【正文】 三小明父親的文具店賺了55元，用式子表示為：（+80）+（－25）=+55 ……③學生D：星期四小明父親的文具店虧了15元，用式子表示為：（－45）+（+30）=－15 ……④學生E：星期五小明父親的文具店不賺也不虧，用式子表示為：（+30）+（－30）=0 ……⑤學生F：星期六小明父親的文具店賺了60元，用式子表示為：0+（+60）=+60 ……⑥學生G：星期日小明父親的文具店虧了20元，用式子表示為：（－20）+ 0 =－20 ……⑦評析：由于這些問題都是學生所熟悉的，他們也回答得很正確。老師：這位同學分得非常好。大大降低了課堂教學的難度。教學中如何按照新課程標準，做到用教材教學，而不必一定只教教材。其實總結(jié)起來，所有的新問題都是符號問題，其他的絕對值的加、減、乘、除運算都是在運用小學學過的知識解決。有理數(shù)教學反思7有理數(shù)的加減乘除混合運算對于七年級學生來說，是重點更是難點。我們做教師的往往認為一道題很簡單，平時練習中出現(xiàn)的問題，及時糾正學生在運算上出現(xiàn)的39。再就是我覺得不能以教師的眼光去看學生，要和他們站在同一高度上去看待問題，發(fā)現(xiàn)學生出錯的真正原因，共同去解決出現(xiàn)的問題。要以發(fā)展的`眼光對待學生，做到眼中有人，心中有人。實際上應該讓學生說完他的思路，然后引導他將其他情況補充完整。+(8)+11+(2)+(12)+()++()+(2)+3+(4)+…+20xx+(20xx)三、課堂小結(jié)談談本節(jié)課的收獲。這一節(jié)課是本冊書第二章第六節(jié)第一課時的內(nèi)容。就第二章而言,有理數(shù)的加法是本章的一個重點。知識目標是:“（1）理解有理數(shù)加法的意義；(2)理解并掌握有理數(shù)加法的法則；(3)應用有理數(shù)加法法則進行準確運算；(4)滲透數(shù)形結(jié)合的思想。在法則的得出過程中,我引進了現(xiàn)代化的教學工具微機,讓學生在微機演示的一種動態(tài)變化中自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律歸納總結(jié)，這不但增加了課堂的趣味性提高了學生的能力。引入：再課堂的引入上，開始我本打算選擇教材上的例子，但是它過于簡單。使學生在一種比較活躍的氛圍中，解決各種問題。一、問題的引入：在問題的引入上。但在整個的實施過程中出現(xiàn)了一些問題，比如：在法則的得出上學生的總結(jié)出現(xiàn)了一些問題，我再處理時由于怕時間不夠充裕所以學生出現(xiàn)的問題我給作出了解答，其實這里應由學生自己來解決，這樣對學生能力的提高非常有幫助。有理數(shù)教學反思12本節(jié)是在學習有理數(shù)加。難點是在正確運算的基礎(chǔ)上，適當?shù)倪\用運算律簡化運算。本次活動，無論是課上，還是課后的研討，老師們都表現(xiàn)出高度的熱情，整個研討過程都呈現(xiàn)出濃厚的氛圍。符號語言的使用，優(yōu)化了表示分類討論思想的形式，尤其是負數(shù)的奇次冪和偶次冪是大分類中的小分類，用符號語言就更加明顯。根據(jù)同學們課堂上的表現(xiàn)和課堂作業(yè)的反饋，這一節(jié)課還是成功的。我虛心的采納了他們的意見，如果有機會再次給同樣的學生上同樣的課，我會特別注意時間的分配和練習題的設計，使得難、中、易適當，讓學優(yōu)生和后進生都得到很好的訓練。強調(diào)冪的意義，冪的意義與“和、差、積、商”一樣。四、注意講清有理數(shù)乘方中的常見錯誤。本單元教學設計上盡量考慮有利于基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能的掌握和學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能最大限度地使教學面向全體學生，充分照顧不同層次的學生，使設計的思路符合新課程倡導的理念。練習設計，讓學生體驗到成功的樂趣。應按由易到難的順序進行，學生會容易接受。“鞏固訓練”這一環(huán)節(jié)的題目有時設計的較難，對中下學生一時難以接受。新課程標準強調(diào),教師的有效教學應指向?qū)W生有意義的數(shù)學學習,本節(jié)課的引入部分通過幻燈片形象直觀地展示學生熟悉的水庫水位變化情況,創(chuàng)設了真實的問題情境。有一個比較省事的做法是，略舉簡單的事例，盡早出現(xiàn)法則，然后用較多的時間去練法則，背法則。法則是：正數(shù)的任何次冪是正數(shù)，0的任何正整數(shù)次冪是0，負數(shù)的正數(shù)次冪是負數(shù)，負數(shù)的偶數(shù)次冪是正數(shù)，教師在教學時強調(diào)做乘方時先確定符號再計算，如（2）的平方等于+2的平方等于4.三、注意教學生的書寫格式?！薄＠缃虒W過程設計比較合乎七年級學生情況；情景設計好，能很好的激發(fā)學生的學習興趣投入學習中來，學生學習積極性強，整節(jié)課課堂氣氛活躍，鼓勵表揚學生做得很好，語言豐富，課堂生動、活潑；課堂上講、練、演、思、算結(jié)合，形式多樣。教學過程中，我首先對照小學乘法的意義和負有理數(shù)的意義，以復習數(shù)軸鞏固舊知識，為新知識的鋪墊；，激發(fā)學生的學習興趣，使學生迅速進入角色，提高本節(jié)課的教學效率。同時教師有些提問限制了學生的思維，不能最大限度的發(fā)揮學生自主探究的能力。最后，通過“算24點”游戲，創(chuàng)設良好的氛圍，讓學生動腦動手動口，不僅可以提高學生學習興趣，訓練學生的思維，還可以培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力和數(shù)學表達能力。它是有理數(shù)運算的推廣和延續(xù)。四、總之在整個教學過程的實施中，出現(xiàn)了一些問題，也有一些不盡人意的地方。所以問題的引入應加大深度，應具有一定的挑戰(zhàn)性。在各個方面一定存在著疏漏和缺陷，在這里請大家多多指教。鞏固練習：再習題的配備上，我注意了學生的思維是一個循序漸進的過程，所以習題的配備由難而易，使學生在練習的過程中能夠逐步的提高能力，得到發(fā)展。本節(jié)是新課內(nèi)容的學習,教學過程中盡力引導學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點撥和學生解決問題結(jié)合起來,為學生創(chuàng)設情境,從而不斷激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣,使學生輕松愉快地學習不斷克服學生學習中的被動情況,使其在教學過程中在掌握知識同時、發(fā)展智力、受到教育。有理數(shù)加法法則的理解。教學大鋼規(guī)定,在有理數(shù)的加法的第一節(jié)要使學生理解有理數(shù)加法的意義,理解有理數(shù)的加法法則,并運用法則進行準確運算。運算能力的培養(yǎng)主要是在初一階段完成。有理數(shù)教學反思11今天我說課的題目是“有理數(shù)的加法(一)”，“有理數(shù)的加法”說課教案、課堂設計及教后反思。發(fā)現(xiàn)同學們這部分掌握的非常好。比如說解應用題的步驟，應將它的完整步驟都在黑板上演示一下。教學目標設計關(guān)注的仍然只是認知目標，對“情感目標”、“能力目標”有所忽視，重視的是知識的灌輸、技巧的傳遞，嚴重忽視了教材的育人功能。站在更高的角度去認識教材，站在平等的角度去對待學生。最后，由于對課堂教學環(huán)節(jié)把握不到位，應該在練習結(jié)束后適當課堂小結(jié)，對照教學目標，讓學生自己心里有底兒，反思自己這節(jié)課都有什么收獲，以及哪些目標沒有達到，以便課下有針對性地練習。乘方運算是一種特殊的乘法運算，找準底數(shù)和指數(shù)，再去計算，最后仍是回到有理數(shù)乘法的計算法則中來，不過要注意負數(shù)的乘方運算結(jié)果有所不同，仍是四個字：奇負偶正，這里的奇、偶指的是指數(shù)為奇數(shù)還是偶數(shù)。組織學生在課堂上玩24點游戲，創(chuàng)設良好的氛圍，讓學生動腦動手動口，不僅可以提高學生學習興趣，訓練學生的思維，還可以培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力和數(shù)學表達能力。課堂上沒有看到學生茫然的情況。老師：四類不同的有理數(shù)相加，怎樣求它們的和呢？請同學思考回答并舉例。學生K：我把它們分為四種有理數(shù)相加：兩個正數(shù)相加和兩個負數(shù)相加就是同號兩數(shù)相加，一個正數(shù)相加和一個負數(shù)相加應分為兩種情況。后面我們也要按照計算的先后順序正確的書寫每一個式子。問題提出來以后，學生的學習積極性一下就調(diào)動起來了。星期四，上午虧了45元, 下午賺了30元。通過創(chuàng)設、引導、滲透、歸納等活動隨時搜集和評價學生的