。試從課文中找一些精彩恰當?shù)脑~語，說說它們的妙處。今天就讓我們去感受一下這番盛況吧。方法：朗讀、討論。教師在設計時通過各種朗讀形式讓學生更深刻的去感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，讓學生讀懂、讀通、讀熟，讀得有情有趣，既能幫助理解，又能幫助記憶，使學生感悟文中的自然美和語言美。課前利用網(wǎng)絡查找，搜集與課文相關的材料，讓學生體會網(wǎng)絡搜索的好處，在學習字詞方面，放手讓學生自主學習，有一定的效果。（3）集體交流?！浚ㄈ┳x讀寫寫，學會表達（見005頁之課堂目標達成第3題）那條白線很快向我們移來，逐漸（），（），（）。背誦這兩段內容】語言實踐：同學們經(jīng)過這么一段時間的學習，積累了許多優(yōu)美的詞句，請你當一回導游，把大潮景象介紹給“旅游團”的“旅客”們聽聽。（重點理解第四段“橫貫”、“浩浩蕩蕩”、句子“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”?！浚ㄎ澹┭芯客卣?，加深理解（見學研知道案003頁課后鞏固提升）注：積累運用的主要詞語為（1）描寫錢塘江潮水氣勢的四字成語4個；描寫人多的詞語4個）【設計意圖學生對于錢塘江潮水的認知能力不可能在短期內有理想的收獲，為了彌補他們的“遺漏“。賞讀，欣賞課文的佳詞美句：你覺得哪些描寫潮水的語句你特別喜歡，把它讀得精彩些。【小黑板出示】“觀”a、看，察看；b、看到的景象或樣子；c、對事物的看法、認識。②課文的哪些地方給你的印象比較深刻？原因是什么？【設計意圖給學生留下最深印象的句子，就是文章的精彩之所在，也是文本最值得研究的重點處。播放大海潮起潮落的視頻。背誦課文第4自然段。抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。指向運用語言）生：此潮只應天上有，人間能得幾回看？師：你真了不起，活用古詩詞的句子，寫出了這么有水平的廣告語。（蘇軾）。出示：午后一點左右，(從遠處)傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。你為什么找到這個句子？師：作者把大潮的聲音比作什么？生：悶雷滾動?？吹侥菞l白線，人們怎么沸騰的咱們來演演看，好嗎？生：好！師：準備，開始！生：（跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮來啦！”）師：沸騰了！剛才這場面還可以用一個詞形容，就在這個自然段里。哪里能讓你感受到奇？猶如，這是個什么句？（比喻句）把什么比作什么？我們來看一看，比喻得多形象??！請你來讀一讀這個句子。（籠罩、薄霧、沸騰、橫貫江面、依舊、恢復）：都寫對了嗎？檢查一下，把寫錯的馬上訂正在邊上。，每年的農(nóng)歷八月十八，總有很多人慕名來觀潮。今天，我們學習的這篇課文，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。？誰能學學看？ ？②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長變粗，橫貫江面。課件出示：①過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。第二課時一、激趣導入，引出壯觀。②找小組說詞義，還有問題的師指導。2．抽讀生字卡，師正音。課前準備： 1．多媒體課件。第一篇：北京版語文四年級下冊《觀潮》教學設計北京版語文四年級下冊《觀潮》教學設計教材分析：《觀潮》是一篇寫景的文章。難點：通過句子比較，能體會句子表達的不同效果。1．同桌對讀生字詞。①同學們還有哪些生字新詞不能理解？同桌討論。2．朗讀課文。（根據(jù)學生的提問隨即板書關鍵詞語）（1）教師通過視聽教學幫助學生解疑。課件出示：①午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。如果你現(xiàn)在就是站在江邊觀潮的游客，你會發(fā)出怎樣的感嘆？四、創(chuàng)設情境，積累詞語?！窘虒W過程】一、揭題導入，今天王老師要帶大家去錢塘江邊觀觀潮，齊讀課題《觀潮》。王老師聽說()班的孩子寫字寫得特漂亮，我來看看是不是名不虛傳。預設：（1）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?？戳酥竽阌质裁锤杏X？請你讀一讀吧！指導朗讀：師：人群又沸騰起來。（4）再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻師：，兩丈相當于兩層樓房那么高呢！多么奇特，多么壯觀??！我們一起閉上眼睛，邊想象畫面邊讀一讀吧！（5）午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。我們班哪位同學讀書特別棒，我請他來填一填，讀一讀。早在一千多年前，詩人蘇軾就發(fā)出這樣的感嘆：八月十八潮，壯觀天下無。（通過改字，使表達效果更好。通過“我”的耳聞目睹，介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。正確、流利地朗讀課文。學習方法：合作學習，培養(yǎng)團結協(xié)作能力；讀中感悟，感知文中的意象美；入境促說，訓練觀察能力及口語表達能力；九、教學流程第一課時（一）創(chuàng)設情境，感知自然美同學們，你們到過海邊看潮起潮落嗎？下