【正文】 文的內(nèi)涵。”“誰都不愿意第一個開口。4．教師總結(jié)。初步學會默讀。因此，本課希望通過引導學生在解讀文本的過程中，一方面繼續(xù)加強閱讀能力的培養(yǎng)，提高對語言文字的感受力；另一方面，在正確的人生觀和價值觀上得到進一步提升！【學習目標】：聯(lián)系上下文知道“這個小伙子真棒”和“這些小伙子真棒”的深層含義，明白大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。出示本節(jié)課的學習目標：（1）默讀課文，和同學交流，隊員在檢閱前怎樣解決一件棘手的事，知道兒童隊員的心理變化。出示插圖，誰來把博萊克參加檢閱的情景展示給大家？指名讀。全班交流反饋。游行時他們的檢閱隊伍獲得了大家的好評。3． 理解課文內(nèi)容，體會隊員們美好的心靈。師：（讓我們來看這幅圖）這是波蘭首都沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面，許多游行隊伍在這一天都要接受國家領導人，外國貴賓和億萬群眾的檢閱。（討論準備參加國慶檢閱的事；參加國慶檢閱的事）過渡：說的好的同學：同學們真會讀書，能用比較簡練的語言抓住文章的主要內(nèi)容；說的啰嗦：能抓住文章的主要內(nèi)容，如果語言再簡練些就更好了。抓住關(guān)鍵詞與文本進行深層次的對話。指導讀，應帶著怎樣的語氣來讀？自信，再找生讀。（出示：在隊伍的第一排??睜大眼睛望著檢閱臺。師小結(jié)過渡：一分耕耘換來一分收獲，博萊克灑下的辛勤汗水換來了出色的成績。師：博萊克得到這樣的稱贊是當之無愧的，為什么隊員們也得到了表揚？所以，他們由衷的稱贊這個自信、堅強的孩子——生齊：這個小伙子真棒！師：讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊！四、走出文本，升華認識。課前讓學生結(jié)合收集的波蘭的國慶資料，感受到在波蘭舉行的是一次十分隆重的檢閱，對博萊克的情況也有了一些了解（左腿截肢生活有哪些不便），對課文的深入理解有了很好的鋪墊。感悟他們的人文精神，不歧視殘疾人，讓他和普通的兒童隊員一樣參加檢閱。另外為了讓學生更好的體會博萊克的堅強與勇敢，我還創(chuàng)設了這樣一個問題情境：“臺上一分鐘，臺下十年功，看著此時的博萊克，你仿佛看到了什么？”學生的思路一下子開闊了：“博萊克摔倒了，但還是堅強地爬起來”；“他比其他的兒童隊員練得更刻苦，更認真”“早晨天剛亮，伙伴們還在夢鄉(xiāng)中，他已經(jīng)起床開始練習”??通過這樣的理解讓學生更加深刻地體會到了博萊克的堅強與自信，體會到他真的很棒。我把學生的一些精彩的句子摘錄了下來：“‘隊長對他可真信任，讓他排在第一排，他也沒有辜負隊長對他的信任?。　幻^眾說。我覺得教學是一門遺憾的藝術(shù)，今天的這節(jié)課雖然有成功的地方，也有失敗之處，但是我堅信，只要自己努力了并為之而付出了，在探索教改的路中就又向前邁了一步！第五篇：《檢閱》教學設計《檢閱》教學設計教學目標：學會文中生字新詞。教師對教學重難點的把握與處理是否準確。（指導書寫）檢查學生讀書情況，指導學生讀正確、流利，解決學生提出的問題。學生自由讀。教學難點：感受隊員們不嫌棄、不拋棄的美好心靈，并深受感染，愿意把自己的所思所想寫出來與人交流。”本節(jié)課我也在努力實踐這一句話。也讓學生感受到這次檢閱不僅讓觀眾看到了整齊的隊伍，更讓觀眾看到了兒童隊員美好的心靈?！蔽荫R上讓這位學生讀出博萊克的自信，他讀出了自己的理解?？?，走在隊伍第一排的是??你看到了什么?二是讓學生想象博萊克在訓練過程中遇到的困難，體會博萊克的自尊、自強和自信。幫助學生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理變化，并有感情地朗讀課文，是本課學習的重點。好！同學們，這一幕幕鏡頭，一個個場景不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，他們說了些什么？ 生齊讀：出示句子：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！小組中討論他們?yōu)槭裁催@樣說。生：我看到他的衣服都磨破了，同學們對他說：“博萊克，休息休息吧。（二）、過渡：師：國慶節(jié)到了！廣場上人山人海！街道上彩旗飄揚，主席臺上站滿了國家領導人和外國貴賓，輪到兒童隊員了，博萊克怎么表現(xiàn)的？師：出示圖。師：這我就不明白了，博萊科左腿截肢了，很不適合參加這次檢閱，直接告訴他不就行了嗎，相信博萊克會理解的，為什么這么為難？生說：如果告訴他，會很傷心的 ????體會孩子的善良。生：“棘手的事”。仔細辨認這兩個字：博 截搏 栽 指導：慕 下面不能寫成小過渡：看來同學們課前進行了充分的預習，相信通過學習課文你會有新的收獲。（畫面定格，配上字幕： 閱兵——國家民族的盛典）提問：——現(xiàn)在你對“檢閱”有了什么新的認識呢？場面莊嚴、盛大、隆重，隊伍整齊，精神面貌好?? 設計意圖：檢閱儀式理學生的生活比較遙遠，學生不了解。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。搜集有關(guān)身殘志堅的故事讀一讀。出示自學提示：（1）默讀29段，想想隊員們遇到了什么棘手的事，為什么誰都不愿第一個開口？他們最后的決定是什么，為什么？（2）有感情的讀一讀29段。在場的觀眾是怎樣評價這次檢閱的？（這個小伙子真棒！這些小伙子真棒?。┤?、精品細讀，感悟人物（一）、感悟“這個小伙子真棒！”的深層含義。）回憶課文講了一件什么事？過渡導入：本節(jié)課我們將運用抓重點詞句理解課文的方法，繼續(xù)學習《檢閱》?！緦W情分析】現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，生活中他們過多的是為自己考慮，很少設身處地為別人著想；對身邊的人，特別是一些特殊人群，缺乏同情心和關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。四、總結(jié)第三篇：檢閱教學設計《檢閱》教學設計新密市實驗小學高曉娜【課程標準】（本學段目標中與本課相關(guān)的具體內(nèi)容標準）累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。3．課件出示上節(jié)課尚未解決的“問題泡泡”。（2）為什么稱贊全部的兒童隊員？默讀第2—9自然段，想想從這次檢閱前的討論中，你知道了什么？指名回答。（板書：博萊克、兒童隊員）(2)觀眾是怎么說的？指名回答。4．師生交流識字方法與解決疑難問題。6．默讀課文，畫“問題泡泡”。(2)代表發(fā)言。2．正確有感情朗讀課文，理解課文，抓住重點語句，體會文章表達的思想感情，從中感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。其次，在感悟“這些小伙子真棒”時，除了體會兒童隊員的猶豫和矛盾心理，明白下這個決定是多么不容易之外，還應抓住“羨慕”這個詞，感受其他隊會羨慕兒童隊員什么？學生可以自由發(fā)表自己的想法：“羨慕我們讓博萊克走在第一排?！?學生的思路一下子開闊了：“博萊克好幾次都走不好，但他還是堅持練習”；“他摔倒了，但還是堅強地爬起來”；“他比其他的兒童隊員練得更刻苦，更認真”??通過這樣的理解讓學生更加深刻地體會到了博萊克的堅強與自信，體會到他真的很棒。在第一課時的教學中對課文有一個整體的把握和了解，另外讓學生也感受到在波蘭舉行的是一次十分隆重的檢閱。2．搜集有關(guān)身殘志堅的故事讀一讀。課件出示：“他同全隊保持一致，目視右方，睜大眼睛望著檢閱臺。在師生交流的過程中，學生們把自己當成兒童隊員，想他人之所想，急他人之所急，既體會了隊員們矛盾的心理世界，對文本又有了更深入的思考?！睅煟骸傍f雀無聲”是什么意思？說明了什么？（大家不知道該怎么說，到底讓不讓他去？）（3）想象說話。這是一個多么堅強的孩子呀。（二）走近“博萊克”，研讀“這個小伙子真棒”1．師：觀眾們說的“這個小伙子”指的是誰？（博萊克）他們?yōu)槭裁匆f“這個小伙子真棒”？指名說，同時出示句子：“在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一位拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。（隨機點撥：他們都是國家尊貴的客人，所以稱他們?yōu)橘F賓）這他們?nèi)撕芏嗪芏啵粋€緊挨這一個?！浚涸趫龅挠^眾又是怎么說的呢？快速瀏覽課文，找出句子。七、教學流程及設計意圖一、激趣談話，情境導入1．播放中國國慶節(jié)黨和國家領導人檢閱軍隊的畫面 同學們，請欣賞這樣的畫面。學習在閱讀中通過人物心理的變化，去體會人物品質(zhì)的閱讀方法。能聯(lián)系上下文理解“棘手、鴉雀無聲、洪亮、羨慕”等詞語。二、學情分析：經(jīng)過了兩年的學習，學生已積累了一些識字的經(jīng)驗，初步具有獨立的識字能力。集中體現(xiàn)在文中細致的心理描寫：剛開始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個難題。課文對人物形象的刻畫很突出。另外，課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷：要自尊、自強，要尊重每一個個體的平等權(quán)利，使學生在閱讀時初步感受到這樣的人生觀和價值觀。，會寫14個生字。四、教學重點難點體會關(guān)鍵句子“這個小伙子真棒，這些小伙子真棒的深層含義。本課教學通過抓住課文中對人物細致的心理描寫，使其成為學生在