【正文】 搞好輔導也成了我們平日的重頭戲，及時調整教學狀況查漏補缺，讓學生不僅在課堂教學中有收獲，在輔導中也能拓展思維。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個“建議”談談我的想法。對于新教師而言，學生習慣的養(yǎng)成是今后有良好教學效果的基礎，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今后的學習中能更省力更有效?！白x書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書，但閑暇時又懶得動，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。這學期，我就是把班級的工作重點放在培養(yǎng)學生的自主管理能力方面。利用管理班級的機會培養(yǎng)學生的自我管理能力，班級小干部是班主任的左右手。同時也要注意及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。經過這次師德師風學習周，我受益良多；師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環(huán)境學生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學成果?，F(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。這是學生成長不可缺少的一環(huán)。平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環(huán)。努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的的心靈。學習中我清晰的認識到小學語文，其性質的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。給學生創(chuàng)造充分閱讀的時間，讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去感悟語言，和作者的心靈接近，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操，這就是在“練語”。學習的主人是孩子，我們要尊重的孩子表達，要體會語言的真意，要讓孩子真情流露，上出趣味來。帶領學生由語文課走進一片新的語文天地，如一小騰老師上的《寫人們互相關愛的事》，我歸納為八個環(huán)節(jié)“導、看、賞、說、選、范、練、評”，老師輕輕松松上課，學生快快樂樂學習，她就是在課中體現(xiàn)“趣味”，更重要的是把兒童的精神融入作文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現(xiàn)。而語文教學的過程中，要訓練語言，多讀句，理解詞語，引導學生去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美?？v觀本次小學語文教師培訓學習，我覺得緊扣課標，容量大，樣式多，理論聯(lián)系實際。另外一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。②建立好習慣明星榜，人人相互競爭，比學習、比清潔、比體育、比紀律等，通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍，充分地發(fā)揮了學生主體的作用，調動了學生學習的積極性。2)、做到事事有總結。1)、完善班干部隊伍，培養(yǎng)老師的小助手。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。我從上課習慣、作業(yè)習慣、課間習慣、衛(wèi)生習慣、文明禮儀這五方面入手，在入學的那段時間狠抓，漸漸地養(yǎng)成好的習慣。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”。第三方面，聯(lián)系學生的家長，取得家長的配合，培養(yǎng)學生在家的自我管理。班主任管理班級時，他在班級管理中應該扮演什么樣的角色呢？就像學科教學一樣，班主任不應該成為管理的主力，而應該是班級管理的引導者，監(jiān)督者。只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣的無可比擬的時候，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術家和詩人。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。在教學中我注意培養(yǎng)學生的識字能力、朗讀能力、書寫習慣正在學生身上扎根，這又一次讓我深深體會到在教學中，教師注重什么，學生就會展現(xiàn)什么，同時也就收獲什么?！彼自捳f：：“活到老，學到老’’雖然我是一位擅長語文教學的教師，但對數(shù)學教學也從不放棄，我堅信只要自己肯努力，學生就會給我回報，我做了，我也得到了。在學生做好事時候，我們應該給他們更多的鼓勵；在學生做的不好的時候，我們更要關心和指導他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學生對自己、班級、家庭的責任意識。第一，幫助小干部樹立威信?！栋嘀魅未笕芬粫芯椭赋觯含F(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女，他們對成人的依賴性很強。而讀書的這種意識更應該是發(fā)自內心的需要和對知識的渴望。在此基礎上逐步形成自己的教育思想。”其實，師生之間的關系應該是平等的，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。班級38名同學，每位同學的本上都留下我認真批改、圈圈點點的痕跡。對于教師而言，學生習慣的養(yǎng)成是今后有良好教學效果的基礎，這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今后的學習中能更省力更有效。孩子們對老師非常信任。對待任何一件小事都應該嚴格要求自己，才能將教學工作做的盡善盡美，在工作中努力做到求真務實，腳踏實地，不圖虛名，扎扎實實地把黨和國家各項決策和工作落到實處，把學院和系部交予的任務落到實處。提高，依法維護個人合法權益、表達個人利益訴求的方式越來越多樣化，不同利益主體間的矛盾也越來越復雜。二、踏踏實實，行勝于言。總書記指出，實現(xiàn)黨的十八大確定的奮斗目標，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，必須牢牢依托人民，充分調動最廣大人民的積極性、主動性、創(chuàng)造性。這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學生對自己、班級、家庭的責任意識。第一，幫助小干部樹立威信?！栋嘀魅未笕芬粫芯椭赋觯含F(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女，他們對成人的依賴性很強。而讀書的這種意識更應該是發(fā)自內心的需要和對知識的渴望。在此基礎上逐步形成自己的教育思想?！逼鋵?，師生之間的關系應該是平等的，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。班級38名同學，每位同學的本上都留下我認真批改、圈圈點點的痕跡。對于教師而言，學生習慣的養(yǎng)成是今后有良好教學效果的基礎，這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今后的學習中能更省力更有效。孩子們對老師非常信任。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵；不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。反之，教師也應該理解和尊重學生。如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去?！皟身椊逃綄гu估”迎檢是我鄉(xiāng)基礎教育發(fā)展中的一件大事，是對我鄉(xiāng)實施“兩項教育督導評估”水平的全面檢查，更是對我鄉(xiāng)基礎教育發(fā)展的強力推動。組長：劉濤副組長：陳學英黃琦成員：周柱良鄺文藝雷志武雷晉文艾賢秀周永紅袁章宏雷建標龍安文雷友山雷裕特黃國英鄺文興雷明王統(tǒng)圣雷繼明王二成領導小組下設辦公室，辦公地點設在鄉(xiāng)中心小學，由鄺文藝同志任辦公室主任，雷志武、雷晉文任副主任，具體負責日常工作。開好會，貫徹精神，部署安排，落實責任武源鄉(xiāng)黨政聯(lián)席會，迎檢工作領導小組成員會。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行影響和熏陶。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。4．以身作則、為人師表是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。其實這種做法是有失分寸的。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學生沒有好壞之分。向優(yōu)秀教師學習應當取得某種信念。還記得和學生多種多樣的識字方法，清楚流利地表達，還記得學生清脆悅耳、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演，識字也很有趣，可以加動作或者表演，如：“躲藏”我躲起來。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。”三、教師的教育素養(yǎng)“關于學校教學大綱的知識對于教師來說，應當只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識。學生是班級的主人，他也應該是班級管理的主人。第二方面，在班級中安排“人人崗位責任制”，使每個學生都有自己的崗位，對自己的崗位負責。第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法。黨92年的發(fā)展歷史，就是一部宣傳群眾、組織群眾、發(fā)動群眾的歷史，歷史事實表明，群眾路線是我們黨的生命線，是我們黨的傳家寶，什么時候黨的群眾路線貫徹執(zhí)行得好，黨群關系密切，我們的事業(yè)就發(fā)展、就前進。一、做好本職工作就是“愛國”。作為學生工作者，我認為與學生溝通時，要站在學生的立場~ 26 ~考慮問題，換為思考，關注學