13-敬業(yè)愛崗奉獻(xiàn)青春精選五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行?？粗⒆觽兊某砷L，他心里有說不出的喜悅。核算類型多、任務(wù)重、工作量之大，不是親身經(jīng)歷過的人是不會(huì)感受到的。 第五篇：愛崗 敬業(yè) 忠誠 奉獻(xiàn)愛崗 敬業(yè) 忠誠 奉獻(xiàn)——做一名對(duì)企業(yè)忠誠的員工古人說“人無忠信，不可立于世”，又說“不信不立，不誠不行”。既然選擇了這個(gè)企業(yè)，就應(yīng)該好好對(duì)待自己的工作，從某種方面來說這也是我們自身素質(zhì)的體現(xiàn)，當(dāng)然也是對(duì)企業(yè)忠誠的體現(xiàn)。作為一名新世界員工，我們應(yīng)該做的是：以敬重的態(tài)度對(duì)待自己的崗位，付出你應(yīng)該付出的，給予你能夠給予的，那么就能在平凡的崗位上，做出不平凡的事業(yè)。很多時(shí)候，一些員工會(huì)為自己的消極怠工應(yīng)付工作找各種理由，如果那樣沒有“干一行，愛一行”的精神，就很難干好本職工作了。不僅要處理好與各單位的往來款項(xiàng)收支，同時(shí)還要與銀行建立良好的銀企關(guān)系，與稅務(wù)機(jī)構(gòu)建立良好的稅企關(guān)系，為公司樹立了良好的企業(yè)形象。盡管財(cái)務(wù)部人員更換頻繁，但她們甘于寂寞、任勞任怨的工作作風(fēng)始終沒變。漸漸地，語文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽地走上臺(tái)來。他在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。總之，教育是崇高的事業(yè)，需要我們?nèi)カI(xiàn)身；教育是科學(xué)的事業(yè)，需要我們?nèi)ヌ剿?；教育是藝術(shù)的事業(yè)，需要我們?nèi)?chuàng)新。熱愛學(xué)生是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。21世紀(jì)的教育崇尚創(chuàng)新、鼓勵(lì)創(chuàng)新、培養(yǎng)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新謀生存、求發(fā)展、促人才。這就需要教師在新課改的浪潮中，正確地定位好自己的職業(yè)角色。長期以來，教師一直被人們尊喻為“蠟燭”、“人類靈魂的工程師”、“園丁”等。[關(guān)鍵詞] 教育 師德 師魂 愛崗 敬業(yè) 奉獻(xiàn) 愛生 [正文]“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，教師大計(jì)，師德為本。奉獻(xiàn)青春不是一句空話，也不是高不可攀的大話，更不是只停留在嘴上動(dòng)聽的美話。我們要成為本專業(yè)的行家能手，就必須勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。它在工作中表現(xiàn)為：勤奮和主動(dòng)、有團(tuán)隊(duì)精神、自信和創(chuàng)新。一個(gè)人的大半輩子都會(huì)做同一件事情，那就是為企業(yè)的發(fā)展付出，為自己的發(fā)展而付出。如果說得俗氣一點(diǎn)，就是要找一個(gè)謀生的方式，找到人生的依托。其實(shí)，敬業(yè)不是要求為了工作而工作，而是要求你將工作當(dāng)成一種精神享受和人生追求。成功沒有捷徑，輝煌的背后，是鮮為人知的努力和付出。一名員工，只有將個(gè)人的價(jià)值與單位的利益結(jié)合起來，聰明才智才會(huì)充分發(fā)揮，生命價(jià)值才能得以完美展現(xiàn)。因此，作為一名教育工作者，我們應(yīng)把“愛崗敬業(yè)”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的主題，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，完成教書育人的重任，不愧于教師這一神圣的職業(yè)。教育事業(yè)是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。新課程改革導(dǎo)致教育理念、內(nèi)容、方式、方法等方面很大的變化，同時(shí)也勢必造成教師角色的轉(zhuǎn)變。第二、教師是學(xué)生的引路人，要有知識(shí)淵博的學(xué)者形象去贏得學(xué)生的愛戴和尊敬。再次，需要熱愛學(xué)生、關(guān)注每一位學(xué)生的成長。對(duì)學(xué)生要耐心說服教育，動(dòng)之于情，曉之以理，導(dǎo)之以行，保護(hù)學(xué)生身心健康發(fā)展，正如教師對(duì)學(xué)生的愛如“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。他深知沒有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)
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