【正文】 許多你不認識的字，但你一直努力把課文讀完，你是個有毅力的孩子。3你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進一步談?wù)勀愕臉?gòu)思嗎？3你是聰明、可愛的孩子，可是你學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，為什么呢？你經(jīng)常忘記老師布置的作業(yè)，老師多么希望你從小養(yǎng)成做事認真的習(xí)慣，對了，還要把上課做小動作的毛病改掉，好嗎？老師相信你！3每次見到老師，你總是甜甜地問一聲：“老師好！”老師非常喜歡你，但在課堂上，老師多想看到你高高地舉起小手呀!不要把手放在角落里，好嗎？要展示給別人看，相信自己！3你和同學(xué)們賽跑得了第一，老師相信你的學(xué)習(xí)成績也會像你賽跑一樣得第一的。在兩年多的課改實驗過程中，我們堅持對學(xué)生進行正面的激勵性評價，有效地促進了學(xué)生的發(fā)展。二、評價的形式書面評價。在進步的同學(xué)還把作業(yè)本主動拿回家讓家長看，讓家長簽字。所以，除了書面激勵，我還把口頭激勵作為一條教學(xué)原則貫穿于教育與教學(xué)的始終。我往往叫他們回答一些比較簡單的問題，特別是有陌生人來聽課的時候，我總是把這樣的機會留給這些學(xué)生?！澳阕龅貌诲e，可老師覺得若再快一點就更好了，你說對嗎”這種協(xié)商式評價即及時肯定學(xué)生已經(jīng)做出的努力和取得的成效，同時善意的指出他/她還存在答題太慢的不足，讓學(xué)生感到教師對自己的尊重和理解，自己是學(xué)習(xí)的主角?！澳闶痉跺e了，但你敢于當從示范，勇于接受挑戰(zhàn)，這一點是非常難能可貴。我為有你這樣一名學(xué)生而感到驕傲。”當?shù)弥荣惾〉玫谝幻?，你激動繞操場跑了一圈，直到無力的坐在地上。要知道，你是生活在溫暖的環(huán)境里的，你的一舉一動在影響著同學(xué)們，每當你取得一點進步的時候，我都暗暗的為你高興，振作起來吧！假如你能改掉不良的習(xí)慣，刻苦學(xué)習(xí)，并以嶄新的面貌出現(xiàn)，多少同學(xué)會為你自豪，多少老師會為你驕傲。教師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)對評價過程及方法及時的開展自我批評和自我反思，及時總結(jié)教育教學(xué)中的優(yōu)秀經(jīng)驗和不足，正確對待學(xué)生的標新立異，多給學(xué)生創(chuàng)造性思維活動的機會，只有在寬松、愉悅、不斷獲得鼓勵的環(huán)境中，學(xué)生的思維才會變得活躍，教師要及時抓住學(xué)生稍縱即逝的新奇、獨特的想法，給予贊揚，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以發(fā)展；鼓勵學(xué)生勇于嘗試，并在失敗面前不氣餒。正確有效的評價不僅能幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗、形成概念，而且評價的激勵作用還能提升幼兒對科學(xué)的情感態(tài)度，如培養(yǎng)幼兒的好奇心、探究欲望，尊重事實的科學(xué)品質(zhì)等，從而促進其自身發(fā)展。（2）經(jīng)常定期的收集幼兒的作品。幼兒在觀察視頻或照片時不僅能重溫自己的探索過程，而且對體現(xiàn)評價的真實性更有認同感。不過，圖像記錄需要幼兒具備一定的繪畫技能，因此，一般更適宜在中、大班進行。教師在科學(xué)活動中除了觀察幼兒的表現(xiàn)，傾聽幼兒的心聲外，還要對收集的證據(jù)、信息進行分析，通過了解幼兒已有的、零星的感性經(jīng)驗來判斷幼兒的發(fā)展水平，從而確定評價的目標和方法，進而幫助幼兒在分享交流過程中明了事物間的關(guān)系，逐步形成科學(xué)概念。，不同形式的總結(jié)性評價通常，教師會在一段教學(xué)活動結(jié)束時實施總結(jié)性評價，以確定和掌握幼兒個體或群體在科學(xué)探究活動中所獲得的感性經(jīng)驗、情感態(tài)度及幼兒科學(xué)探究方面的發(fā)展，這對幼兒發(fā)現(xiàn)事物間的聯(lián)系，形成初步的科學(xué)概念具有一定的意義。當然，無論是哪一種形式的評價，都要體現(xiàn)評價的激勵性；都需要教師全面、真實地收集和分析幼兒科學(xué)探究過程中的各種信息，來確定評價的內(nèi)容、目標，以便更為科學(xué)、正確地做到有“據(jù)”可評。例：中班科學(xué)活動“小蝸牛作客”，教師根據(jù)幼兒已有的照顧蝸牛的經(jīng)驗，確定評價的內(nèi)容為“蝸牛的食物及大便顏色的關(guān)系”。它是教師基于對幼兒科學(xué)探究的全過程持續(xù)觀察、記錄、反思而作出的發(fā)展性評價；既是教師及時獲取教學(xué)信息，改進教學(xué)方式的重要依據(jù)，又是教師調(diào)整接下來的幼兒探究策略，改進探究方法的有效手段。綜上可見，圖像記錄作為一種表達的形式，不僅可以培養(yǎng)幼兒觀察周圍環(huán)境，探索科學(xué)的興趣，使幼兒獲得清晰的、深刻的印象，提高幼兒科學(xué)探索的積極性、主動性，而且還為教師評價、總結(jié)幼兒科學(xué)經(jīng)驗、開展科學(xué)研究提供依據(jù)和材料。例：科學(xué)“認識桃樹”活動中，教師定期組織幼兒到桃園觀察，幼兒對每一次觀察結(jié)果進行記錄；同時，教師用簡短的語句記錄下幼兒的真實感受。我說：“不會”?！蛭淖钟涗浳淖钟涗浭且环N試圖直接建立在證據(jù)之上的評價方式，這些證據(jù)來自于教師的觀察和傾聽幼兒所獲得的經(jīng)驗及收集到的作品樣本。第四篇：激勵性評價讓科學(xué)活動有“ 據(jù) ”可評——幼兒園科學(xué)活動中評價策略的研究評價環(huán)節(jié)是幼兒園科學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，但目前的“評價環(huán)節(jié)”尚存在一些問題，主要包括：①評價前對幼兒探究過程的觀察傾聽不充分；②評價的目的性不強，教學(xué)目標偏離，教學(xué)效率不高；③評價形式單一，多以說教為主。教師應(yīng)真誠、中肯，鼓勵和贊揚都要發(fā)自內(nèi)心；要新穎、獨特、靈活多樣，滿足學(xué)生求新求異的心理。聯(lián)系其實際困難和問題，做到心與心的交流。評價此類學(xué)生時，教師應(yīng)結(jié)合平時與其交往的事例，在語言上溝通感情、啟迪思想、打氣鼓勵，開啟動力。比如有這么一份評語：“你是一位非常聰明的、能干的孩子。“你和某某同學(xué)一直是不分勝負，這次他能做好，而你沒做好，我想你一定不甘落后，對吧”遣將不好激將，這樣做能激勵學(xué)生奮進，激發(fā)學(xué)生的斗志，學(xué)生自然會相互比拼，競爭而上。”這樣就緩解了學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生不感到難堪，保護了學(xué)生的自尊心和自信心。這時，我?guī)ь^給他鼓掌，不會讓他帶著任何遺憾坐下。對于取得高分的學(xué)生，我大加鼓勵：“看到你的成績，老師真為你高興！”“太棒了”！口頭評價。別小看這印章或批語，有時會收到意想不到的效果?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，學(xué)生得到肯定性評價，會使學(xué)生產(chǎn)生愉快的情感體驗，從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生奮發(fā)向上的積極性，促進學(xué)生自我發(fā)展。4你一直都是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認真思考一下，那可就太棒了！4老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯也沒有關(guān)系，你在老師心里是好樣的！4老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧！50、你的進步真快，沒想到你這么聰明！相信你還能說得更好！“課堂教學(xué)評價激勵性語言集錦”課堂常規(guī)評價激勵語： 聽：傾聽是分享成功的好方法，看同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！他聽得可認真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！同學(xué)聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！說：你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清楚了！你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！別急，再想想，你一定會說好！老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！你很有創(chuàng)見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！1你表達得這么清晰流暢，真棒！想：1我想同學(xué)一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎?1開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)！做：1不僅自己認真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！1第組的同學(xué)可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！1你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！1你們瞧，可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看 看他是怎么做的！1第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！1你坐得真端正！注意力真集中！看同學(xué)認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！2你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！2不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考，學(xué)會暗暗努力，真為你高興！2尊重(欣賞)別人，你會得到更多人的尊重(欣賞)！2要學(xué)會欣賞別人，對于“”同學(xué)的回答，我們該怎么表示?2你的進步使老師感到特別高興！2你真行！(真棒、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的)課堂過程評價激勵語：2??！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！2連這些都知道，真不愧是班級小博士！2你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！3能提出這么有價值的問題來，真了不起！3會提問的孩子，就是聰明的孩子！3這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！3這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好3多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！3猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！3沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！3你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！3你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽? 你的想法很獨特，老師都佩服你！4你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！4你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！4瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快?4你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！4你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！4你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！4同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！4你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎?4這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢? 50、你有自己獨特想法，真了不起！5你的辦法真好！考慮的真全面！5你很會思考，真像一個小科學(xué)家！5老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！5你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！5他的匯報完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！、誰愿意來為大家做個示范?展示一下自己的本領(lǐng)！5你真聰明，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題！5你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！5科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！60、你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！6你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！6你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！6你今天進步真大！老師感到特別高興！6真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！6我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！研究成果評價激勵語： 6你真像位小科學(xué)家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)！6了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！6你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！6你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！70、真是好樣的，你的作品真的是非常出色！7哇，你的作品太好了！7你太厲害了！7為我們的成功鼓掌！7你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！7參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要 7你研究的課題很有價值，請繼續(xù)研究！7這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！后續(xù)研究評價激勵語：7心動不如行動，讓我們研究吧！7你真有毅力，能堅持研究這么久！80、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！8大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！8堅持到底就是勝利！8男子漢，再大的困難也不怕！8別泄氣！還有機會等著你！8你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！8你已經(jīng)很努力了，別急，自信點！8只要認真細心，什么也難不倒你！8你的問題難住 了老師，希望大家?guī)椭蠋?，去查資料，共同解決這個問題，好嗎? 8你很自信，自信是走向成功的開始！90、相信自己，研究就是錯了再試的過程！9小疑有小進，大疑有大進！9別放棄，再試幾次！堅持下去準能行！9繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好！9老師很佩服你的鉆勁兒！9你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來越近了。3你是一個聰明的孩子，如果你能再守紀律些，老師會更喜歡你，真希望那一天早日到來！3你的想法真不錯，向你學(xué)習(xí)。1你的進步可真大，老師為你感到高興！1你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！1老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)！1對學(xué)習(xí)較吃力學(xué)