【正文】 朱紅的桔子往回走了。近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。唉！我不知何時再能與他相見！本文是一片抒情散文。使用本式，題旨有的在行文中顯出，如《難老泉》，有的在文末點明，如《雨中登泰山》。這是從下到上，從中間到四周地賞景。本式的套路模式為：物的概述→物的性格→由物及人。運用這一式的關(guān)鍵是要善于將景物特征分解成若干個方面，從若干個點上來抒情。這樣，就使文章內(nèi)容的含量增大，不至于無話可說，寥寥幾語就把話說完。與之前多年的考試要求相比，2014年增加了抒情類的文體要求，明確了抒情散文的地位，抒情散文終于被正式納入江蘇高考作文文體。二是抒情散文更注重對于文字的精雕細琢，注重追求文字字面上的美感和情感上的內(nèi)涵，讓文字游離于一種心情的排遣或宣泄中，如同一個人散步一樣，既可以釋放心情又能拿捏住自己的心態(tài)，盡可能將文字的靈動輕盈發(fā)揮到極致，產(chǎn)生虛實相生的妙境，耐人尋味。我已經(jīng)不注意它們了似乎淡淡地流露出一種滄桑感，讓讀者不得不打出為什么的大問號，懸念就這樣在輕輕一點中設下，越是咀嚼，越是耐人尋味：那些年，作者曾經(jīng)發(fā)生過怎樣的事情呢？再如陳靜雅同學賞析《對一朵花微笑》后寫道：這是一篇清新靈動的美文。二、列舉提綱，歸納套路在歸納抒情散文套路上，筆者采用了列提綱的訓練方法。情索式就是以情為線索，連綴景物，看似處處寫景，實則處處借景抒情，為情感找一個假托物。這種模式中的物往往喻人，并在篇末點旨，卒章顯志。用自己的筆抒發(fā)自己的感情，就要說自己內(nèi)心想說的話，心中怎樣想就怎樣寫，有什么感受就寫什么感受，讓感情在文中自然流露出來。感情是比較抽象的東西，它存在于人們的內(nèi)心，別人不容易捉摸，自己也不是那容易表現(xiàn)的。作者的情感間接地附麗于山川名勝、自然景象之中，或通過自然景象的描繪來抒發(fā)自己的感情，或借助自然景象的烘托來體現(xiàn)內(nèi)心的感受。它可以寫完整的事，也可以寫事情的片斷。三、“直接抒情”。寫人、寫景、敘事、觀物都是為抒情服務的，因此，以情織文，是其特點。如《故鄉(xiāng)的榕樹》：首先由眼前住所附近的景物，引出對從前故鄉(xiāng)榕樹的懷念；然后描繪從前故鄉(xiāng)的榕樹，描述有關(guān)的人和事；最后抒發(fā)蓄積在心頭的對故鄉(xiāng)的深切懷念和真摯眷戀之情。如《荷塘月色》：文章開頭點明緣由這幾天心里頗不寧靜，為求靜來到荷塘；然后依次細致地描寫月下荷塘、塘上月色、四周景色；接著又聯(lián)想起江南采蓮的習俗和詩詞；最后出景，回歸現(xiàn)實，離開荷塘，回到家中。冰心、周作人等把抒情散文稱作美文，其中很重要的一個方面就是指其語言之美，除傳情達意、形神兼?zhèn)渫?，抒情散文的語言講究韻律、節(jié)奏和詞彩，講究形式美、音樂美，行文如涓涓流水，叮咚有聲。如魏辛然同學賞析《寒風吹徹》后寫道：劉亮程的語言往往平中見奇，蘊含哲理，極耐細細品味。高考作文不是平時的寫作，可以隨心所欲，無拘無束，作為應試作文，必須符合《考試說明》提出的要求；高考作文也不是一般文章，可以任由讀者憑一己好惡來評判，作為選拔性考試的一項重要考查內(nèi)容，高考作文又必須接受特定評分細則的衡量。第四篇：高考抒情散文寫作指導初探高考抒情散文寫作指導初探能寫記敘類、議論類和抒情類文章。鄭振鐸的《海燕》應用這一式時應抓住它的主要特點，即從一景聯(lián)想到相關(guān)、相似或相同的另一景。本式的套路模式為：情的緣起→情的積蓄→由情至人→情的歸結(jié)?？捎脕韺懮綄懰嬘昀L云，草原樹林都可如法去寫。作者由于心里不寧靜而想起荷塘，經(jīng)過小煤屑路進入荷塘，這是進入靜景的欣賞地點。本式的套路模式為：參游起因→參游見聞本式的特點，作者是文中的穿線人，由作者的目擊聯(lián)想來描寫景物、抒發(fā)感情。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。我趕緊拭干了淚。你就在此地，不要走動。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。運用這一式抒寫懷念家鄉(xiāng)、母校、親友之情均可。所謂情索，就是以情為線索，來連綴景物。代表篇目《難老泉》特點：作者是文中的穿線人，由作者的目擊聯(lián)想來描寫景物、抒發(fā)感情。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往將所要抒發(fā)的情感具象化，運用比興、象征、擬人等手法，或?qū)懢笆闱椋榫敖蝗?，或托物詠志，有所寄托，以達到抒情的目的。認識幸福（以“幸?！睘樵掝}）幸福是什么？幸福是身處浩瀚無邊的沙漠而倍感恐懼時看見的一泓清泉，幸福是身處一片漆黑的汪洋中而驚慌失措時遠方出現(xiàn)的引航燈，幸福是當身處原始森林而生死未卜時出現(xiàn)的一條山間小路。好花還須綠葉襯，如果我們能在文章中把上述“內(nèi)容”融入到自然景物、客觀生物的描寫之中，文章的哲理性將更強。那是翱翔在藍天的雄鷹，天空因此而不顯單調(diào)并充滿生機。例文《渴望溝通的橋梁》就將“小草”、“小溪”、“大海”、“天空”擬人化，較集中地體現(xiàn)了“溝通”的思想內(nèi)涵，加上每句11字，兩字一節(jié)拍，給人一種強烈的詩意美。設計這些套路，意在指導學生入敘事之門，克服敘事的簡單化和單一化。使用本式的首要問題是開篇的懸念，一是懸念設置要自然，結(jié)果要在情理之中；二是懸念要能帶動全篇。這一式的代表篇目是《第二次考試》。劉白羽親歷長江三峽的航行之后，悟出了“人們只要從洶涌的浪濤中掌握了一條前進的途徑，也就戰(zhàn)勝大自然了”的道理?？傊浫说奈恼率浅Ｓ皿w裁，要想打好基礎，必須明確地學會幾樣，然后才能談得上靈活運用。以此落實大綱中關(guān)于多線索記敘的要求。4．尋訪式。這一式，初、高中學生經(jīng)過兩三次訓練就可以熟練掌握。例如，用本式寫“我的朋友”、“我的好老師”，“我的理想”等都是得心應手的。其思路圖實質(zhì)上是一種倒敘的形式。1．引聯(lián)式。5．懷念式。用白楊象征抗日精神，用童子面象征祖國新貌。用這一式應注意三點，一要注意進入景點的緣由要自然，最好能點到主題上；二要注意多角度寫主要的景物，至少要有三個角度；三要注意使用聯(lián)想，旨在與開頭所交代的緣由相照應，用抒發(fā)情感的方式來深化主題。2．靜賞式。第一篇：常用抒情散文寫作格式常用抒情散文寫作格式抒情散文大致可分為借景抒情、因物抒情和以事抒情三類。使用本式應注意三點：一要注意眾多的景物應以作者行蹤為線串聯(lián)起來，移走換景，