【正文】 個(gè)小題和第五個(gè)小題考察了學(xué)生的閱讀涉獵面，只能說相關(guān)，也不屬于能力考查。在背誦默寫中，學(xué)生對(duì)詩(shī)詞名句的記憶似是而非，容易寫錯(cuò)個(gè)別易混淆的字眼，導(dǎo)致失分。文言文閱讀中，學(xué)生對(duì)文章出處掌握不錯(cuò)，可是翻譯起來，抓不住關(guān)鍵詞語，甚至不能把兩個(gè)分句有機(jī)地聯(lián)系起來，導(dǎo)致失分過多。一是表現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)方面做得很不到位，甚至連最基本的要求——消滅字詞，掌握文意都不能達(dá)到。質(zhì)量分析報(bào)告范文（三）本次試卷共分聽力、筆試二個(gè)部分。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。二、選擇填空。本題較為簡(jiǎn)單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯(cuò)，大部分學(xué)生都能答對(duì)，得分率也很高，但少部分學(xué)生因?yàn)閷?duì)據(jù)以理解不夠，對(duì)單詞的拼寫沒掌握好，所以也做錯(cuò)。其原因就是學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)英語失去了學(xué)習(xí)興趣，沒有下功夫去學(xué)習(xí)。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對(duì)答案。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀?；镜恼Z法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。要求學(xué)生不少于寫出6個(gè)過句子。本題是學(xué)生考察學(xué)生對(duì)語法的掌握，考的語法點(diǎn)學(xué)生的掌握情況比較好，所以本題的得分也高。（二）、筆試部分 筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。換句話說，就是一邊進(jìn)行素質(zhì)教育，一邊也不能讓應(yīng)該教育落空。三、考試的反思： 針對(duì)以上指出的存在問題，去思考我們教學(xué)中還可能出現(xiàn)的偏差。大多學(xué)生表現(xiàn)出涉獵面較窄的缺憾，也表現(xiàn)出課堂上已經(jīng)基本掌握，但不能用自己的話語精準(zhǔn)概括的特點(diǎn)，凡此兩種，導(dǎo)致失分過分嚴(yán)重。二、考試結(jié)果分析： 就試卷情況來看，三個(gè)板塊的失分率都比較高。共設(shè)計(jì)了兩個(gè)語段，一則是現(xiàn)代文，一則是文言文，共計(jì)35分。質(zhì)量分析報(bào)告范文（二）一、試題分析： 我校組織的本次考試屬摸底性質(zhì)，因此從試題意圖上看，能夠立足于七年級(jí)剛剛從小學(xué)升入初中的實(shí)際，緊扣蘇教版語文七年級(jí)上冊(cè)教材，題目面向于全體學(xué)生，注重課本基礎(chǔ)，考查課內(nèi)字詞，考查課文相關(guān)知識(shí)，與生活的關(guān)聯(lián)不緊密，試題的樣式古板，不夠創(chuàng)新與靈活，基本上是就教材考教材。四、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策 根據(jù)我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作的現(xiàn)狀，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?，要做好以下幾?xiàng)工作： 課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課堂的效率。（五）學(xué)生狀況 一是留不住優(yōu)質(zhì)生源。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，布置作業(yè)帶有很大的隨意性，作業(yè)效益不高。他們學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的。新課標(biāo)教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了充分的空間，探究的自由。三年級(jí)要求學(xué)生會(huì)抓住主要信息進(jìn)行分辨，這實(shí)際上就是提高了學(xué)生對(duì)句子的理解；四年級(jí)直接出現(xiàn)字母發(fā)音規(guī)律認(rèn)讀單詞并進(jìn)行歸類，加大了難度，并挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心；五年級(jí)則出現(xiàn)書寫partc部分的單詞，提高書寫的難度??兩級(jí)分化現(xiàn)象突出。部分學(xué)生答題速度慢，不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試題。聯(lián)系上下文理解詞語意思，稍有難度的，如四年級(jí)閱讀中的“饑荒”、“光景”，學(xué)生都不理解。各年級(jí)大多數(shù)學(xué)生在圖形操作、統(tǒng)計(jì)分析上都表現(xiàn)得很好，這說明教師在注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也重視了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和空間思維能力的培養(yǎng)。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。尤其是每次考試之后，教師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行談心，分析得失，制訂下階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃和追趕目標(biāo)。在教學(xué)方面，我們已經(jīng)建立起了集體備課、教學(xué)反思、質(zhì)量分析等若干制度。海爾總裁張瑞敏說，什么是不簡(jiǎn)單？把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就是不平凡。要學(xué)習(xí)借鑒洋思、杜郎口“先學(xué)后教”的經(jīng)驗(yàn)以及兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵的做法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。第一個(gè)是《關(guān)于開展“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動(dòng)的實(shí)施意見》，對(duì)如何開展、落實(shí)“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究提出了明確的要求；第二個(gè)是《關(guān)于進(jìn)一步開展“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動(dòng)的幾點(diǎn)意見》，要求分段實(shí)施，并確定了每個(gè)階段的研究重點(diǎn)；第三個(gè)是今年9月出臺(tái)的《關(guān)于切實(shí)推進(jìn)“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動(dòng)的實(shí)施意見》，明確提出“整體構(gòu)想、分段實(shí)施、學(xué)科推進(jìn)”的工作思路，確定了評(píng)估“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動(dòng)的基本標(biāo)準(zhǔn)。要加強(qiáng)質(zhì)量分析工作，一切從實(shí)際出發(fā)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，分析原因，研討出進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的好方法、好措施。08年高考仍然由山東省按新課程標(biāo)準(zhǔn)自主命題，對(duì)12年高考部分學(xué)科試題的內(nèi)容、難度會(huì)稍有調(diào)整，但調(diào)整不會(huì)太大。新學(xué)年的主要工作可以用三個(gè)關(guān)鍵詞來概括，那就是深度研究、高效課堂、精細(xì)管理。相比之下，我們有的學(xué)校教學(xué)決策很好，但執(zhí)行乏力；措施很多，但落實(shí)不到位；要求明確，但督查獎(jiǎng)懲措施跟不上。七中、九中、十一中都有所增加。集體備課、教后反思、精選習(xí)題、建立并運(yùn)用錯(cuò)題集等措施在個(gè)別學(xué)校、部分教研組和教師那里還沒落到實(shí)處。我們出臺(tái)了《2012年普通高中教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)估辦法》，定高考指標(biāo)，定獎(jiǎng)懲方案，把高考指標(biāo)完成情況與領(lǐng)導(dǎo)的工作績(jī)效考核、教師的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)先選優(yōu)掛鉤，較好地調(diào)動(dòng)了廣大領(lǐng)導(dǎo)干部和一線教師的積極性。教研員和各高中的領(lǐng)導(dǎo)干部深入調(diào)研、座談、聽課、評(píng)課，督查教學(xué)工作落實(shí)情況，從備考策略的優(yōu)化到復(fù)習(xí)的難度、進(jìn)度和時(shí)間的調(diào)整，從課堂教學(xué)方式的改進(jìn)到習(xí)題的選擇、組合、講評(píng)，從學(xué)生心理的疏理調(diào)適到考前活動(dòng)的組織安排，都一一進(jìn)行指導(dǎo)，使我市的高三教學(xué)工作始終科學(xué)有序地進(jìn)行。第四，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文有進(jìn)步，教師應(yīng)該馬上給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使作文成為學(xué)生的精神家園，成為自己人生的“史記”。第二，重視積累，以讀促寫。所以在精讀課的教學(xué)中，教師要重視在“讀、悟、練” 相結(jié)合的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生基本閱讀能力：一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，如把握中心，體會(huì)文章的思想感情等；二是理解重點(diǎn)詞句含義的能力；三是體會(huì)課文的表達(dá)方法（結(jié)構(gòu)篇章、遣詞造句、修辭表達(dá)）；四是培養(yǎng)概括歸納能力，如概括主要內(nèi)容、段意；五是“閱讀”最基本的能力就是“聯(lián)系上下文”分析問題、解決問題的能力，就是任何閱讀題都要用到聯(lián)系上下文、結(jié)合具體語言環(huán)境的方法去分析。應(yīng)該在平時(shí)的課堂教學(xué)中實(shí)施以下三點(diǎn)建議：第一，多進(jìn)行聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，聽后還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)述，做到“聽說相結(jié)合”。習(xí)作中存在以下問題：個(gè)別學(xué)生不會(huì)給自己的作文確定題目；部分學(xué)生審題不慎，局限了自己的思維，導(dǎo)致發(fā)揮并不理想；部分學(xué)生敘事過程不夠具體，不會(huì)抓住人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫；個(gè)別學(xué)生錯(cuò)別字較多，語句不通順，詞不達(dá)意，導(dǎo)致失分較多。詞語分類中大部分學(xué)生因搞不清時(shí)間概念而失分；補(bǔ)充詞語學(xué)生做的都比較好，只有個(gè)別學(xué)生因?yàn)榇中亩鴮戝e(cuò)字；選詞填空分近義詞和關(guān)聯(lián)詞填空兩類，部分學(xué)生在關(guān)聯(lián)詞填空中出現(xiàn)了失誤，說明關(guān)聯(lián)詞對(duì)我們班的學(xué)生仍然是一個(gè)弱點(diǎn)，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鍛煉；修改病句失分的學(xué)生較多，部分學(xué)生總是在同一個(gè)句子中改動(dòng)好幾個(gè)地方；照例子寫聯(lián)想到的事物中考察了“金碧輝煌”和“五彩繽紛”兩個(gè)詞語的含義及語境，“金碧輝煌”聯(lián)想時(shí)學(xué)生出現(xiàn)的問題較多，大部分學(xué)生將重點(diǎn)放在了“金”字上，而忽略整個(gè)詞的含義及語境，所以總出現(xiàn)“金燦燦的麥田”這類事物。大多數(shù)學(xué)生都能聽寫對(duì)，個(gè)別學(xué)生有漏字或?qū)戝e(cuò)字情況,甚至有小數(shù)點(diǎn)的數(shù)字都用漢字來寫，如：“”寫成了“三十三點(diǎn)七六萬平方公里”，說明學(xué)生思維固定，不靈活學(xué)活用。（4）右面板不合格現(xiàn)象主要有：6尺寸超差；。（6）左副鉸鏈不合格現(xiàn)象主要有：；不過檢具。焊接車間焊接車間主要生產(chǎn)球座支架焊合件、左右導(dǎo)套支架焊合件、貨廂左右支承座焊合件、后端橫梁焊合件、鋼板彈簧左右支承架焊合組件，其中從1月份至11月份所生產(chǎn)的不合格品有以下幾種：（1）左導(dǎo)套支架焊合件從1月份至11月份總產(chǎn)量229947件，其中不合格品147件，﹪；（2）鋼板彈簧右支承架焊合件從1月份至11月份總產(chǎn)量9204件，其中不合格品13件，﹪；（3）鋼板彈簧左支承架焊合件從1月份至11月份總產(chǎn)量9032件，其中不合格品15件，﹪。大部分同學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告，均能做到敘事條理清晰，分析問題深刻，中心思想明確，重點(diǎn)內(nèi)容突出，思想認(rèn)識(shí)到位，就業(yè)心態(tài)端正。二、從實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容上，可以看出達(dá)到了預(yù)期的實(shí)習(xí)目的。第一篇：實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量分析級(jí)專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告分析報(bào)告年月日至月日，系專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了為期三周的集中實(shí)習(xí)工作，實(shí)習(xí)地點(diǎn)主要是各公司的部門。因此，總體上說，這次實(shí)習(xí)收到了較好的效果。三、從實(shí)習(xí)報(bào)告的質(zhì)量上，大部分同學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量較好。第二篇：質(zhì)量分析報(bào)告質(zhì)量分析報(bào)告一、質(zhì)量情況我公司在2007年從1月份至11月份所生產(chǎn)各產(chǎn)品總產(chǎn)量可達(dá)5684032件，其中不合格品總數(shù)達(dá)到17761件，﹪，不合格品主要表現(xiàn)在以下各個(gè)車間：大沖車間大沖車間生產(chǎn)的產(chǎn)品及零部件主要有底座、固定支架、主鉸鏈、左右副鉸鏈、球座上蓋、后端橫梁、鋼板彈簧左右支承架等四十多種；從今年1月份至11月份所生產(chǎn)的不合格品主要有以下幾種:(1)6330固定支架從1月份至11月份總產(chǎn)量275213件,其中不合格品523件,﹪；(2)貨廂左支承座(Ⅰ)焊合件從1月份至11月份總產(chǎn)量17034件,其中不合格品14件,﹪；(3)右副鉸鏈從1月份至11月份總產(chǎn)量25485件,不合格品895件,﹪；(4)底板從1月份至11月份總產(chǎn)量9500100件,其中不合格品2100件,﹪；(5)N1底座從1月份至11月份總產(chǎn)量192230件,其中不合格品660件,﹪；(6)后懸掛擺臂支架從1月份至11月份總產(chǎn)量23612件,其 中不合格品422件,﹪；(7)左副鉸鏈從1月份至11月份總產(chǎn)量24620件,其中不合格品255件,﹪；（8）豪華底座從1月份至11月份總產(chǎn)量17520件，其中不合格品44件，﹪；（9）右前座右后固定支架從1月份至11月份總產(chǎn)量13511件，其中不合格品3000件，﹪；（10）主鉸鏈從1月份至11月份總產(chǎn)量49031件，其中不合格品250件，﹪；（11）球座上蓋支架從1月份至11月份總產(chǎn)量280350件，其中不合格品50件，﹪；小沖車間小沖車間所生產(chǎn)的產(chǎn)品主要有左右導(dǎo)套支架，油管固定板組件、油管左右固定板組件、左右內(nèi)開臂、左右棘爪臂、左右面