【正文】 入審美佳境。這首詩(shī)描繪了一幅秋夜圖，特別是“露似珍珠月似弓”令我記憶頗深，你們知道這句詩(shī)中寫到了什么嗎？（板書(shū)：露珠）教學(xué)生字：露，雨字頭，跟水有關(guān)聯(lián)。 j249。ng 吹奏 露珠 早哇 笑盈盈gǎn lǎ bā zu224。師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？生：（回答）師：看，她來(lái)了課件出示小露珠，小露珠作自我介紹。（1）、出示青蛙問(wèn)好的圖片和句子。師:那只小蟋蟀愿意和小露珠問(wèn)好。師：為什么？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：圓潤(rùn)師：哪只小蝴蝶想再夸夸小露珠。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)有了小露珠，植物們格外精神，更加生機(jī)勃勃。隨著太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大，小露珠的身子也越來(lái)越輕。生：齊讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《小露珠》，請(qǐng)大家齊讀課題。生交流：小青蛙 小蟋蟀 小蝴蝶它們?cè)诟墒裁?？（和小露珠打招呼。（指?dǎo)學(xué)生朗讀，把“鉆石”“閃亮”讀得重一些）聽(tīng)你們讀得這么好，老師也想讀一讀了。用一個(gè)字形容（美?。┻@么美的小露珠不僅小動(dòng)物們喜歡她，還有誰(shuí)喜歡？請(qǐng)大家自由讀第6自然段，說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)喜歡小露珠？為什么？學(xué)生交流：A 植物們喜歡小露珠B 金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)還有紫紅的喇叭花也喜歡小露珠。多么美麗可愛(ài)的小露珠啊，動(dòng)物和植物們都喜歡她，可她現(xiàn)在要走了，你們舍得嗎？（不舍得）你想對(duì)她說(shuō)些什么？（我想對(duì)小露珠說(shuō).......)三、總結(jié)全文這么美的小露珠你們還想不想再一次見(jiàn)到她？（想）她還會(huì)來(lái)嗎？讓我們一起再去看看這么美的小露珠，又到夜幕降臨了....（配樂(lè)讀全文）你們想和這么美的小露珠交朋友嗎？課下把課文背下來(lái)或者走到大自然中找一找吧！四、指導(dǎo)書(shū)寫“露”觀察字的結(jié)構(gòu)（上下結(jié)構(gòu)）“雨”作為字頭要變扁，第三筆橫折鉤變成橫構(gòu)。夏天到了，天氣越（）了，（）?！保ǎ┑模ǎ?duì)小露珠說(shuō)?！毙∏嗤軐?duì)小露珠說(shuō)。師：哪句話寫出了她的可愛(ài)你能讀出來(lái)嗎？誰(shuí)再來(lái)試試？（生評(píng)價(jià)）你們能讀一讀嗎？讀出她得可愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品讀感悟，感受小露珠的美。”）的句式。（二）、學(xué)習(xí)第7自然段。（指導(dǎo)朗讀）師：如果你是圖中的植物，能用一句話來(lái)贊美一下自己的美麗嗎？先在小組里說(shuō)說(shuō)。全班齊讀。生：全班齊讀。（教師巡視指導(dǎo)）生：匯報(bào)交流結(jié)果?！北?yè)P(yáng)：你的聲音越來(lái)越響亮，感情也越來(lái)越強(qiáng)烈，真好！你們能用“越來(lái)越??越來(lái)越??”造句嗎？四、指導(dǎo)寫字我們?cè)趯戇@些生字時(shí)需要注意些什么？學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。u l249。在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到感悟。通過(guò)露珠圖片的欣賞明白小露珠外表美心靈更美的可愛(ài)形象。教學(xué)設(shè)計(jì)思路: 《小露珠》是一篇極美的課文。理解由生字組成的詞語(yǔ)。）板書(shū)設(shè)計(jì)外表美閃亮透明圓潤(rùn)1小露珠心靈美 作用大 犧牲自己 無(wú)私奉獻(xiàn)第四篇：《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)安排：學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 這是一篇童話，而語(yǔ)言生動(dòng)，想象豐富是童話的一個(gè)顯著特點(diǎn)。）小結(jié)過(guò)渡：在太陽(yáng)公公溫柔地?fù)崦?，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，就要消失了，小露珠要到哪兒去呢？她明天真的會(huì)來(lái)嗎？她明天怎么來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文第一自然段，想一想，在文中劃出相關(guān)的詞語(yǔ)句子。對(duì)于植物們生機(jī)勃勃的樣子，同學(xué)們有了更加直觀的感受。（板書(shū)：外表美）過(guò)渡：小露珠不僅贏得了小動(dòng)物們的喜歡，還給植物們帶來(lái)了變化？讓我們一起走進(jìn)大自然去看一看。這三個(gè)比喻句，分別把什么比作什么？（4）學(xué)寫比喻句像鉆石那么閃亮的小露珠。這是對(duì)文本語(yǔ)言的簡(jiǎn)單復(fù)制，強(qiáng)化“像鉆石那么閃亮”、“像水晶那么透明”、“像珍珠那么圓潤(rùn)”三個(gè)詞組，幫助學(xué)生積累?！甭湓诨ǘ渖系男『麑?duì)小露珠說(shuō)?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把字、詞、句進(jìn)行了有機(jī)的組合，這樣避免了單調(diào)的生字學(xué)習(xí)，把句子的朗讀提出來(lái)，讀通了句子為學(xué)生讀整篇課文打下基礎(chǔ)。（設(shè)計(jì)意圖：小露珠雖說(shuō)是學(xué)生平時(shí)身邊多見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，但學(xué)生多會(huì)有一種平常的東西視而不見(jiàn)的心理，現(xiàn)在老師在課堂上把學(xué)生身邊的事物展示出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)平時(shí)日常生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象有一個(gè)回憶，先讓學(xué)生在視覺(jué)上有一個(gè)對(duì)小露珠美的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感悟小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。再加上動(dòng)作演一演，也可以背一背。師：同學(xué)們，正因?yàn)樾÷吨椴还庾约浩?，而且能給植物們帶來(lái)精神、生機(jī)和美麗，所以才博得了大家的喜愛(ài)。課件出示：動(dòng)畫(huà)或教材中的插圖師：看了剛才的畫(huà)面，老師感覺(jué)課文中的文字是準(zhǔn)確的，是形象的。同學(xué)們?cè)僮x讀這三句話，想一想這三個(gè)詞語(yǔ)是否可以互換位置，說(shuō)說(shuō)你的理由?！?“早啊，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。我們先來(lái)讀讀課文25自然段，看看小動(dòng)物們是怎樣對(duì)小露珠的。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫生字詞，牢記在腦中。下面就請(qǐng)大家再來(lái)讀讀課文，同時(shí)思考每一小節(jié)寫了什么？說(shuō)一說(shuō)，文中寫了誰(shuí)喜歡小露珠？ 師：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)小露珠深得大家的喜愛(ài)，看（課件出示）……你能根據(jù)這一提示把課文分成兩部分，再分別讀一讀嗎？課件出示：根據(jù)提示把課文分成兩部分，然后再分別指名讀一讀： 動(dòng)物（青蛙、蟋蟀、蝴蝶）和植物（向日葵、白楊樹(shù)、喇叭花）都喜歡小露珠。看，小露珠正沖我們笑著呢？課件出示：小露珠以甜甜的笑滾動(dòng)著師：同學(xué)們，你們感受到小露珠的可愛(ài)了嗎？讓我們都真心地喊一聲小露珠。小露珠這么可愛(ài)，這么美麗，難怪大家都喜歡她，仿佛看到你們也變成了一顆顆小露珠，因?yàn)橛辛四銈?，我們的課堂才充滿了生機(jī)與活力，老師感謝你們！板書(shū)：閃亮小露珠 透明圓潤(rùn)無(wú)私奉獻(xiàn)第二篇：《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思，借助教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞之精妙，能用“越…越…”說(shuō)話。（多媒體出示第六自然段）（4）就像同學(xué)們說(shuō)的那樣，花草樹(shù)木在小露珠的滋潤(rùn)下都是那樣的生機(jī)勃勃，讓我們把這一幕幕美景牢牢地記在腦海中吧！齊讀第六自然段?？矗蠋熃o你們帶來(lái)了誰(shuí)？(多媒體展示)看了圖片，我真想說(shuō)：啊，小露珠真??（指名說(shuō)）二、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言（一）指導(dǎo)閱讀第一自然段夜深人靜，萬(wàn)物都在入睡，小露珠卻在這時(shí)神秘地出現(xiàn)了，她笑著、滾著，越來(lái)越大，越來(lái)越亮，讓我們一起走進(jìn)夜幕，到課文的第一小節(jié)中去找一找，那調(diào)皮的小露珠吧！把課本輕輕打開(kāi)，齊讀課文第一小節(jié)。憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔的品格。（稍慢的語(yǔ)速，輕柔的語(yǔ)調(diào)）（二）指導(dǎo)閱讀第二至五自然段過(guò)渡：這么可愛(ài)的小露珠你們喜歡嗎？不僅我們喜歡它，還有誰(shuí)也喜歡呢？（小動(dòng)物們都喜歡小露珠）清晨，起早的小動(dòng)物們看見(jiàn)了小露珠，來(lái)向她問(wèn)好了，它們是——（學(xué)生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）請(qǐng)大家輕聲讀讀25小節(jié)，邊讀邊體會(huì)小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它們看到的是怎么樣的小露珠？（1）學(xué)生自由朗讀第25小節(jié)（2）你想做哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)給小露珠問(wèn)好呢？（3）學(xué)生選擇朗讀25小節(jié)(多媒體出示)