【正文】 ，時(shí)間到了6點(diǎn)，就吃小羊。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。實(shí)物鐘活動(dòng)過程：一、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢?別急，老師來告訴你。時(shí)間和我們的生活又是那么密切相連，而時(shí)間觀念又較為抽象，怎么樣可以擺脫孩子學(xué)得枯燥，教師教的無(wú)味呢？在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我密切結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)各種好玩的游戲讓認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的活動(dòng)變得輕松、愉快、直觀，本活動(dòng)的重點(diǎn)是在了解時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念，幫助幼兒培養(yǎng)按時(shí)作息的良好習(xí)慣。請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？（時(shí)鐘）交流經(jīng)驗(yàn)，理解用途你見過時(shí)鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？ 幼兒相互交流，并積極發(fā)言。提問：（1）分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？（2）它們朝哪個(gè)方向跑？跑了多遠(yuǎn)？（朝一個(gè)方向，從數(shù)字1走到數(shù)字12）（3）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（分鐘走一圈，時(shí)針走一格）師小結(jié)：分針跑得快，時(shí)針跑得慢，分針跑完一圈，時(shí)針走完一格，分針走一圈是一小時(shí)，時(shí)針走一格也是一小時(shí)。也就是我們平時(shí)說的一點(diǎn)鐘了。）師幫助幼兒回憶一日生活，并請(qǐng)幼兒根據(jù)時(shí)間撥動(dòng)時(shí)鐘，鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。老狼說幾點(diǎn)時(shí)，小羊就把手上的鐘撥幾點(diǎn)?；顒?dòng)授課對(duì)象：大班幼兒活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解鐘面的結(jié)構(gòu)以及分針時(shí)針的運(yùn)作規(guī)律。引導(dǎo)幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。教師再將時(shí)針、分針撥到12上，請(qǐng)幼兒注意撥針，邊撥邊說“分針從12開始起，經(jīng)過1—5，指到6時(shí)，正好走了半圈（多遠(yuǎn)？）這時(shí)，時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字前面，就是幾點(diǎn)半（告訴幼兒分針走半圈，指到6上面，時(shí)針走到幾前面，就是幾點(diǎn)半。教學(xué)準(zhǔn)備：課件自制大鐘面。你們知道一天有多少個(gè)小時(shí)?三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘今天小貓、小鴨和小兔要考考我們小朋友，請(qǐng)你們看看它們分別表示幾點(diǎn)鐘?提問：這三只鐘面什么地方是一樣的?(分針都指在12上)什么地方不一樣?當(dāng)分針指在12上的時(shí)候就是整點(diǎn)鐘，這時(shí)候時(shí)針指在幾上就是幾點(diǎn)整。延伸活動(dòng)中制作小鐘表也是一個(gè)理解內(nèi)化的過程。(如長(zhǎng)短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制一座大鐘）每個(gè)幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的鐘一個(gè)。五、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)（早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午餐，下午5點(diǎn)放學(xué)，晚上8點(diǎn)睡覺）。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針（時(shí)針）正指向某一個(gè)數(shù)字，長(zhǎng)針（分針）正指向12時(shí)就表示“點(diǎn)鐘”。發(fā)展孩子的邏輯思維能力。它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。建立正確概念:一只鐘兩根針都指在12上?！倍际侵饕層變鹤约簞?dòng)手撥針，親自嘗試，驗(yàn)證得出結(jié)論。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏?好，比賽就要開始了，預(yù)備開始!(教師操作鐘表)師：誰(shuí)跑得快啊?幼：分針師：請(qǐng)小朋友好好看看分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間到底有什么秘密呢?教師反復(fù)操作誰(shuí)跑得快?(分針的腿兒長(zhǎng)，像只小兔跑得快。教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。那么，這是幾點(diǎn)整？......5點(diǎn)整時(shí)針指在哪個(gè)數(shù)字上？分針指在哪個(gè)數(shù)字上？8點(diǎn)整呢？（幼兒討論操作）游戲鞏固“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”我們小朋友真棒！現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲。然后教師出示自制的掛鐘，總結(jié)，（每個(gè)鐘表上都有12個(gè)數(shù)字，有兩個(gè)指針）教師提問“小朋友，看，鐘面上有什么呀？”“這鐘面上都有那些數(shù)字？”“這些數(shù)字都是怎么排列的？”“這兩根針一樣長(zhǎng)嗎？”等等，來引導(dǎo)幼兒初步的39。待區(qū)角開放時(shí)，讓孩子們繼續(xù)玩“小羊小羊幾點(diǎn)鐘”或者“老狼老狼幾點(diǎn)了？”的游戲。”等到規(guī)定的幾點(diǎn)鐘時(shí)，老狼就開始抓小羊。讓所有的孩子都參與其中，體現(xiàn)出活動(dòng)的趣味性和孩子的自主性）五、結(jié)合幼兒自制時(shí)鐘進(jìn)行練習(xí)，教育幼兒要珍惜時(shí)間。重復(fù)上面的游戲“時(shí)針分針來賽跑”，通過游戲讓幼兒了解當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向誰(shuí)，就表示幾點(diǎn)整。師：今天時(shí)針哥哥和分針弟弟要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，你們猜誰(shuí)跑得快？讓我們一起來看一看。弟弟要比哥哥長(zhǎng)，哥哥倒比弟弟短。請(qǐng)幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺”?？偨Y(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)19這四個(gè)數(shù)字的位置。九、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲，請(qǐng)幼兒撥鐘。邊撥邊和幼兒一起說：“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”（即兩針再次重合）為止。二、教師出示自制的大掛鐘請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。發(fā)展孩子的邏輯思維能力。，鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)（1）搶答?；顒?dòng)過程：一、開始部分。這時(shí)，拿鐘表圖的孩子說：誰(shuí)是我的好朋友？另外，事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺(tái)，說：我是你的好朋友，找對(duì)全班鼓掌，好朋友握手回位。你會(huì)用這種方法表示出黑板上鐘面的時(shí)間嗎？（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。（表?yè)P(yáng)）認(rèn)整時(shí)師快速拔出幾個(gè)不同的整時(shí)，學(xué)生回答。（1）剛才小朋友觀察了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)字；格子；針；（學(xué)生可能回答：有針、有數(shù)字格子等）這兩根針有什么特點(diǎn)？（一短一長(zhǎng)，一粗一細(xì)）又短又粗的叫時(shí)針，又長(zhǎng)又細(xì)的叫分針。教學(xué)內(nèi)容：教科書第91頁(yè)練習(xí)十六的第3題。結(jié)果既沒觀察清楚，交流的效果也不好。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)》2．實(shí)物掛鐘一個(gè)3．有錯(cuò)誤的磁性鐘面一個(gè)（數(shù)字排列有錯(cuò)誤，時(shí)針、分針長(zhǎng)短一樣）活動(dòng)過程：（一）出示時(shí)鐘，引入課題師：？，可誰(shuí)也不愿買，小朋友知道是什么原因嗎?（幼兒指出鐘面上的錯(cuò)誤，介紹鐘面構(gòu)造）（二）看時(shí)鐘，理解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系師：，誰(shuí)會(huì)贏？，仔細(xì)觀察到底誰(shuí)跑得快？(將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，反復(fù)撥幾次)？（長(zhǎng)針(分針)走一圈，短針(時(shí)針)就走一個(gè)字，就是一小時(shí)）（三）認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)師：在鐘表上有兩個(gè)特殊的數(shù)字，它們是12和6，12永遠(yuǎn)在最高的地方，分針一跑到這里，表明它又整整跑了一圈，走到了一個(gè)整點(diǎn)；6呀，永遠(yuǎn)站在鐘面的最下面，每次分針走過它的時(shí)候，它都會(huì)說：“加油，你又跑了半圈了?；顒?dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢？我采用了對(duì)比的方法：讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請(qǐng)他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上?！净顒?dòng)過程】一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí)，他們來?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。請(qǐng)幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺”另外請(qǐng)小動(dòng)物來檢查?？偨Y(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一份硬紙片鐘動(dòng)物手偶實(shí)物鐘活動(dòng)過程：一、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。（進(jìn)一步滲透上午和下午這一時(shí)間的概念）課后反思：本節(jié)活動(dòng)主要利用多媒體的手段和幼兒分組操作，使一節(jié)枯燥無(wú)味的認(rèn)識(shí)時(shí)間活動(dòng)讓幼兒學(xué)起來很輕松、愉快，大部分幼兒能夠基本掌握對(duì)整點(diǎn)半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，并建立初步的時(shí)間概念?！獛熡坠餐〗Y(jié)整時(shí)的規(guī)律：長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指向12，短短的時(shí)針指幾就是幾時(shí)整。活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一個(gè)鐘表模型、PPT課件、分組游戲操作卡若干。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里?；顒?dòng)反思：《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。希望你們能合理安排時(shí)間，做個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。（7時(shí)）在她的`床頭有什么？（電子表）是幾時(shí)？（7時(shí)）鐘表上的時(shí)刻除了用文字來表示，還可以用電子表的方法來表示。時(shí)針又短又粗，分針又長(zhǎng)又細(xì)，撥動(dòng)鐘面上的齒輪，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢，分針跑得快。（板書：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘）二、認(rèn)識(shí)鐘面（一）觀察鐘面1．組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。2．知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。本次活動(dòng)也存在著許多不足之處：活動(dòng)中僅讓幼兒初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，初步建立時(shí)間觀念，這樣顯然是不夠的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是幼兒“經(jīng)驗(yàn)”簡(jiǎn)單的在再現(xiàn)和累積。充分利用好教具，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)。小朋友，你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表，好嗎?大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘 篇3活動(dòng)目標(biāo)1．鞏固認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)造及時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系2．學(xué)會(huì)正確看整點(diǎn)和半點(diǎn)3．初步感知時(shí)間和自己生活的聯(lián)系，懂得珍惜時(shí)間活動(dòng)難點(diǎn)時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系難點(diǎn)剖析時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)幼兒已經(jīng)掌握，但對(duì)于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚，這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系，量化關(guān)系。四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1．創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。師：他沒有生病，對(duì)了，原來聰聰昨晚10才睡覺，8點(diǎn)鐘才起床。師：今天我們輕松地認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)，（六）、幼兒操作、鞏固整點(diǎn)：下面老師要來考考小朋友，請(qǐng)每個(gè)小朋友上來拿一個(gè)你喜歡的時(shí)鐘，我說時(shí)間，你來?yè)?。（五）快樂時(shí)鐘師：剛才我們一起看了鐘面，認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，下面我們來做一做快樂時(shí)鐘游戲好不好?幼：好師：說明要求，這是什么針?幼:時(shí)針。（四）認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，開展游戲。師指著長(zhǎng)、短針分別教幼兒讀出時(shí)針分針。師：那，哪些地方是相同的的呢？幼：都有兩顆針，鐘面上都有數(shù)字。幼兒人手一個(gè)鐘。教學(xué)反思：在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。五、教師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能，重點(diǎn)說明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系：小朋友，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來說出鐘的用途)：時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了。四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境?！净顒?dòng)目的】，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。(如長(zhǎng)短針、1～12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間，分針撥到6上。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做游戲，按時(shí)讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，中國(guó)鐘表業(yè)經(jīng)歷了進(jìn)料組裝外觀件制造產(chǎn)品開發(fā)創(chuàng)立品牌的發(fā)展過程，目前已形成配套齊全的鐘表制造工業(yè)，除高端機(jī)芯外的所有零配件均可加工生產(chǎn)。師：在上課前我給大家講個(gè)謎語(yǔ)，可要聽好哦：“會(huì)說沒有嘴，會(huì)走沒有腿，它能告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”.一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。師跟幼兒一起讀出1師：對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針方向。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示（幾點(diǎn)了）師一邊操作一邊說，如：時(shí)針指到3，分針正指到12，就是3點(diǎn)整。師：我們一起玩，左手拿時(shí)針，右手拿分針，開始了，滴答、滴答、滴答幾點(diǎn)吶？幼：1點(diǎn)吶。師：下面8點(diǎn)整，8點(diǎn)我們?cè)撛趺礃影。坑祝荷嫌變簣@。師：小朋友都會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，老師再撥一個(gè)時(shí)間，9點(diǎn)半，小朋友認(rèn)識(shí)嗎？幼：不認(rèn)識(shí)?！净顒?dòng)過程】一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽“在鐘表店”里的音樂，邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。4．小朋友第二次嘗試練習(xí)：①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn)；②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。數(shù)學(xué)》2．實(shí)物掛鐘一個(gè)3．有錯(cuò)誤的磁性鐘面一個(gè)（數(shù)字排列有錯(cuò)誤，時(shí)針、分針長(zhǎng)短一樣）活動(dòng)過程：（一）出示時(shí)鐘，引入課題師：？，可誰(shuí)也不愿買，小朋友知道是什么原因嗎?（幼兒指出鐘面上的錯(cuò)誤，介紹鐘面構(gòu)造）（二）看時(shí)鐘，理解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系師：，誰(shuí)會(huì)贏？，仔細(xì)觀察到底誰(shuí)跑得快？(將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，反復(fù)撥幾次)？（長(zhǎng)針(分針)走一圈，短針(時(shí)針)就走一個(gè)字，就是一小時(shí)）（三）認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)師：在鐘表上有兩個(gè)特殊的39。體現(xiàn)數(shù)學(xué)