【正文】 導(dǎo)入1回顧上節(jié)內(nèi)容，說說壺口瀑布有哪些特點(diǎn)？2面對先聲奪人，氣勢壯觀，構(gòu)造獨(dú)特的壺口瀑布，作者又有怎樣的感受呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。三、總結(jié)，回歸整體，學(xué)習(xí)表達(dá)方法1回顧文圍繞“壺口瀑布”寫了些什么？說說壺口瀑布給你留下了怎樣的印象？2作者是運(yùn)用怎樣的表達(dá)使你對壺口瀑布的特點(diǎn)留下了深刻的印象？（小結(jié)作者的表達(dá)方法）四、布置堂作業(yè)1背誦文最后三個自然段。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受壺口瀑布磅礴的氣勢和作者的情感。這是何等壯觀的巨壺啊，有如神來之手掂起一壺黃水傾天而倒，看那沖天的巨浪咆哮著、翻滾著、噴射著，猛烈地左擊右打兩邊的石壁，狂放地奔騰向前，像濁流化成的利劍，劃開兩岸的河床。感受：急慌慌、心還在不住地跳 驚心動魄、氣勢磅礴2．作者是如何將壺口瀑布的特點(diǎn)描繪出來的？/ 4運(yùn)用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水突出壺口瀑布的驚心動魄、氣勢磅礴的特點(diǎn)。河水被碎成點(diǎn)，碎成霧，變成了水的另一種形態(tài)。（三）作者為什么再寫第二次之前，還要寫第一次來觀看壺口瀑布的感受？ 第一次是遠(yuǎn)觀，寫壺口瀑布給人驚心動魄的感覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢起到鋪墊和渲染的作用。通過議論和抒情，抒發(fā)了中華民族偉大精神的贊美之情?！弊髡哌\(yùn)用擬人、排比的修辭手法，再次描寫了驚心動魄的場面，雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚，柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼，勇往直前的精神。眼前的河水：“腳下的石被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳切出一道深溝。龍槽壺口：“那平坦如席的大水像是被無形的大洞吸著，頓時攏成一束，一大川水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧，從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄。三、研讀課文（一）雨季中的壺口瀑布1．初次相識，壺口瀑布給他留下了怎樣的印象呢？從文中找出描寫雨季中壺口瀑布的語句。飛流撼天地，濤聲泣鬼神”，今天通過課文的學(xué)習(xí)，我們來領(lǐng)略壺口瀑布的雄壯的氣勢。教學(xué)方法：1．朗讀教學(xué)法。（它的威力在……鼓動，它的雄風(fēng)在……呼嘯，它的精神在……閃動；排比句內(nèi)容上一層層深入，讀起來有氣勢，有韻律美，使表達(dá)的情感抒發(fā)地酣暢淋漓）⑤指導(dǎo)感情朗讀：你從這母親河的魂魄中汲取了什么營養(yǎng)？把你的感受讀出來吧！學(xué)習(xí)910自然段：①回想壺口瀑布的氣勢，回味它蘊(yùn)含的精神力量，讓我們再次面對壺口，你又有怎樣的感受？（自由說）②作者又是怎樣的感受？讀910自然段，說說“醉”字的含義。四、布置堂作業(yè)1寫生字詞。2深入領(lǐng)會幾處含義深刻而且有獨(dú)特的表達(dá)方法與效果的句子和詞語，了解作者是如何運(yùn)用排比句的。4深入領(lǐng)會幾處含義深刻而且有獨(dú)特的表達(dá)方法與效果的句子和詞語，了解作者是如何運(yùn)用排比句的。壺口瀑布的雄壯磅礴正體現(xiàn)了這一力量，它讓作者熱血為之沸騰，所以，作者說“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”。四、品讀第5段，感受黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)體會作者在文字中流淌出的思想感情，感受黃河厚重文化和民族精神對中華兒女的激勵作用。分享你喜歡的句子。定點(diǎn)換景。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并積累新字生詞；整體感知，理清作者思路；梳理作者筆下景物的特點(diǎn)，體會作者獨(dú)特的觀察視角。第二篇：壺口瀑布教案《壺口瀑布》教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：抓住壺口瀑布的特點(diǎn)，掌握作者的游蹤，體會文章布局的妙處。這里介紹一種寫景抒情的好方法——融情于景。方法指導(dǎo)：（1）關(guān)注詞句前的句子，關(guān)注本段前面的關(guān)鍵詞、短語，提?。?）此句中“黃河的子孫”流露了作者怎樣的情感? 獨(dú)立思考，前后桌，4人一小組，研討交流，2分鐘 班級展示，交流，1分鐘三 主題探究（3分鐘）知識：文章結(jié)尾“我陶醉了”，同學(xué)們，聯(lián)系全文和地9段的內(nèi)容，思考：作者到底被什么陶醉了？ 操作：小組中師徒瀏覽第9段，共同思考，探討、交流，作筆記 班級展示，交流四 總結(jié)、留作業(yè)“游記”知識游記游記，首先是“游”怎么游？最常用的方法是移步換景法。（3）表現(xiàn)了作者怎樣的感受？氣勢磅礴，以視覺和聽覺為主還有嗅覺，采用比喻的修辭手法生動而又引人入境地再見了瀑布激流而下的磅礴壯觀，再用短句，有力、再現(xiàn)其氣勢 操作：學(xué)生先獨(dú)立完成分析，3分鐘；師徒小組中，徒弟逐題匯報，師傅做補(bǔ)充，師徒交流探討，2分鐘。（二）跳讀文章，把握“移步換景”的寫法（8分鐘）： 1要求：請同學(xué)們跳讀文章，圈畫詞語，并思考：（1）作者先后從什么地點(diǎn)，展開對“壺口瀑布”的敘寫的？（2）表現(xiàn)了人們怎樣的感受？ 2指導(dǎo)：游蹤——跳讀每段前面13句，按照要求發(fā)現(xiàn)、圈畫詞語 感受——（1）提取詞語（2）劃出句子或用詞分析概括 3小組操作：先獨(dú)立完成，4分鐘；師傅檢查徒弟，學(xué)生質(zhì)疑提問，師傅講解，2分鐘。何謂“融情于景”呢？就是借助自然景物的描寫來表達(dá)自己獨(dú)有的心境。移步換景，就是以游蹤的變化和景物的轉(zhuǎn)換為序，從不同的立足點(diǎn)描寫景物的寫法。字音，查字典；生詞，結(jié)合書下注釋或者詞典解釋。一是游蹤線索首尾要一致，要把立足點(diǎn)的變化交待清楚，前后一致，才能使讀者抓住作者的游蹤，從而領(lǐng)悟文章的旨趣；二是游蹤的變化與景物的轉(zhuǎn)換必須一致，即邊走邊看，邊看邊想，邊想邊記，有條不紊地把觀察到的景物描繪出來。你知道怎樣“融情入境”嗎？為傾注感情使景物傳達(dá)真情，可在對自己所熱愛的景物進(jìn)行描繪時，要極言其美，如“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，這文字充分表現(xiàn)了作者對“春花”的無限鐘愛之情，令人讀之心潮澎湃。班級展示：1