【正文】 起的，但只要是開放就必然要經(jīng)受更多的異質(zhì)文化的撞擊而留下更多的不同的印記。周密部署，細化分工，明確責(zé)任。其中，不僅有弘揚我們?nèi)A夏悠久文化歷史的內(nèi)容，也有不乏時代特色的思想內(nèi)涵。大路陳學(xué)校校園文化建設(shè)工作總結(jié)蘇霍姆林斯基說：“一所好的學(xué)校墻壁也會說話。這些文化積淀是學(xué)校教育的重要文化資源。一方面，要求教師要尊重學(xué)生，以發(fā)展的目光看待學(xué)生，善待每一位學(xué)生的過錯；要以理服人，取信于人，做學(xué)生的表率；要加強學(xué)生心理健康教育，重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)。推進學(xué)生“自主管理、自我教育、自主學(xué)習(xí)、自我實踐”的教育教學(xué)改革，對加強學(xué)校德育工作的針對性、實效性、主動性和時代性具有積極作用。為爭創(chuàng)一流的學(xué)校，全面育人服務(wù)，在校園文化建設(shè)方面主要做了以下幾項工作。把學(xué)校26個組室分配給每個教師，并制定了《**學(xué)校各組室管理量化考核規(guī)定》，實行責(zé)任到人的管理。修理了課桌凳，配齊了多功能、藝術(shù)室桌凳，修理、合理布置了單雙杠等體育設(shè)施。學(xué)校校園文化建設(shè)工作總結(jié)我校明確提出了“以物質(zhì)文化建設(shè)為依托，以精神文化建設(shè)為核心”的校園文化建設(shè)思路。校訓(xùn)：誠信為人、勤奮做事校風(fēng)：尊師愛生，崇尚文明，團結(jié)協(xié)作，勤奮進取。三、加強校園精神文化建設(shè)，提高師生思想境界加強師德建設(shè)。堅持基本目標(biāo)，搞好養(yǎng)成教育。2014年7月小學(xué)學(xué)校校園文化建設(shè)第一階段工作總結(jié)2014年7月學(xué)校校園文化建設(shè)工作總結(jié)我校明確提出了“以物質(zhì)文化建設(shè)為依托，以精神文化建設(shè)為核心”的校園文化建設(shè)思路。校訓(xùn)：誠信為人、勤奮做事校風(fēng)：尊師愛生，崇尚文明，團結(jié)協(xié)作，勤奮進取。三、加強校園精神文化建設(shè)，提高師生思想境界加強師德建設(shè)。堅持基本目標(biāo)，搞好養(yǎng)成教育。2014年1月11日托提溫小學(xué)托提溫小學(xué)學(xué)校校園文化建設(shè)工作總結(jié)托提溫小學(xué)2014年1月11日第五篇：加強全市學(xué)校校園文化建設(shè)實施方案加強全市學(xué)校校園文化建設(shè)實施方案為充分發(fā)揮校園文化建設(shè)在培育和踐行社會主義核心價值觀中的重要作用，結(jié)合我市中小學(xué)實際情況，制定本實施方案。堅持長遠規(guī)劃、整體布局、分步實施、持之以恒，將學(xué)校文化建設(shè)與教育教學(xué)各項工作同籌劃、同部署、同推進，充分發(fā)揮學(xué)校文化建設(shè)在提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量上的重要作用。充分發(fā)揮校園文化建設(shè)整體作用，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心設(shè)計教室、辦公室、樓道、食堂、宿舍、體育運動場所、功能室等文化。慧”學(xué)雷鋒志愿服務(wù)項目，積極組織師生參加學(xué)雷鋒志愿服務(wù)；開展“勞動美”社會實踐活動，組織學(xué)生參與校內(nèi)衛(wèi)生清潔、校外植樹造林、各類行業(yè)勞動體驗等集體勞動；開展“陽光成長”心理健康教育活動，對未成年人進行心理健康輔導(dǎo)和心理素質(zhì)訓(xùn)練，舉辦心理健康活動課、心理主題班會,編排校園心理劇等。5.“扣好人生第一?？圩印敝黝}教育實踐行動。開展下沉志愿服務(wù),組織黨員志愿教師參加“社區(qū)家庭教育公益大講堂”等活動；認真查找與黨的教育方針不相符的觀念和行為,扎實開展整改工作。尊重教育規(guī)律，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，弘揚社會主義先進文化，把校園文化建設(shè)的出發(fā)點和落腳點放在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。近幾年來我校每年開展的“快樂成長展能活動”、“田徑運動會”、“第二課堂活動”、“陽光運動長跑”、“體育大課間活動”、“校園藝術(shù)節(jié)”等活動，已經(jīng)形成制度，這些活動由于學(xué)生的主體作用得到充分的體現(xiàn)。德育主題月活動求實效。整潔、美觀、和諧的環(huán)境對學(xué)生良好品德的形成、思想情操的陶冶起到了有益的作用，讓師生無意識地通過耳聞目染，感受到了學(xué)校生活的歡樂和諧，默默地塑造著學(xué)生甚至教師的心靈，陶冶著人的情操。培養(yǎng)目標(biāo)：讓我們的孩子具有優(yōu)良的品學(xué)習(xí)慣、扎實的文化根基，健康的身心素養(yǎng)，強勁的發(fā)展?jié)撃?。近幾年來我校每年開展的“田徑運動會”、“第二課堂活動”、“陽光運動長跑”、“體育大課間活動”、“校園藝術(shù)節(jié)”等活動，已經(jīng)形成制度，這些活動由于學(xué)生的主體作用得到充分的體現(xiàn)。德育主題月活動求實效。整潔、美觀、和諧的環(huán)境對學(xué)生良好品德的形成、思想情操的陶冶起到了有益的作用，讓師生無意識地通過耳聞目染，感受到了學(xué)校生活的歡樂和諧，默默地塑造著學(xué)生甚至教師的心靈，陶冶著人的情操。培養(yǎng)目標(biāo)：讓我們的孩子具有優(yōu)良的品學(xué)習(xí)慣、扎實的文化根基，健康的身心素養(yǎng)，強勁的發(fā)展?jié)撃?。以上建設(shè)學(xué)校共投資近八千多元，在學(xué)校經(jīng)費有限的情況下，完成了年初的規(guī)劃任務(wù)。3．制作乒乓球臺六個，水池一個。學(xué)校要求統(tǒng)一布置各教室的環(huán)境，室內(nèi)外環(huán)境具體到每個班、每個人進行管理，每天及時清掃各班所屬的環(huán)境區(qū)，每周及時處理垃圾坑的垃圾，嚴格執(zhí)行值周制度，進行督促、檢查、量化評分。通過這些途徑，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了一個有利于教師研究，成長，成材的環(huán)境，使教師能在這樣的環(huán)境中得到可持續(xù)發(fā)展，從而，為學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展提供最有力的保障。良好班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、校風(fēng)的形成，關(guān)鍵在教師，落實在學(xué)生。“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生”的教育理念，通過典型示范、評價導(dǎo)向增強教師教書育人的積極性與主動性，重塑“敬業(yè)、愛生、鉆研、開拓”的師表新形象。歷史傳統(tǒng)一所學(xué)校尤其是有著較長歷史的文化名校，在其自身的發(fā)展中，必然有其文化的積淀。全體師生員工良好的精神風(fēng)貌，教職工樂于奉獻的敬業(yè)精神，同學(xué)們孜孜不倦的求學(xué)態(tài)度，簡單質(zhì)樸而不乏教育因素的校園環(huán)境，我們桃校有自己獨特的校園文化氛圍，我們桃校人有我們特有的形象和作風(fēng)。以人為本，以學(xué)生健康成長，全面發(fā)展為目的，將校園的每一個角落都建成了育人的堡壘。切實抓好校園文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境。從教師層面看，教師義務(wù)和利益關(guān)系觀念有所變化，育人目標(biāo)往往讓位于現(xiàn)實利益。我校校園文化建設(shè)實踐因研究的開展而避免了不少盲目性，也是因研究的開展而更能取得成效，但因校園文化建設(shè)的艱巨性與復(fù)雜性，我校在這方面的實踐還是顯露出不少問題。我們構(gòu)建了學(xué)習(xí)化組織，不斷加深對課程改革的領(lǐng)悟，加強科研課題研究。學(xué)校發(fā)展的勢頭，鼓舞著他們充滿了思想活力；學(xué)校的一草一木都富有蓬勃的生機，激勵著他們獨有建樹地進行思考現(xiàn)實、思索人生、暢想未來；凝聚成“求學(xué)有追求、做人有修養(yǎng)”和“立大志、做大事”的精神。另外,我們利用六一慶?；顒印⒔處煿?jié)座談會等形式，向社會開放校園，營造我們校園文化建設(shè)的輿論氛圍和大環(huán)境，傳揚先進校園文化、增強其文化精神的輻射力。幾年來，我們努力在硬件中提煉校園文化精神。而教學(xué)樓前的小河則成了校園內(nèi)的“墨溪”與“硯池”。我們逐年加大教育教學(xué)設(shè)施建設(shè)，購置現(xiàn)代化設(shè)備、帶動現(xiàn)代化教育，創(chuàng)建現(xiàn)代化校園文化。在學(xué)校管理中，正確認識和把握校園文化這一范疇，以戰(zhàn)略眼光看待校園文化建設(shè)，對校園文化進行理性思考和構(gòu)建先進的校園文化體系，具有十分重要的意義。社會轉(zhuǎn)型期的社會文化呈現(xiàn)出極其復(fù)雜的形態(tài)，既有本土的又有外來的，既有傳統(tǒng)的更有現(xiàn)代的，既有健康的積極的，也有不健康的消極的，還有雖無益亦無害的文化。從某種意義上講還只能算是起步，值得我們探索的空間還很大，需要改進之處良多。校園文化是一個系統(tǒng)工程，主要包括校園物質(zhì)文化和校園精神文化兩個方面。各班有自己設(shè)計、制作的墻報、藝術(shù)角，用環(huán)境來熏陶人，感召人。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本環(huán)境，班級小氣候的狀況直接關(guān)系到學(xué)生的成長，同時也關(guān)聯(lián)學(xué)校的大氣候。其次，要狠抓教師在學(xué)生中的表率作用。通過舉辦豐富多彩的集體活動提高學(xué)校在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生自然生發(fā)出強烈的榮譽感、自豪感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成學(xué)校精神；再要強化學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)，即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)?；顒有问揭S富多彩，吸引全校師生一起參與。為了使廣大師生了解和掌握各項規(guī)章制度，可按適用范圍將教職工管理制度及學(xué)生管理制度分訂成冊，用知識競賽或考試的辦法，督促學(xué)生學(xué)習(xí)掌握制度的內(nèi)容，使大家明白應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做；怎樣做是對的，怎樣做是錯的；違反了規(guī)定要受到什么處罰，符合條件將得到什么獎勵，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。校園美化不應(yīng)局限在校園整體布局、樓館的建筑裝修及教學(xué)設(shè)施的更新添置等純粹的物質(zhì)文化層面上，還應(yīng)表現(xiàn)在通過對校園環(huán)境的點綴所體現(xiàn)出全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上，如校園板報的內(nèi)容形式，辦公室、教室的布置，名人畫像、名人名言、藝術(shù)作品懸掛等。那么，如何有效地進行中學(xué)校園文化建設(shè)呢？一、提高對校園文化建設(shè)必要性和重要性的認識，這是抓好校園文化建設(shè)的前提。部分在校內(nèi)守規(guī)遵紀(jì)，在校外判若兩人。如：六一活動、禁毒日活動、少兒卡拉OK比賽、一二九活動等。在各校的精心設(shè)計下，分別完成了校園內(nèi)場地的硬化，建成了花池、櫥窗、宣傳欄等。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅持把校園文化建設(shè)作為一項重要的常規(guī)性工作來抓，將其列入了學(xué)校的長遠規(guī)劃和每學(xué)期的工作計劃，做到常抓不懈。沙田小學(xué)現(xiàn)有教師15人，班級6個，學(xué)生總數(shù)307人。近年來，我鎮(zhèn)學(xué)校堅持“環(huán)境育人，文化育人”的理念，在全鎮(zhèn)師生的共同努力下，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)新管理機制，建設(shè)校園文化，促進學(xué)生全面發(fā)展。各校領(lǐng)導(dǎo)和校務(wù)委員成員，時刻傾聽教師們的建議，保證學(xué)校決策無誤、行動無誤。（三）合理規(guī)劃校園布局，加強校園環(huán)境建設(shè)，精心打造綠色校園。近兩年來，各校加大了教學(xué)設(shè)施投入，逐步完善了校園廣播、圖書室、電腦室、實驗室等的建設(shè)，做好圖書借閱，三至六年級開設(shè)電腦課和科學(xué)實驗課，努力為學(xué)生打造第二課堂。結(jié)合各校實際情況，利用升旗儀式、課間操、主題班隊會等時間以及要求各班主任對學(xué)生進行食品、衛(wèi)生、防火、交通、下河洗澡、野外活動、拒毒等方面的安全教育，增強學(xué)生的自我保護意識，懂得珍惜生命。校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要全鎮(zhèn)師生長期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，才能構(gòu)建健康向上的校園文化特色。二、加強物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境，這是抓好校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。先用制度來強化，而后用情境來內(nèi)化。即：“黨委、學(xué)生科、團委”一條線，“主管校長、教務(wù)科、班主任”一條線；“校團委、學(xué)生會、團支部、班委會、各班值日生”一條線；“校長室、學(xué)生科、公安局、派出所、學(xué)生家長”一條線。變命令式為倡導(dǎo)式，變禁絕式為誘導(dǎo)式，變接受式為參與式，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自己組織，主動參與，寓教于樂。六、優(yōu)化人際環(huán)境、創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果，“親其師”才會“信其道”。優(yōu)良的班風(fēng)進一步促進學(xué)校的精神文明建設(shè)，形成良性循環(huán)的教育氛圍。松花江中心小學(xué)2012年9月第三篇：學(xué)校校園文化建設(shè)2008學(xué)校校園文化建設(shè)一、校園文化建設(shè)的解讀（一）問題的提出學(xué)校的魅力在于它有著豐富的智力背景和深厚的文化底蘊。我校對校園文化建設(shè)也尤為重視，積極開展校園文化建設(shè)，經(jīng)過多年努力，學(xué)校的物質(zhì)文化景觀大為改善，人文氣息漸趨濃郁，活動文化多方位展開，校園文化固有的教育功效正在獲得釋放。唯有精神觀念文化一旦形成就具有一種頑固的排他性，變革殊屬不易。校園文化中的最活躍的因素—活動文化，往往在校園內(nèi)這一方寸之地作孤芳自賞，很少在社區(qū)內(nèi)向社會公眾作廣場文化演出或科普宣傳，校園文化的這種自我封閉狀態(tài)，顯然不符合開放性的現(xiàn)代教育要求，長久的封閉只能培養(yǎng)出社會適應(yīng)不良的溫室花朵，封閉的校園文化與博大豐富多元多彩的社會文化相比盡管具有相對的高雅性，但其單薄的刻板的一面也因封閉而必然相隨，師生接觸的文化越是單一，偏狹，刻板，枯燥就越缺乏抵御誘惑的能力，外部的社會環(huán)境永遠不是學(xué)校所能控制左右的，社會文化對學(xué)校的影響也不是學(xué)校所能永遠抵御得了的。（一）建設(shè)校園物質(zhì)文化精心布置校園環(huán)境。我校參加了新區(qū)信息技術(shù)教育及信息技術(shù)與學(xué)科整合研討會，并交流了經(jīng)驗材料。站在小橋上，還可以看到一道獨特的圍墻，因圍墻是石柱形的，學(xué)校便因地制宜，在每根石柱上都掛上了一幅木制的對聯(lián)，細看內(nèi)容，正是從我國各地名勝風(fēng)景處擷取而來。我們通過開放辦學(xué)來服務(wù)社區(qū)、贏得社會，不斷加大