作風教育整頓自查自糾報告(存儲版)
【正文】 到全心全意為人民服務。篇二：個人作風整頓自查自糾報告 作風整頓自查報告本人按照要求認真整頓紀律作風，學習了有關文件精神，并認真記好學習筆記。３、業(yè)務知識不夠精通。工作方法簡單，只安于表面，把自己份內的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，沒有創(chuàng)新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有 時把工作作為負擔，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。以高度的政治責任感、使命感和愛崗敬業(yè)的事業(yè)心，腳踏實地、勤勤懇懇的扎實工作。二、開展學習，提高認識。采取業(yè)務培訓、專題講座等多種方式，豐富教育培訓形式，增加教育培訓內容，加強經常性的行為規(guī)范教育、職業(yè)道德教育和優(yōu)良傳統(tǒng)教育，引導干部職工特別是青年干部職工加強自身修養(yǎng)，自覺增強職業(yè)意識、形象意識和責任意識，強化組織觀念和紀律觀念，從小事做起，從一點一滴做起，從自身做起，養(yǎng)成良好的工作作風，不斷提高自身的能力和素質。單位負責人（簽字）：二〇一一年十月二十四日。重點加強思想政治素質、事業(yè)心和責任感，嚴于律己、清正廉潔等方面的作風建設，不斷提高領導班子的綜合素質和工作能力，充分發(fā)揮領導干部的示范作用。明確目的，端正作風，切實把握開展此次活動的指導思想、基本原則和目標要求。熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志學習。業(yè)務知識鉆研不夠，沒有深刻意識到業(yè)務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用，業(yè)務水平要有提高，必需要對業(yè)務鉆研，而自己在業(yè)務方面存有依賴性，認為領導會有指示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好。２、服務意識不強。要通過作風整頓學習活動，系統(tǒng)地學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發(fā)展觀，系統(tǒng)掌握其基本觀點、基本方法。沒有深刻體會“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來到群眾中去”的實質。從管理上來看，事業(yè)心責任感較以往有較大減退，有時存在不愿管，怕麻煩的心理。表現(xiàn)在：對待作不夠主動、積極，只滿足于完成上級機關和領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦，常常等待領導的指示，說一步走一步，未把工作做實、做深、做細，只要還過得去就可以了。在學習方面，除積極參加單位組織的集中學習外，還堅持自學，及時撰寫心得體會。有時說話做事也沒考慮自己的身份和所處環(huán)境，圖一時之快，該說的說，不該說的也隨口而出，沒有過多考慮會造成什么影響和后果。對有些違反機關制度的同志看不慣，生硬批評，直來直去，不耐心講解，讓人產生誤會，無形中拉開了與同事間的距離。學習不夠主動，往往要鎮(zhèn)里組織學習時學習，平時也只滿足于看看報紙，自己沒有學習計劃，即使自己有時想到要學習，但又不知學什么東西，拿起書又學不進去。二、今后打算，既要做得扎實，又要做得有序，每個細小的工作要踏實做好。主要表現(xiàn)在：一是學習的自覺性不強。對自己的科室宣傳的不夠到位?，F(xiàn)在對照工作實際，作如下剖析：一、存在的主要問題愛崗敬業(yè)上做得不夠突出，工作皮沓，主動意識不強。認為現(xiàn)代教育體制嚴重背離教育本質，1教師越在這種體制下認真負責，就越是在對學生犯罪，自己又沒有改變這一體制的能力，所以就先的迷茫和困惑，工作顯得無所適從，甚至自作聰明“對著干”，認為只要有利于學生的身心健康就行，卻不能完成體制規(guī)定的任務。第一篇：作風教育整頓自查自糾報告作風教育整頓自查自糾報告——梁玉峰通過這幾天的學習，我對照劍閣縣教育系統(tǒng)領導干部和教師隊伍普遍存在的十大問題，從自己的管理工作和教育教學工作深刻反思和剖析，發(fā)現(xiàn)自己存在如下問題：一、,狹隘地認為自身素質還可以,考試考核我都能應付,逐漸放松了對專業(yè)的鉆研。七、看穿思想嚴重。經過學習教育和深入思考，我個人對開展“整頓紀律作風，提高培訓質量”這一專題教育活動有了更深的理解，對自身存在的問題也有了進一步的認識。工作作風不夠扎實，不能很好的與其他人溝通。動力不足，缺乏學習的主動性。教學上，沒有創(chuàng)意，教材鉆研不夠在教學方面，沒有結合本班學生實際情況，備出具有自己特色、自己風格的課，沒有自覺的用新課程的理念一指導課堂教學，到現(xiàn)在為止也沒有形成自己的教學風格，教學工作比較被動。第四篇：作風整頓自查自糾報告自開展干部作風建設以來，本人能認真學習領會有關精神，并
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