初中體育課籃球教學(xué)案例(存儲版)
【正文】 很認(rèn)真，一部分同學(xué)能完成老師的意圖，但大部分同學(xué)體前換手變向運(yùn)球遇到防守后不能完成或出現(xiàn)背向、側(cè)向運(yùn)球等不正確的動作。學(xué)生開始練習(xí)，有些小組自動地相互挑戰(zhàn)和比賽。（第一、二、三、四組分別搭成“2”、“0”、“2”、“8”的字樣），然后 快速返回與第二個人擊掌接力，先完成的小組為勝。[引導(dǎo)學(xué)生課后自覺鍛煉身體，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，注意科學(xué)鍛煉的方法，加強(qiáng)自我保護(hù)意識，有助于培養(yǎng)終身體育的意識?；静糠忠?yàn)閺V播操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過程中要嚴(yán)格按照書面要求進(jìn)行教學(xué)，所以除了盡量使用詼諧幽默的語言外，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過程中，我沒有過分的強(qiáng)調(diào)“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。所以，圓滿完成廣播操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，在管理學(xué)生方面也不能達(dá)到完美的要求?；静糠忠?yàn)閺V播操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過程中要嚴(yán)格按照書面要求進(jìn)行教學(xué)，所以除了盡量使用詼諧幽默的語言外，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過程中，我沒有過分的強(qiáng)調(diào)“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng)，應(yīng)該在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對待方法，根據(jù)不同學(xué)生的個性有針對性的進(jìn)行教育。準(zhǔn)備部分在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級進(jìn)行趣味游戲，并以此達(dá)到熱身的目的。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過程中，我利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學(xué)做的規(guī)范，在學(xué)生的練習(xí)過程中，我全程指導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作，在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng)，應(yīng)該在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對待方法，根據(jù)不同學(xué)生的個性有針對性的進(jìn)行教育。準(zhǔn)備部分在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級進(jìn)行趣味游戲，并以此達(dá)到熱身的目的。教師布置課后內(nèi)容，安排器材回收。游戲方案——“同心協(xié)力舉辦奧運(yùn)”。四、鞏固技術(shù)，拓展延伸。）師：很好！下面請同學(xué)們嘗試一下在消極防守時運(yùn)球體前變向突破。（師先示范行進(jìn)間體前換手變向運(yùn)球。學(xué)生很急切地拿起球跟著教師做動作。[有的學(xué)生還在為自己所喜歡的明星而爭論，有的學(xué)生若有所思憧憬著美好的藍(lán)圖，有的學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了，達(dá)到了調(diào)動情緒的目的。教學(xué)目標(biāo)：了解籃球運(yùn)動的鍛煉價值，培養(yǎng)參加籃球運(yùn)動的興趣與愛好。充分利用有限的場地、合理的布局，結(jié)學(xué)生盡可能大的空間，使學(xué)生有更多的練習(xí)機(jī)會。因此，籃球運(yùn)動是體育與健康教育中的重要內(nèi)容。但在教學(xué)中也存在幾點(diǎn)不足，對新的體育教育教學(xué)理念的認(rèn)識不深，還沒有完全打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)框架；語言講解不夠精煉，學(xué)生的主體性突出不夠；學(xué)生的思維還需進(jìn)一步激活，學(xué)生之間與小組之間的自評和互評還需加強(qiáng)。]五、整理放松，恢復(fù)身心。學(xué)生開始練習(xí)，有些小組自動地相互挑戰(zhàn)和比賽。[學(xué)生練習(xí)很認(rèn)真，一部分同學(xué)能完成老師的意圖，但大部分同學(xué)體前換手變向運(yùn)球遇到防守后不能完成或出現(xiàn)背向、側(cè)向運(yùn)球等不正確的動作。（學(xué)生剛開始練習(xí)很認(rèn)真，但練習(xí)一段時間后熱情逐漸下降，這就要求教師及時改變練習(xí)方法。]三、循循善誘，掌握技能。“抓尾巴”游戲。有創(chuàng)新、敢于表現(xiàn)自我，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。通過游戲“抓尾巴”體會身邊的變向，通過“跟我學(xué)”感悟運(yùn)球的變向，使學(xué)生身心得到充分的準(zhǔn)備，為下一階段學(xué)生打下基礎(chǔ)。本班學(xué)生已具備一定的籃球基礎(chǔ)。第一篇：初中體育課籃球教學(xué)案例初中體育課籃球教學(xué)案例作者： 趙文忠(初中體育廣西初中體育一班)評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 11 /12609發(fā)表日期： 20111028 09:28:43教材分析:《籃球》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《體育與健康》。學(xué)生分析:初中學(xué)生天真爛漫、活潑好動、可塑性大、好奇心強(qiáng)。身心準(zhǔn)備。初步掌握體前變向運(yùn)球技術(shù)并能運(yùn)用這一技術(shù)擺脫防守。]二、身心準(zhǔn)備，誘發(fā)興趣。[這一活動指在讓學(xué)生熟悉球性
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