【正文】 篇：人教課標(biāo)版第九冊第26課《開國大典》教學(xué)設(shè)計《開國大典》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計說明語文版九年級上冊第五單元所選篇目均為劇本。導(dǎo)入二：由電影《開國大典》片段（毛澤東宣布：中華人民共和國中央人民政府在今天成立了?。┗蛎珴蓶|宣布中華人民共和國中央人民政府成立的錄音導(dǎo)入。（2）了解電影劇本與話劇劇本的區(qū)別。（1）話劇劇本主要以人物對話（臺詞）等手段，通過戲劇沖突的產(chǎn)生、發(fā)展、解決和富有個性化的人物語言來反映社會生活，塑造人物形象。這節(jié)課，讓我們再一次走進(jìn)《開國大典》，走近平凡的偉人毛澤東。概括有困難時可再次朗讀重點段落，用心體會。力求感情充沛，惟妙惟肖。今天老師要帶你們一起走進(jìn)臺灣女作家琦君的童年，讓我們和作者一起去搖桂花，去感受一場繽紛的《桂花雨》，感受桂花帶給我們的“花樂”“花香”。桂花樹長得笨笨拙拙，不開花時，只看到滿樹茂密的葉子。找出有關(guān)句子讀一讀。還有哪些地方也反映了作者搖花的歡樂呢？（花紛紛落下，落得我們滿頭滿身，我就喊：“?。≌嫦裣掠?！好香的雨呀!”）“喊”：平常我們高興的時候才會大喊大叫，現(xiàn)在作者看到金燦燦的桂花從綠葉中，飄飄灑灑落下來，而且落得滿頭滿身，她自然會高興得情不自禁地喊——“啊！真像下雨！好香的雨呀!”一個喊字寫出了作者的快樂。全年整個村莊都沉浸在桂花香中。讓我們再來讀一遍父親的“口占一絕” 把這場美麗幽雅、清香四溢的桂花雨永遠(yuǎn)留在記憶深處！【教學(xué)目標(biāo)】１、能有感情地朗讀課文，尤其是第五自然段基本上要求能熟讀成頌。師：今天就讓我們走近琦君，走近琦君的童年，好好地去欣賞欣賞那陣陣美麗的桂花雨吧！讀題。⑶ “啊！真像下雨，好香的雨??！”⑷ 全年，整個村子都浸在桂花的香氣里?！保怠?dāng)時，琦君體會不到母親的那份落寞、那份深情，后來，一直到她旅居臺灣以后，她才深切地感受到了，并把它流瀉于筆端：我們從大陸移植來此（“移植”一詞，用得何等精妙），匆匆將三十年。教師配樂朗讀：這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。但，她說的話，她寫的文章，卻成了我們永遠(yuǎn)的財富。丁萍：正如朱慧老師所評，章老師這堂課朗讀指導(dǎo)很到位。這是感受一。文章語言清新，情感豐富而真摯。培養(yǎng)熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。３、整體感知課文內(nèi)容：指名學(xué)生說課文主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對桂花的喜歡。桂花永遠(yuǎn)香在人們的心里，它的香，已掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活。⑷ 讀寫搖花樂的句子，感受搖花的高興：這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。(四)全課小結(jié)，拓展延伸１、琦君八十多歲為尋根，再次來到故鄉(xiāng)。本課的教學(xué)目標(biāo)也在本設(shè)計中得以完美體現(xiàn)?！雹?品讀句子，感受母親對家鄉(xiāng)的思念之情：在母親眼里，月是故鄉(xiāng)的明，人是故鄉(xiāng)的親，花也是故鄉(xiāng)的香。⑴ 找出寫作者想搖花的句子：搖花對我來說是件大事，所以總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呀？”⑵ 讀句子感受作者急切的心理。學(xué)生理解“全年”的意思：每當(dāng)桂花盛開時，滿樹生香，花香隨風(fēng)飄逸，彌漫四方，人們沉浸在花香里；不開花時，人們用它泡茶做糕點，整個村子全年也都像被浸泡在花香里似的。在這桂子飄香的季節(jié)，讓我們尋著桂花的香氣，跟隨作者一起走進(jìn)好的童年生活吧。能邊讀邊想象課文描述的情景?！豆鸹ㄓ辍返慕虒W(xué)設(shè)計一、教材簡析本課是一篇回憶童年生活的文章，描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時的情景，表現(xiàn)了兒時生活的樂趣，字里行間充滿了對家鄉(xiāng)、對童年美好生活的無比懷念。正如楊老師所評，前半堂課課堂很沉悶，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？我想，主要原因在于當(dāng)學(xué)生劃出了描寫香氣的句子談感受時，脫離了文本具體的語言環(huán)境，孤零零地那么幾個句子，確實很難入情入境。２、教師抓住文本的典型語句，引導(dǎo)學(xué)生感受體會再入情朗讀，學(xué)生大多能有滋有味地美讀。）再次深情朗讀：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！边@句話還僅僅是母親的心聲嗎？深情朗讀這句話?！边@里指哪里？是真的比不上嗎？再讀文章３、５、７小節(jié)結(jié)合文章中母親對桂花的關(guān)注、深情來體會。３、大屏幕顯示下列句子：⑴ 可是桂花的香氣，太迷人了。琦君以散文響譽(yù)文壇，在琦君５０多本文學(xué)作品中，童年、故鄉(xiāng)、親人、師友占據(jù)了她創(chuàng)作題材的絕大部分。在母親心中，家鄉(xiāng)的桂花是任何東西都不能替代的！母親的這番話，這份情，自然影響了我，感染了我，于是??（讀最后一句）桂花的香，搖花的樂，花雨的美，對童年的懷念，對母親的依戀，對故鄉(xiāng)的留戀，怎能不讓作者喜歡呢許多年過去了，作者琦君早已告別了童年，離開了母親，遠(yuǎn)離了故土可她仍然用自己的筆寫童年，寫母親，寫故土?？刹皇菃?？桂花搖落以后，全家動員，揀去——小枝小葉，鋪開在——竹席上，曬上——好幾天太陽。（我從作者的動作體會到了搖花的歡樂）這里作者抓住了搖桂花時的動作來寫，雖然只用了幾個平常簡單的詞語，但一個活潑可愛的小女孩形象卻躍然紙上，讓我們仿佛看到了一位面帶微笑的小姑娘，邁著輕盈的腳步，在庭院中幫著——鋪竹席，抱著桂花樹——使勁地?fù)u。三、細(xì)讀課文，體會“搖桂花”的快樂，感受“桂花雨”的美麗在作者的記憶里難以忘懷的僅僅是桂花的香味嗎？你認(rèn)為更重要的是什么？下面，老師就帶你們一起去享受搖花的快樂，感受桂花雨的美麗?！边@是詩人筆下的桂花?；貞浲杲?jīng)歷過的美好的事情是一種享受，充滿樂趣。，再度體會課文刻畫人物的方法。如概括不當(dāng)，教師可以以一件小事為例做示范，其余三件小事由學(xué)生自己概括。分組時要考慮性別、學(xué)習(xí)成績和個性特點等，要關(guān)注弱勢學(xué)生?！恫桊^》和《陳毅市長》，以小組為單位比較話劇劇本與電影劇本的不同，組長主持并做好記錄，全班交流。），教師歸納。三、教學(xué)過程第一課時（一）導(dǎo)入新課導(dǎo)入一：1949年10月1日下午3時整，在北京天安門廣場有一個令所有中國人揚(yáng)眉吐氣、令全世界為之矚目的典禮，哪位同學(xué)知道這是什么典禮？……是中華人民共和國的成立慶典，也是宣告中華民族獲得新生的慶典。師：同學(xué)們，這就是謝冰瑩奶奶沉重的思鄉(xiāng)故國情懷?！蹦阌袥]有想過白發(fā)斑斑的老人寫下這童趣的文字時，她一邊寫一邊在回憶些什么？請學(xué)習(xí)第一自然段借景抒情的方法，用上擬人、比喻等修辭方法，完成學(xué)習(xí)單第三題的第2小題。推薦一生讀句子。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。1947年遷往臺灣，2000年逝于美國，半個世紀(jì)未曾回過故鄉(xiāng)。想象畫面理解“守望相助”，比如說：我家收割莊稼人手不夠時，你家會來幫忙。學(xué)習(xí)難點：積累語言，初步感受“借景抒情”的習(xí)作方法，并仿寫。摘抄課文中生動優(yōu)美的語句。（2）、了解“日出而作，日入而息”的意境。三、自學(xué)課文，體會美感生自學(xué)課文第14自然段，看看作者抓住什么景物來體現(xiàn)“小橋流水人家”的美景和意境，生畫一畫，找一找?！窘虒W(xué)難點】理解課文，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?！皹涓咔С咄涣烁?，鳥兒返巢，牛羊歸圈，這是自然給我們的啟示；葉落歸根，“生于斯，長于斯，當(dāng)歸于斯”，這是生活給我們的啟示?！驹O(shè)計意圖】通過思維拓展，使學(xué)生把自己以前學(xué)過的表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句和本篇課文所學(xué)的知識點有機(jī)的結(jié)合起來，從而使學(xué)生的情感得到升華。齊讀第6自然段。然后設(shè)下懸念，充分利用學(xué)生二、初讀課文，把握課文內(nèi)容１、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會課文主要寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣思想感情？互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。學(xué)生展開現(xiàn)象，體會小橋流水人家的美好景色及生活。《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計 贛州市定南縣第三小學(xué) 郭文清【教材分析】《小橋流水人家》這篇課文選自九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書第九冊教材，選自第二單元第八篇課文。那是一座空氣流通，陽光充足，有東南兩面大窗的漂亮房子。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。接下來我設(shè)計了一個“讀寫結(jié)合”的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)本段“借景（物）抒情”的方法現(xiàn)場寫一兩句話，表達(dá)自己的心情，這個環(huán)節(jié)巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文體語言的內(nèi)化遷移，既鞏固了對文本語言的學(xué)習(xí)，又通過練習(xí)提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。文章表達(dá)也有突出的特點，比如春天泥土般新鮮的語言，詩意浪漫的景物描述等。學(xué)生作品交流、評議。自由讀家鄉(xiāng)風(fēng)光片段，用一個字或一個詞一句話來表達(dá)讀完 這個段落的感受，并說說原因。學(xué)習(xí)重點：能運(yùn)用邊讀邊想象、抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系自身生活體驗等方法感悟作者的情感，讀出自己的見解。見月思鄉(xiāng)，已經(jīng)成為我經(jīng)常的經(jīng)歷。住的朗潤園是燕園勝地。請同學(xué)們想一想體會作者再表達(dá)思鄉(xiāng)之情的的時候運(yùn)用了幾種不同方法： 生：通過描寫故鄉(xiāng)的美麗景色表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的感情生：通過回憶一件件童年趣事和家鄉(xiāng)人地生活反應(yīng)出自己思念故鄉(xiāng)之情。在他眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，家鄉(xiāng)的清風(fēng)是美的，家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳，是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的。）⑷ “我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌?！保ㄉ何覐淖バ◆~小蝦這些童年小事中感受到作者對家鄉(xiāng)的愛。）（生：我們組也是從這段話體會到作者的思鄉(xiāng)情的。）（第１、２自然段寫流水，第３、４自然段寫小橋，第５、６自然段寫人家）三、細(xì)細(xì)品味，順學(xué)而導(dǎo)１、那作者是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢？請同學(xué)們再細(xì)細(xì)讀課文，劃出讓你感受深刻的句子或段落，邊讀邊在旁邊記下自己的思考體會?！菊n前準(zhǔn)備】古詩《天凈沙》、教學(xué)課件。４、積累課文中優(yōu)美的語言。２、分段落：本文課題為“小橋流水人家”那么文章哪些段落在寫到了小橋？哪些段落寫到了流水？寫人家的又是哪幾小節(jié)呢？（請同學(xué)們默讀課文，快速思考指名回答。）（生：我從“清澈見底”“婀娜的舞姿”“粼粼的波紋”“水鳥站在它的腰上歌唱”感受到作者對家鄉(xiāng)的愛。評價 “我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹?！保ㄏ葘懥藰虻臉幼樱倜枥L在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了！更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳”（從這幾句中，也可以體會到作者對家鄉(xiāng)的愛。是啊，作者的感情就是從這美美的描寫中，娓娓的敘述中表達(dá)了出來。小橋流水人家景：小溪、楊柳、水鳥、小橋、老家思鄉(xiāng)情事：抓魚蝦、丟野花、摘茶葉、賞野花野菌、過太平生活附片段：我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋（指年紀(jì)很大的人）。不管是誰來到這里，難道還能不顧而樂之嗎？然而，每值這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮。積累語