【正文】 默:幽默是一種人際溝通方式,這種方式以一種間接含蓄的方式傳達(dá)某些信息“由于幽默采用失調(diào)的方式,同時(shí)包含多層含義,因此幽默在那些采用嚴(yán)肅!直接的方式將會(huì)產(chǎn)生對(duì)抗!尷尬或其它風(fēng)險(xiǎn)的場(chǎng)合(如沖突!批評(píng)等)中特別適用”以往研究中將幽默感定義為個(gè)體欣賞和創(chuàng)作幽默的一種習(xí)慣性傾向,本研究中將幽默感定義為個(gè)體欣賞!創(chuàng)作幽默并應(yīng)用幽默來(lái)逗樂(lè)他人!應(yīng)對(duì)困境!委婉溝通的習(xí)慣性傾向“在進(jìn)行本研究時(shí),查閱了70多篇外文及多篇中文論文,對(duì)幽默感下了操作性定義,進(jìn)行了3次開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查,在己有的4份幽默感問(wèn)卷的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了幽默欣賞!幽默創(chuàng)作!幽默娛樂(lè)!幽默溝通!幽默應(yīng)對(duì)五個(gè)維度,編制了幽默感初測(cè)問(wèn)卷”用初測(cè)問(wèn)卷調(diào)查了262名大學(xué)生,然后進(jìn)行項(xiàng)目分析!探索性因素分西南大學(xué)碩士學(xué)位論文析,形成再測(cè)問(wèn)卷“用再測(cè)問(wèn)卷調(diào)查了471名大學(xué)生,然后進(jìn)行項(xiàng)目分析和探索性因素分析,最終形成了正式問(wèn)卷”正式問(wèn)卷由幽默欣賞!幽默學(xué)習(xí)!幽默娛樂(lè)!幽默溝通和幽默應(yīng)對(duì)五個(gè)維度組成,包括23道正式測(cè)題和2道測(cè)謊題“用正式問(wèn)卷調(diào)查了646名西南大學(xué)!華東師范大學(xué)!四力,西昌學(xué)院!重慶科技學(xué)院大學(xué)生”,表明問(wèn)卷測(cè)量穩(wěn)定可靠“相關(guān)系數(shù)矩陣和驗(yàn)證性因素分析表明問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)符合量表編制的基本要求”對(duì)107名大學(xué)生進(jìn)行施測(cè),采用5幽默風(fēng)格問(wèn)卷6進(jìn)行相容效度驗(yàn)證!采用5焦慮自評(píng)量表6!5生活定向量表6!5Rosenberg自尊量表6進(jìn)行相關(guān)研究驗(yàn)證,結(jié)果表明本問(wèn)卷具有良好的效度“對(duì)幽默感進(jìn)行特點(diǎn)分析,本調(diào)查表明幽默感不存在性別差異和家庭所在地差異,但存在年齡差異”在討論中結(jié)合以往研究對(duì)這些差異作了討論分析“本研究得到如下結(jié)論:(l)幽默感是一個(gè)多層次多維度的心理結(jié)構(gòu)”按照幽默的產(chǎn)生過(guò)程和幽默的功能分為幽默欣賞!幽默學(xué)習(xí)!幽默娛樂(lè)!幽默溝通!幽默應(yīng)對(duì)五個(gè)維度“(2)根據(jù)幽默感的理論構(gòu)想編制的大學(xué)生幽默感問(wèn)卷具有良好的信效度,可以作為測(cè)量幽默感的適宜工具”(3)幽默感存在年齡差異,但不存在性別和家庭所在地差異“對(duì)這些差異尚有待進(jìn)一步研究和探討” 關(guān)鍵詞:幽默感幽默娛樂(lè)幽默溝通幽默應(yīng)對(duì)問(wèn)卷編制大學(xué)生幽默感與抑郁:社會(huì)支持的中介作用 【摘要】馬斯洛將幽默感作為自我實(shí)現(xiàn)者的15種人格特征之一。幽默感強(qiáng)的個(gè)體能夠更好地應(yīng)對(duì)壓力、與人相處,可以獲得更多的社會(huì)支持,獲得更多社會(huì)支持的個(gè)體更不容易抑郁。這可能是因?yàn)殡S著個(gè)體自主性的發(fā)展,個(gè)體與父母及朋友的關(guān)系也在發(fā)展變化,家庭和同伴兩個(gè)系統(tǒng)之家的距離也可能增大。使人身體健康。[關(guān)鍵詞] 幽默；幽默感積極心理學(xué)視野下的小學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo) 【摘要】 積極心理學(xué)在我國(guó)心理健康教育的影響已呈廣泛與深遠(yuǎn)之勢(shì),把積極心理的理念融入學(xué)校心理健康教育,已成為必然之勢(shì),而學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)作為心理健康教育的有效手段與策略,更是首當(dāng)其沖地結(jié)合積極心理學(xué)所倡導(dǎo)的挖掘積極心理品質(zhì)與美德的理念而展開(kāi)。）注：① 格式模板中的說(shuō)明（紅色或藍(lán)色字體表示），在參閱后請(qǐng)刪除。學(xué)校。在幽默感的研究中編制出一些測(cè)量工具，并在研究中得到了很好的應(yīng)用。幽默感與人的身心健康之間有著密切且復(fù)雜的關(guān)系。具體而言,朋友支持和其他支持在幽默感與抑郁之間起到完全中介作用,家庭支持的中介效應(yīng)不顯著。在大學(xué)生群體中,抑郁是一種常見(jiàn)的不良隋緒體驗(yàn)。最后，根據(jù)筆者的研究結(jié)果，筆者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)充分重視大學(xué)生的“宅”現(xiàn)象，并從尊重“宅”生的心理訴求、倡導(dǎo)“宅”生參加課余學(xué)生活動(dòng)、鼓勵(lì)“宅”生強(qiáng)化組織的歸屬感、培養(yǎng)“宅”生提高人際交往能力等方面加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生“宅”現(xiàn)象的教育對(duì)策加以引導(dǎo)。關(guān)鍵詞：師范類(lèi)；心理學(xué)；本科生；核心能力；共情能力心理學(xué)視角下的大學(xué)生_宅_現(xiàn)象探析_陸明 【摘 要】在經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、科技高新化、信息網(wǎng)絡(luò)化的大背景下，隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們的精神文化需求也日益高漲。主要結(jié)論如下：，共有三個(gè)維度：心理認(rèn)知、情緒識(shí)別、行為反饋，與理論結(jié)構(gòu)相一致，量表共 16 道題目，具有良好的信度和效度。關(guān)鍵詞：思想政治教育，積極心理學(xué)，人文關(guān)懷，情緒師范類(lèi)心理學(xué)專業(yè)本科生核心能力研究 【摘 要】如何更好的發(fā)展學(xué)生的能力，一直是教育界乃至社會(huì)最為關(guān)注的話題之一。這一理論給各行各業(yè)注入了一股新的動(dòng)力，借由對(duì)積極心理學(xué)的廣泛研究筆者希望能給當(dāng)前思想政治教育實(shí)效性不佳的現(xiàn)狀帶來(lái)一些有益的啟示。在積極心理教師團(tuán)體輔導(dǎo)層面,構(gòu)建教師的積極力量,使教師也成為心理健康教育的主體,讓教師體驗(yàn)主觀幸福感,享受教師這一職業(yè)的樂(lè)趣,感受生活的滿意度,從而更積極地投身工作,熱愛(ài)教育事業(yè),樂(lè)于培養(yǎng)積極樂(lè)觀的個(gè)體。關(guān)鍵詞:碩士研究生就業(yè)焦慮積極心理學(xué)對(duì)策積極心理學(xué)視野下大學(xué)生心理健康教育研究 【中文摘要】 自 20 世紀(jì) 80 年代開(kāi)始至今我國(guó)高校心理健康教育已經(jīng)開(kāi)展了二十多年，但高校心理健康教育的功能還是主要定位于防治性，以解決少數(shù)學(xué)生的問(wèn)題為目標(biāo)，忽視大多數(shù)學(xué)生的心理發(fā)展需求，這是當(dāng)前高校心理健康教育過(guò)程中面臨的一個(gè)最大問(wèn)題。(2)廣西大學(xué)碩士研究生在各個(gè)細(xì)分層面上存在著一定的細(xì)微差別,基本上還是處于一個(gè)等級(jí)的焦慮層次。功能。上述的感恩的心理效果有助于解釋感恩是如何促進(jìn)慷慨和幫助的。并引用許遠(yuǎn)理教授的情緒三維理論進(jìn)行較深入的解析。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；女權(quán)主義傾向；因子分析；自尊；成就動(dòng)機(jī)感恩的心理學(xué)理論研究 【摘要】感恩這種普世的現(xiàn)象被人類(lèi)關(guān)注以來(lái),古今中外眾多思想者、哲學(xué)家、政治家、社會(huì)學(xué)家甚至經(jīng)濟(jì)學(xué)家都對(duì)其發(fā)生發(fā)展、過(guò)程背景等進(jìn)行了觀察、總結(jié)和猜測(cè)。積極心理品質(zhì)大學(xué)生女權(quán)主義傾向的相關(guān)心理學(xué)研究_陳洋 【摘 要】現(xiàn)代社會(huì)女性越來(lái)越成為支撐國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要力量，長(zhǎng)期以來(lái)，女性被賦予了與男性不平等的社會(huì)地位和角色要求，這壓抑了女性的健康發(fā)展。選自《經(jīng)濟(jì)研究》，2005年 03期例文3：企業(yè)內(nèi)部績(jī)效評(píng)價(jià)控制系統(tǒng)的建立研究摘要現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的日益復(fù)雜和企業(yè)制度的不斷變革導(dǎo)致了企業(yè)所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)的分離，由此衍生出公司治理中的委托代理問(wèn)題。政府干預(yù)。如《略論黨校函授教育的課程設(shè)置》，其關(guān)鍵詞應(yīng)是“黨?！?、“函授教育”、“課程設(shè)置”。專業(yè)術(shù)語(yǔ)、專用名詞也不能切分，如法蘭克福學(xué)派、南昌起義，就不能切分為“法蘭克?！焙汀皩W(xué)派”，“南昌”和“起義”。需要掌握的原則是：當(dāng)構(gòu)成一個(gè)詞組的兩個(gè)單詞處于整體與部分關(guān)系時(shí)，這個(gè)詞組應(yīng)切分為兩個(gè)關(guān)鍵詞，如“黨校函授”，就應(yīng)切分為“黨校”、“函授”兩個(gè)詞。有些名詞性詞組也可選取作為關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞選取的數(shù)量按照GB 771387要求，一篇論文應(yīng)選取38個(gè)關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞的作用主要有兩個(gè)方面，即歸類(lèi)和檢索。文獻(xiàn)標(biāo)引是根據(jù)文獻(xiàn)的特征，賦予某種檢索標(biāo)識(shí)的過(guò)程。“如何解決這些問(wèn)題,把農(nóng)村醫(yī)療保障落到實(shí)處,筆者作粗淺的探討”（《湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》,2007年第1期,第100頁(yè)）學(xué)術(shù)論文的摘要應(yīng)該充分反映其創(chuàng)新之處,“粗淺的探討”不足以體現(xiàn)文章的學(xué)術(shù)價(jià)值,更不利于吸引讀者。例如：“對(duì)藝術(shù)背后文學(xué)制度的思考,對(duì)馬克思主義文藝美學(xué)與文藝批評(píng)具有先鋒性的意義”（《中北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》,2006年第6期,第25頁(yè)）。切忌把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容以及文章的背景知識(shí)寫(xiě)入摘要。主題概念詞可以根據(jù)論文內(nèi)容自由給定，毫無(wú)約束，但是必須簡(jiǎn)單、常用、概念明確、專指度高（具體），盡量避免使用生僻、復(fù)雜的詞匯，否則影響論文被檢索的概率。一般地說(shuō)，向?qū)W術(shù)性期刊投稿，應(yīng)選用報(bào)道性摘要形式；只有創(chuàng)新內(nèi)容較少的論文，其摘要可寫(xiě)成報(bào)道指示性或指示性摘要。以“摘錄要點(diǎn)”的形式報(bào)道出作者的主要研究成果和比較完整的定量及定性的信息。、為科技情報(bào)文獻(xiàn)檢索數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)和維護(hù)提供方便。摘要除正常文字以外的其他語(yǔ)體,如數(shù)學(xué)公式、化學(xué)方程式、插圖、表格，非公知公認(rèn)的符號(hào)、術(shù)語(yǔ)、序號(hào)等,都不能在摘要中出現(xiàn)。摘要必須語(yǔ)義連貫，邏輯關(guān)系緊密,文字通暢,能夠獨(dú)立說(shuō)明問(wèn)題,甚至能夠離開(kāi)原文獨(dú)立發(fā)表。要素：其基本要素包括研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。二十一、安全工作“一崗雙責(zé)”的內(nèi)容：“一崗雙責(zé)”包括崗位責(zé)任和安全責(zé)任。上述十條責(zé)任人為車(chē)上駕駛?cè)藛T、乘務(wù)人員。二、安全生產(chǎn)工作理念在崗一分鐘、遵章六十秒，一點(diǎn)不能差、差一點(diǎn)不行。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)要生存、發(fā)展和盈利就必須建立現(xiàn)代企業(yè)制度，科學(xué)地進(jìn)行資本運(yùn)營(yíng)，而這一切都需強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理。但是，目前中小企業(yè)舉步維艱，失敗率較高，企業(yè)平均壽命只有3—5年，一個(gè)極其重要的原因就在于財(cái)務(wù)管理工作跟不上企業(yè)發(fā)展的需要。關(guān)鍵詞：中小企業(yè)；財(cái)務(wù)管理；問(wèn)題；對(duì)策；生存與發(fā)展；資本運(yùn)營(yíng)第二篇：關(guān)鍵詞摘要交通集團(tuán)安全生產(chǎn)文化關(guān)鍵詞摘要一、“八五一”的內(nèi)容：“八”是指“八字方針”，即：預(yù)防、責(zé)任、動(dòng)態(tài)、長(zhǎng)效；“五”是指“五個(gè)全面完善”，即：全面完善安全生產(chǎn)責(zé)任制、全面完善安全管理體系、全面完善安全管理長(zhǎng)效機(jī)制、全面完善承包經(jīng)營(yíng)體制、全面完善基礎(chǔ)管理工作；“一”是指實(shí)現(xiàn)一個(gè)安全目標(biāo)，即：實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的良好局面。十四、客運(yùn)運(yùn)營(yíng)車(chē)輛“十不準(zhǔn)”：為強(qiáng)化客運(yùn)運(yùn)營(yíng)安全管理，駕駛員、乘務(wù)人員要嚴(yán)格執(zhí)行客運(yùn)運(yùn)營(yíng)“十不準(zhǔn)”規(guī)定：、班次、站點(diǎn)運(yùn)行，不準(zhǔn)脫線行使；，不準(zhǔn)站外上客或沿途攬客；、裝卸貨物；、超速行駛、違規(guī)載貨、爭(zhēng)道搶行；，駕駛員連續(xù)駕駛不得超過(guò)3小時(shí)，24小時(shí)內(nèi)累計(jì)駕駛車(chē)輛時(shí)間不得超過(guò)8小時(shí)；、服用管制精神藥品或麻醉藥品；；；，不準(zhǔn)有妨礙安全駕駛的行為。（二）“四類(lèi)傷害”機(jī)械傷害、起重傷害、場(chǎng)內(nèi)機(jī)動(dòng)車(chē)輛傷害、高處附落傷害。摘要是以提供文獻(xiàn)內(nèi)容梗概為目的，不加評(píng)論和補(bǔ)充解釋，簡(jiǎn)明、確切地記述文獻(xiàn)重要內(nèi)容的短文。所謂摘要的獨(dú)立性,是指摘要自成一體,是一篇獨(dú)立的短文,是對(duì)原文完整的濃縮,擁有與論文同等量的信息,但不是正文的某一部分(如引言、結(jié)論)的引用或縮寫(xiě)。(4)規(guī)范性。所以，摘要擔(dān)負(fù)著吸引讀者和將文章的主要內(nèi)容介紹給讀者的任務(wù)?？萍颊撐娜绻麤](méi)有創(chuàng)新內(nèi)容，如果沒(méi)有經(jīng)得起檢驗(yàn)的與眾不同的方法或結(jié)論，是不會(huì)引起讀者的閱讀興趣的；所以建議學(xué)術(shù)性期刊(或論文集)多選用報(bào)道性摘要，用比其他類(lèi)摘要字?jǐn)?shù)稍多的篇幅，向讀者介紹論文的主要內(nèi)容。以上3種摘要分類(lèi)形式都可供作者選用。摘要的四要素固然重要，但選擇論文的主題概念詞是寫(xiě)好摘要的關(guān)鍵，因?yàn)橹黝}概念詞包羅了論文所有的主題概念，代表文獻(xiàn)所討論的主要內(nèi)容，是目的、方法、結(jié)果、結(jié)論的精練。