利用農(nóng)遠資源教研工作計劃(存儲版)
【正文】 于農(nóng)村初中的條件限制和學生閱歷觀察及空間想象力的缺乏，我們可以借助農(nóng)遠教育資源中“媒體資源”的優(yōu)勢，有選擇性的巧設環(huán)境狀態(tài)、強化情境進而影響學生的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的探究意識。然后用玻璃棒分別靠近帶電的另一根玻璃棒和橡膠棒，但由于受教室空氣濕度及其他因素的影響，實驗常不成功。這些都有利于體現(xiàn)物理從生活中來到生活中去的思想，有利于拓寬學生們的知識面，激發(fā)學生們的發(fā)散思維，提高學生學習物理的愛好。并根據(jù)上級主管部門的有關文件精神，結合本校實際，特制定本學期遠程教育教研工作計劃：指導思想：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真落實中央、省、市、區(qū)委、區(qū)教育局對農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的工作要求。（培訓時間見“課程表”）? 搞好多媒體教學和教研工作。通過傳、幫、帶等形式，使教師能進行資源下載、課件制作和用多媒體進行教學。按計劃組織播放教學光盤，收看教學實錄，提高教師的業(yè)務能力。? 各教研組每兩月對各學科開展一次教學觀摩活動。總之，農(nóng)村中小學遠程教育工程為農(nóng)村中學的物理教學提供了嶄新的平臺，這個平臺的優(yōu)點與不足是同時存在，但是只要我們廣大的農(nóng)村物理教師團結協(xié)作精神積極地開展教育教學的效果，一定能為我們廣大的農(nóng)村學生提供豐富多彩的教育資源，從而形成師生互動的高效率的課堂，優(yōu)化了我們物理課堂教學。以前，農(nóng)村教師在講到教科書中的“科學世界”時，教師總是讓學生自己去閱讀，因教科書在文本當中的形式是文字和靜止的圖像。但是，由于一些實驗條件不易控制或存在某種干擾，使得學生對主要物理現(xiàn)象的觀察不甚具體明了，在課堂教學中，可先做物理實驗，再播放 “媒體資源”中的中心電教館錄制的錄像，如在“光的直線傳播”教學中，我們用激光筆在教學的環(huán)境中做光在空氣中和光在液體中和光在玻璃中傳播的實驗時，由于對比度差，可見度和可信度也不夠理想，但是，播放“媒體資源”中的錄像，由于在特定的環(huán)境下拍攝的，更易于學生觀察，效果也更佳。第四篇：利用農(nóng)遠教育資源優(yōu)化課堂教學利用農(nóng)遠教育資源優(yōu)化課堂教學農(nóng)遠教育資源“走進農(nóng)村課堂，面向農(nóng)村學生”，實現(xiàn)了我們農(nóng)村地區(qū)的孩子與發(fā)達地區(qū)的孩子同步享受到高質(zhì)量的教育教學資源，那么如何利用農(nóng)遠教育資源，極大限度優(yōu)化物理課堂教學過程，提高教學效益，是我省廣大農(nóng)村中學當前教學領域令人關注的熱點，下面就本人一年以來，在農(nóng)村中學物理教學中應用農(nóng)遠教育資源談談一些體會。利用遠程教育資源的優(yōu)勢，對學生進行思想品德、安全、法制、健康、藝術等方面的教育，促進學生綜合素質(zhì)的提高。搞好現(xiàn)代遠程教育教學資源應用工作。學校將定期集中組織教師收看教育光盤，用項目提供的資源為學校教育教學服務，提高接收資源的使用率，充分保證資源效益的發(fā)揮。二、主要工作及目標：本期的工作目標是：進一步加強對我校教師的全員培訓，狠抓現(xiàn)代遠程教育資源的運用，進一步做好遠程教育檔案管理。教研活動開展得順利，老師們在這里盡情展示著自己的學習成果，將學到的新課程理念運用到課堂教學中，學著名師，找出自己的不足，明確努力的方向。其次、熟練掌握農(nóng)遠教設備的使用方法。知識的傳播與發(fā)展已不能完全脫離信息技術的支持。經(jīng)常組織學生進行觀看相關
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1