【正文】 動《常用的標志》說課稿一、設(shè)計意圖幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的標志。發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造力和動手能力。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。孩子們在玩中學、做中學，他們相互交流、相互協(xié)商、創(chuàng)造性、動手能力、由次也增強了。Ⅳ 大班音樂欣賞《野蜂飛舞》說課稿一． 領(lǐng)悟教材，把握重點?！苯逃睦韺W認為：學習者能同時開放多個通道，比只開放一個感知通道能更準確有效的掌握學習對象。一來可以了解幼兒對音樂的理解程度，二來可以引導幼兒更好的感受樂曲。此環(huán)節(jié)是讓幼兒緩解一下緊張的心情。：激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛護動物的積極情感。因此，本次活動，我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法等，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動幼兒學習積極性，讓幼兒在快樂中習得經(jīng)驗，同時培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習慣。正如新《綱要》所指出：“語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動中”。首先，我將圍繞教材分析、學情分析、重點難點以及教學目標四個方面來說一說教材。三、重點難點本節(jié)課的重點是：在制作多媒體作品如同蓋房子一樣，所謂“萬丈高樓平地起”些“平地”的基礎(chǔ)上，才能制作好一個完整的作品。說完了教材，我接著說一說教學方法。討論協(xié)作式學法強調(diào)學生之間探討問題，的不同側(cè)面，掌握解決問題的不同方法，開闊學生的思路。PowerPoint中插入圖像；，這兩個知識點就是多媒體制作的“平地” PowerPoint中插入圖像的方法以及學會對解決新問題，使學生做到觸類旁通、教學要以學生為中心，使學生處于主動地位。接著進入任務(wù)驅(qū)動，精講演示先來進行任務(wù)一的講解。散文作為必須掌握的重要記敘文樣式，第三冊開始安排散文學習單元，如這一課所在的第六單元“散文中的記敘和描寫”。這是第一課時，主要學習《小院》。采用投影、錄音等電教手段，豐富了教學手段，既吸引學生注意，激發(fā)學習熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性、直觀性原則。板書課題作者：《小院》陽關(guān)設(shè)計意圖：導語設(shè)計成情景式，引導學生進入課文設(shè)定的情景，讓學生入景，由景入情，引起學生學習本文的興趣與求知欲，調(diào)動學習積極性，進入積極地學習狀態(tài)。遼寧事業(yè)單位微信：lnsydw卡片解答有利于學生對基礎(chǔ)知識的掌握，符合初二學生應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)知識的積累原則。由于散文的形式上很散，學生容易在學習時不知所云，故而設(shè)計上根據(jù)散文特點，放開形式，引導學生對課文的整體感知，理解文章的整體印象。(亮亮的眼神，甜甜的笑靨)老夫婦給我的感覺是如在自己家(同樣的笑)。開眼眼前竟是滿院的鮮花，排行整齊，錯落有致，勃勃生機。⑶、我正在欣賞著小院花景的時候，小院主人“小大嫂”在做什么?她對年輕人碰破玻璃持何態(tài)度?從課文67自然段可以看出“小大嫂”怎么樣的品質(zhì)?明確答案：深夜燒茶，早起大掃，沒有怨言，理解他人，反映了她勤勞、善良和寬容、理解他人的品質(zhì)。正當我人景共醉的時候，抬眼望黛螺頂景色宜人，回望小院綠瑩瑩、藍汪汪，此時我達到了情景人共醉的境界。板書：醉在其中。五、課后說明遼寧事業(yè)單位微信：lnsydw板書是隨著課堂進行而逐步添加的。：根據(jù)新《課標》提倡的“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三維一體的教學理念，我確定了以下三個維度的教學目標：①知識和能力：引導學生在朗讀中感知文章內(nèi)容，領(lǐng)悟并欣賞作品準確生動、清新優(yōu)美的語言，體會修辭手法的恰當運用。二、：新《課標》建議，語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。三、教學流程（一）情感導入——回憶春天同學們眼中的春天是什么樣子的？用一句話說說你對春天的感受?（生答略，教師可根據(jù)學生回答進行總結(jié)，并自然引出過渡語。【設(shè)計說明】根據(jù)抒情散文的特點，本文宜多讀少講，以讀代講，以讀導學，讓學生在反復(fù)的朗讀活動中細細品味本文節(jié)奏明快、樸實清新、富有表現(xiàn)力的語言，寓教于讀，寓學于讀中，使學生如臨其境，展開聯(lián)想，創(chuàng)造形象思維，與作者產(chǎn)生共鳴。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計突出了文章主題，使學生領(lǐng)悟文章主旨，培養(yǎng)其情感態(tài)度和價值觀。這一環(huán)節(jié)要激發(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意的表達?！墩n標》理念的指導下，著重突出閱讀教學。下面就是我對本課的說課反思：，因為如果象以往一樣把它放在引入課文之后講授新課之前，則破壞了文章的整體美感?！驹O(shè)計說明】這是學生學習遷移的過程，讀寫聽說關(guān)鍵是要落在寫上。，你的感受是什么？面對這大好春色，你準備做些什么？【設(shè)計說明】新《課標》指出：培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容。（三）、研讀賞析——：朱自清先生將贊美、喜愛之情融于景物之中，在他的筆下，所有的景物——小草，花兒，柔風，細雨，無不充盈著生命力，以至于也撩撥起我們的喜愛之情。：長期以來的語文教學實踐證明良好的閱讀習慣會使學生受益終生，對于一個入學不久的初一學生來說，培養(yǎng)良好的閱讀習慣至關(guān)重要。②教學難點：把對景物的細致描寫與作者要表達的思想感情完美地結(jié)合起來。：新《課標》的指導思想是：語文課程應(yīng)培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，全面提高學生的語文素養(yǎng)。細讀課文抄寫詞語則既鞏固了課文知識，又培養(yǎng)的書面表達能力。所以我們說作者是醉在“花映香熏”的小院，醉在的小院的人與人之間“溫馨”。⑷、課文8自然段我醉在哪里?明確：醉在黛螺頂美景，醉在小院之景，更醉在小院人所蘊含的品性情懷?！缎≡骸分羞@一段清晨景物的描寫很生動、很有情趣，值得品嘗，所以我采用的設(shè)置情景的方法，讓學生在意識上進入校園，體會小院之美。⑵、齊讀課文第5自然段，思考這一段描寫了我醉哪里呢?醉在清晨小院之清新空氣。那么作者是怎樣一步一步醉在這“花映香熏”的小院呢?文中那些句段可以看出來呢?⑴、課文14自然段寫了我傍晚投宿臺懷鎮(zhèn)普通的農(nóng)家旅舍，寫我醉在農(nóng)家小院的“信賴”。板書：“花映香熏”的小院。設(shè)計意圖：這一步朗讀有兩個目的，一是為檢查學生預(yù)習的情況，落實教學目標中的字詞教學要求，掃除字詞障礙。四、教學程序(一)教學準備布置預(yù)習《小院》，掃除生字詞障礙，思考本文主要寫了什么內(nèi)容?遼寧事業(yè)單位微信：lnsydw設(shè)計意圖：讓學生通過預(yù)習，對課文有一個初步了解，解決字詞關(guān)，帶著學生自己對課文的了解和疑問，進入課堂學習，將對課堂效果起到較大影響，符合教育學上的主動學習原則和學問質(zhì)疑的學習方法。要突破難、重點其關(guān)鍵是仔細體味散文形式的自由，內(nèi)在意蘊獨一，和語言的生動形象性。教學內(nèi)容遼寧事業(yè)單位微信：lnsydw本課共包括兩篇文章，《小院》和《小鎮(zhèn)》，共分兩課時完成。因為學PowerPoint中插入圖像的方法有什么異同，通過類比，引導同學做歸納總結(jié)，Word中的操作過程。通過兩張幻燈片進行直觀形象的對比，使學生深刻地認識到圖像和動畫效果的重要性。PowerPoint中插入圖像以及設(shè)置動畫效果。我通過自主探究式學習和討論協(xié)作式學習相結(jié)合的學法來引導學生完成學習任務(wù)。情感目標在本節(jié)課中，學生對插入的圖像進行選擇、布局等操作，使幻燈片更美觀，培養(yǎng)學生的審美情趣。但是他們的注意力不易集中，只樂于接受有趣的知識，對枯燥的計算機理論比較反感。第三篇：信息技術(shù)說課比賽說課稿尊敬的評委、老師，親愛的同學們：大家下午好！我是13號參賽選手，今天我說課的題目是《制作多媒體作品》。幼兒思維離不開具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式，激發(fā)了幼兒探索動物生活的興趣，從而也了解了動物的生活習性與季節(jié)的關(guān)系。４、操作卡四張，動物圖片若干，自制拼圖四份。我以“動物過冬”為切入?yún)?，激發(fā)幼兒對動物的探索欲望，加深幼兒愛護動物的積極情感?？蛇M一步加深對樂曲的理解。2． 完整的欣賞音樂，讓幼兒初步的感知并了解音樂內(nèi)容。二． 精選教法，讓幼兒在愉快中學習。五、評析活動設(shè)計的各個環(huán)節(jié)都以激發(fā)了幼兒的學習主動性、積極性從而達到了大班所設(shè)定的活動目標，并且教師沒有把活動僅僅視為過去心目中上課，而是將教育真實地滲透在生活和各項活動之中。多元智能理論提示我們：要發(fā)展智能優(yōu)勢，開發(fā)智能弱勢，要面向一個又一個不同的，有差異的幼兒，采用不同的方式，適合不同的孩子，在這里，我們讓孩子按自己對標志的認識，體驗創(chuàng)造和設(shè)計常用圖標。建構(gòu)主義理論提示我們，在教學中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、積極性、為此，我讓孩子在“標志”情景中，與標志零距離接觸，通過看、摸、聽認識常用標志，理解各種標志的含義。四、活動過程本次活動，總體設(shè)計思路：以《新綱要》為指導，借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學思想。為滿足幼兒認知，能力，情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標，確定本次教學目標為：充分調(diào)動幼兒的積極興，認識常用的標志，引導幼兒用完整、流暢的語言講述對各種標志理解的含義。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。（四）經(jīng)驗擴展情感遷移提問：下雨天，如果你碰到?jīng)]帶傘的老爺爺老奶奶或者盲人叔叔，你會怎樣做？你會幫他選擇一把什么特殊的傘呢？進而討論當別人遇到困難，你會怎么做？在此環(huán)節(jié)中，他們想象出各種性能奇妙的傘，如，太陽能傘、遙控傘、車椅傘等等，滿足不同人的需要，孩子們的整個意識處于異?！坝X醒”和高度興奮狀態(tài)，有力地激發(fā)孩子們“樂于學習”、“學會學習”，在學習過程中充分發(fā)揮他們的主體性。體驗角色，挖掘內(nèi)心。（播課件）提問：雨下大了，小兔和小松鼠要回家，他們想什么辦法呢？他們會對小熊怎么說？小熊的傘，他們能拿動嗎？為什么？小熊又會怎么做呢？教師有意識有目的的設(shè)置問題情境激起孩子們探究的愿望，就像進行拋接球游戲，老師向孩子拋過球，孩子接過并拋還給老師。二、說教法啟發(fā)提問法引導幼兒愉快地進行心智活動，提供給孩子一個自我思考、自我表現(xiàn)的空間。2）能力目標：能用表情、言語等方式創(chuàng)造性地表達自己的想法和感受。Ⅱ大班語言活動說課：故事《傘樹》我非常欣賞特級教師應(yīng)彩云的一句話：“孩子是天，我是云，讓我以云的身份進入天。請孩子們自由地互相試著講一講故事，之后再請個別孩子給大家講一講，我配合演示全部課件內(nèi)容。創(chuàng)想藍貓會用三根七彩羽毛實現(xiàn)哪三個美好心愿？在這一環(huán)節(jié)我運用了分組討論的方法，這時孩子們的思維有了一定的定式，用展開討論的方法開闊思路，教師深入到討論中，和孩子們共同構(gòu)建成一個多向、立體的勾通網(wǎng)絡(luò)。問題就像火把，孩子們的熱情和想象就像火苗，如何點燃孩子們想象的火苗，使其激情地燃燒？怎樣使火把燃燒地更充分，時間更持久一些，就此需要我們給孩子提供一個有氧的空間，一個思維與語言嘗試的空間，他們就可淋漓盡致地表現(xiàn)。點擊課件，“有一位大家熟悉的老朋友來到這里，他的感覺怎么樣呢？”當孩子們看到藍貓就如同見到了久違的老朋友歡躍起來，繼而活躍課堂氣氛?！白屛覀円黄饋砜匆豢春湍銈兿氲囊粯訂?？”孩子們帶著問題尋找答案，為下一步教學作了鋪墊。它能調(diào)動幼兒的情緒，使之躍躍欲試，情緒高漲，從探索嘗試、思維嘗試到語言嘗試，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，循序漸進地激活孩子們的思路，拓展他們的想象，孩子們展開想象的翅膀，把天真爛漫的想象融入自己的生活經(jīng)驗之中，觸發(fā)創(chuàng)新活動，表達自己獨特的真實想法。（四）活動準備多媒體課件、錄音機、錄有流水聲和鳥叫聲的磁帶、神鳥的禮物。同時，他們多為獨生子女，以自我為中心，私心重，而故事對他們有一種潛移默化的浸潤作用，使他們有一些小小的感動，溫暖感染他們的心靈，喚起他們的愛心，感化孩子們的行為，進而更好地提高他們分析評價事物的能力。下面我就這一活動，談一談粗淺的見解?！罢f課”要求：根據(jù)教學內(nèi)容、學生年齡特征、教學空間、教學媒體的技術(shù)構(gòu)成和教學功能，說出板書設(shè)計和媒體如何放置等的具體原因。（1）教學媒體使用程序設(shè)計。“說課”要求：根據(jù)學生的心理特征和認知水平，正確地說出確定某一教材內(nèi)容的重點、難點和關(guān)鍵的原因各是什么。（2）確定教材某一內(nèi)容的教學目標的依據(jù)?！罢f課”要求：準確地說出相關(guān)聯(lián)的緒前教材內(nèi)容和相關(guān)聯(lián)的繼后教材內(nèi)容?！罢f課”闡明的是教學課題的教學設(shè)計，以及為什么要這樣設(shè)計的教學分析。什么叫“說課”？“說課”就是指講課教師運用系統(tǒng)論的觀點和方法，在一定場合說說某一教學課題打算怎樣上，以及為什么打算這樣上的教學分析。說課活動分課前說課和課后說課兩種形式，不論是課前說課還是課后說課上述內(nèi)容必須闡述清楚。在撰寫說課稿時應(yīng)簡要地說明：①教法的總體構(gòu)造及依據(jù)；②具體采用了哪些教學方法、教學手段及理由；③所用的教具、學具。例如：每一課都用“根據(jù)大綱要求，我班學生的實際，自己的教學實踐，特制定??”這種理由只是空架子。好的提問語可以啟發(fā)學生思考，使學生的學習變得積極生動，并容易把問題引向縱深。具體地說，教材分析要簡明，理論根據(jù)要充分，教學方法和學習方法要用慢速說清楚，教學目的要分條款一一敘述，重、難點則用重音來強調(diào)。對于重點環(huán)節(jié)，諸如運用什么教學方法突破重難點要細說，一般環(huán)節(jié)的內(nèi)容則可少說。估計學生對新知識的學習會有什么困難，說出根據(jù)不同情況采取相應(yīng)的措施和解決的辦法。而說課不僅要說出“怎樣教”，還要說清“為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然?！苯處熞远嗝襟w出示Q1，Q2，教師請學生先默讀在分組討論?！锎送馕覝蕚溆枚嗝襟w手段輔助教學三、說教學過程為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。《》是（文章體裁），主要寫了（主要內(nèi)容），表達了（中心思想），“寫作特點”（一般是：語言簡煉、層次清晰；描寫生動、細致充滿詩情）”是本文最大的寫作特色。難。這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了