【正文】 在公園里多給點(diǎn)幫助，爭取家長的配合。在家訪過程中，我們應(yīng)該與家長溝通這種情況，在入園前給孩子更多的鼓勵(lì)和向往，讓他們對升入中班充滿信心。我們將總結(jié)孩子本學(xué)期的情況，了解為什么孩子沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，并制定可行的下一階段教育目標(biāo)，期待新學(xué)期！同時(shí)，家訪中可能會(huì)注意以下問題：，讓家長介紹孩子的興趣和能力，教師還應(yīng)介紹兒童的興趣和能力，但也要婉轉(zhuǎn)提出。只在學(xué)校了解學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須也要了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，這就需要老師也要了解學(xué)生的家庭教育背景，大部分是通過家訪來實(shí)現(xiàn)的。三、家訪目的要求了解學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。四、家訪工作的方法：推心臵腹，相互理解。六、家訪重點(diǎn)落后生，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。本班整體素質(zhì)比較好，但層次差異較大，還有少數(shù)學(xué)生懶惰，不愛學(xué)習(xí)；不遵守紀(jì)律。三、家訪目標(biāo)：了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、家庭教育情況、社會(huì)交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況；了解學(xué)生家長教育孩子的方式方法。家訪時(shí)間不宜過長，以免耽誤家長的工作。我們要家校聯(lián)手，共育新人，做到以下幾點(diǎn)：變“請進(jìn)來”為“走出去”：改變以往的隨意請家長進(jìn)?！坝?xùn)話”為主動(dòng)走進(jìn)家庭，將意見和建議送到家庭中。對于幼兒教師而言，通過家訪可以更全面地了解幼兒的家庭情況、個(gè)性特征、興趣愛好等，更好地對幼兒實(shí)施教育，還可以在實(shí)踐中不斷提高自身能力，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。這一點(diǎn)和科爾曼的社會(huì)資本理論以及布朗芬布倫納的人類發(fā)展生態(tài)學(xué)的理論所強(qiáng)調(diào)的是有著某種一致之處的，社會(huì)資本理論強(qiáng)調(diào)“學(xué)校和家長的相互關(guān)系對孩子的發(fā)展有著重要的影響”，人類發(fā)展生態(tài)學(xué)也認(rèn)為某一環(huán)境對于發(fā)展的潛力將隨兩個(gè)環(huán)境之間存在的支持性聯(lián)系的增多而提高，當(dāng)兩個(gè)環(huán)境間的聯(lián)系微弱或互相抵觸時(shí)，對于發(fā)展則不利。另一方面，家訪工作對幼兒教師能力的提升雖然非常重要，但同時(shí)家訪工作復(fù)雜難做，加之幼兒教師工作繁瑣龐雜，剩余家訪時(shí)間不足，故而使家訪成了簡單隨意的走訪。大多數(shù)幼兒教師在家訪時(shí)由于談話方式缺乏藝術(shù)性，技巧性不夠，使家訪工作沒能按預(yù)想的節(jié)奏順利進(jìn)行，不能取得較好的效果。（二）家訪準(zhǔn)備要充分，明確家訪目的，擬定家訪計(jì)劃家訪能不能達(dá)到預(yù)定效果，能不能使家、園教育相互支持的關(guān)鍵在于幼兒教師是否把家訪當(dāng)作一件很重要的工作來看待，在于幼兒教師的訪前準(zhǔn)備是否充分。最后，幼兒教師要注意說話的語氣和態(tài)度；要有禮貌，有耐心；要以理服人，循循善誘，而不是以權(quán)威壓制；要認(rèn)真傾聽家長的困惑和疑問，親切地交換意見。”幼兒教師若要迅速提升自身家訪經(jīng)驗(yàn)，以期提高自身教師素養(yǎng)，就要善于反思，就要將自己作為反思的對象?，F(xiàn)將我進(jìn)行家訪的計(jì)劃如下：一、聯(lián)系與溝通要教育好教師學(xué)會(huì)與家長的溝通。要考慮好以下幾個(gè)問題。但學(xué)校教育是否有效，還要得到家庭和社會(huì)的配合和支持，尤其是家庭教育對學(xué)生的影響作用更為突出。對經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、留守兒童及單親家庭、思想及學(xué)業(yè)上有重大變化、進(jìn)城務(wù)工隨遷子女、殘疾學(xué)生等六類學(xué)生家庭進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生情況，建立跟蹤回訪制度。五、做好家訪記錄，及時(shí)反饋每次家訪后，及時(shí)地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達(dá)成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。四月十四日以后做好回訪工作。增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)、教師與家長、教師與學(xué)生之間的理解，增強(qiáng)育人意識、責(zé)任意識，共促教育和諧發(fā)展。擴(kuò)展資料：家訪工作計(jì)劃黑河鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級教師家訪計(jì)劃為了貫徹落實(shí)上級開展的“百名干部下基層，千名教師聯(lián)萬家”活動(dòng)精神，提高我校教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，努力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，特此擬定六年級任課教師個(gè)人家訪活動(dòng)計(jì)劃。家訪的談話方法，注意不要千篇一律，要因人制宜，一把鑰匙開一把鎖。心理距離，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、學(xué)校和家庭三者的積極性，形成合力。這對學(xué)生是一種激勵(lì)，對家長也是一個(gè)觸動(dòng)。同時(shí)，幼兒教師也要將訪談中發(fā)現(xiàn)的問題，以及下一步的計(jì)劃等反饋給家長，并征求家長的意見并獲得支持。幼兒教師應(yīng)尊重家長，并且學(xué)會(huì)聆聽，仔細(xì)探尋家長意見中的合理成分，并在訪談中進(jìn)行記錄，亦或是在征求家長的同意后進(jìn)行錄音。幼兒園還應(yīng)建立嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制，使教師家訪工作堅(jiān)持落實(shí)到實(shí)踐中去。眾所周知，幼兒教師日常工作較為繁重，時(shí)間較為緊張，這也進(jìn)一步使家訪陷入了費(fèi)時(shí)又無意義的惡性循環(huán)。這表明，教師家訪工作缺乏計(jì)劃性，有時(shí)純屬心血來潮，較為隨意，并沒有提上教師工作的議事日程，更沒有成為幼兒園工作的重要內(nèi)容。教師家訪，有助于將家庭教育與幼兒園教育聯(lián)系起來，形成家園共育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。家訪工作計(jì)劃14一、家訪的重要性家訪是由幼兒老師發(fā)起的，到幼兒家里與幼兒家長面對面交流幼兒的表現(xiàn)、進(jìn)步和問題，家長的疑惑和期待，教師的困難和理念等，并且尋求和傾聽家長的意見、建議，以達(dá)成某種教育共識，形成教育合力，促進(jìn)幼兒健康、和諧發(fā)展的一種家園溝通的方式。五、家校結(jié)合，培養(yǎng)全面發(fā)展的新人學(xué)生的成長和發(fā)展是學(xué)校、家庭、社會(huì)相互作用的結(jié)果，其中主要的是學(xué)校教育。了解學(xué)生家訪前，教師要對家訪學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等了如指掌，以便家訪時(shí)能信手拈來，提高家訪的實(shí)效。二、整體策化，實(shí)施方案根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，初步制定家訪實(shí)施方案，做到有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行家訪，如果沒有特殊情況則按計(jì)劃進(jìn)行。”如果說學(xué)校教育是核心，社會(huì)教育是補(bǔ)充的話，那家庭教育就是基礎(chǔ)了。要注意家訪時(shí)間的選擇不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。不能接受家長的吃請，更不能接受家長的禮物。大部分家長比較嬌慣學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生不良的行為習(xí)慣，對家長輔導(dǎo)的依賴；還有一部分家長對孩子的學(xué)習(xí)比較上心，但是缺乏正確的方法，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的`情況。通過家訪可以使教師、家長更全面了解孩子的情況，選擇有效的教育方法，使孩子們個(gè)方面的素質(zhì)得到健康全面的發(fā)展。讓他們了解現(xiàn)階段的教學(xué)重點(diǎn)、生活技能和運(yùn)動(dòng)技能，通過其他孩子與自己的水平和垂直比較，讓他們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)給予幫助和支持。初期家訪的另一部分重點(diǎn)是適應(yīng)性差的孩子。蘇霍姆林斯基有一句名言：沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育不可能完成這樣一項(xiàng)極其微妙的任務(wù)。小班入學(xué)其實(shí)也是需要我們老師準(zhǔn)備好，陌生的環(huán)境，陌生的老師，還有新的小朋友，其實(shí)這都是有很多的挑戰(zhàn)在等著我們老師的，而提前去孩子們的家中拜訪也是可以了解孩子們的一些基礎(chǔ)情況，清楚他們在家里的情況，以及家長是怎么樣的，其實(shí)這也是可以很好的去讓自己提前做好了解，也是更好的新學(xué)期開展好工作，所以也是要做的，新的班級學(xué)生數(shù)量并不是特別的多，而且大部分也是住在幼兒園附近，一天可以拜訪的家長也是可以多一些，對此我也是根據(jù)孩子們的`家庭住址去確定好拜訪的先后順序，這樣也是可以節(jié)約時(shí)間，同時(shí)也是和家長們聊一聊我們幼兒園的情況，讓家長們更加的放心把孩子交給我們，讓我們帶領(lǐng)著孩子們?nèi)コ砷L。，記錄家長對學(xué)校管理的意見和建議，并及時(shí)向?qū)W校報(bào)告。農(nóng)村教育一直不樂觀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市。每月做好幼兒在園評價(jià)記錄，并請家長也能配合填寫有關(guān)欄目。三、目標(biāo)：針對不同層次的家長進(jìn)行不同的聯(lián)系、交往，力爭讓每位家長都能時(shí)刻了解孩子在園的情況，讓家長滿意放心。對目前開展的主題活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)都有了一定的了解。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家長之間相互探討，同學(xué)之間相互溝通。特別是家長開放日活動(dòng)，讓家長通過觀察可以具體了解幼兒園教育工作的內(nèi)容、形式、方法可以看到孩子在各個(gè)方面的表現(xiàn)，了解孩子的發(fā)展水平和與合作伙伴溝通，特別是可以看到孩子與同齡兒童的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助家長深入了解孩子，與教師合作教育孩子。由于環(huán)境和教育不同，兒童的發(fā)展?fàn)顩r不同，父母的素質(zhì)和教育水平也不同。在共同教育兒童的問題上，雙方應(yīng)相互尊重、相互信任、平等合作、真誠溝通完成育兒使命。總之，樹立良好的社會(huì)風(fēng)氣，提高全體學(xué)生素質(zhì)，要靠教師、家庭、社會(huì)的共同努力，我們十分重視家庭教育這塊陣地。所以我們在家訪前一定要做好準(zhǔn)備工作。在與家長交流中多講學(xué)生的閃光點(diǎn)，多講增強(qiáng)學(xué)生信心、激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的話。4．家訪時(shí)幼兒一定要在場，但要消除幼兒的緊張。隨著教育工作的全面展開，孩子在教學(xué)與生活中肯定會(huì)遇到一些問題。對于他們的家訪工作具體的內(nèi)容如下：孩子的生活習(xí)慣（大小便是否能夠自理，衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等）如果遇到孩子自立能力較差的，平時(shí)在園要多給與一些幫助，同時(shí)也多爭取家長的配合，家長不要萬事包辦，多留給孩子一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)。同時(shí)通過家訪能及時(shí)掌握家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會(huì)各方面的意見，積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。五、時(shí)間（日程）安排：十月八日收看省里組織的相關(guān)視頻會(huì)。增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)、教師與家長、教師與學(xué)生之間理解，增強(qiáng)育人意識、責(zé)任意識，共促教育和諧發(fā)展?；顒?dòng)要求，我省中小學(xué)教師要利用一支粉筆、三尺講臺，通過說課、講課展示最基本的教學(xué)技能，開展技能比賽。四、具體安排：第一周準(zhǔn)備第二周了解