【正文】 到國防上，大學生通過學習現(xiàn)代的軍事科學知識，可以親身感受到自己所學專業(yè)和知識在軍事領(lǐng)域的運用，從而極大激發(fā)他們刻苦學習現(xiàn)代科學文化知識的積極性和自覺性，增強勇于向困難挑戰(zhàn)的勇氣，攀登科學高峰的意識。這些品質(zhì)可以讓我們在以后的人生路上走得更遠，更快，這些都是成就人生，取得事業(yè)輝煌和美滿家庭的重要品質(zhì)，是適應(yīng)社會積極的人生寶貴品質(zhì)。本次調(diào)查共發(fā)放問卷50份，對太原理工大學學生進行了抽樣問卷調(diào)查。２、各學院由副書記、學公辦主任掛帥，成立相應(yīng)的軍訓工作領(lǐng)導機構(gòu)，派出教師擔任軍訓輔導員，協(xié)助教官做好學生的思想政治和日常管理工作。但問題是大學生一旦將身上的軍裝脫下時，就認為自己已經(jīng)完成了軍訓任務(wù)，開始出現(xiàn)“松口氣、歇歇腳”的現(xiàn)象，放松了對自己的要求，最為顯著的是宿舍日常內(nèi)務(wù)管理迅速下滑。教官在隊列訓練等項目上有自己的擅長之處，但是從事軍事理論課教學就明顯感覺理論修養(yǎng)不夠、教學經(jīng)驗不足。(二)豐富軍訓內(nèi)容，提高教官水平，購置并充分運用先進的教學設(shè)備軍訓不能只是簡單地進行隊列訓練、內(nèi)務(wù)整理和單純的軍事理論課。軍訓對大學生而言，在某種意義上更側(cè)重于強制管理。大學生應(yīng)當清醒認識到世界和平力量的增長不等于戰(zhàn)爭因素的消亡，因領(lǐng)土爭議、海洋資源爭奪而引起的糾紛和沖突時有發(fā)生，臺獨活動日益猖獗，釣魚島、南沙海域之爭越來越激烈。因此，建議大學生軍訓要注重對大學生科學的世界觀、人生觀和價值觀的培養(yǎng)，豐富軍訓內(nèi)容，提高教官水平，購置先進的電化教學設(shè)備；堅持用軍訓成果，加強和提升大學生自我管理水平；要樹立國家安全意識，發(fā)揚愛國主義和集體主義精神。80年代，印度尼西亞、文萊也趁火打劫，混水摸魚，向我國南海提出領(lǐng)土要求，并且，利用東盟組織聯(lián)合起來向我國政府施加壓力，促使南沙群島國際化，使我國南海及南沙群島問題的解決越來越困難，越來越被動。眾所周知，為什么現(xiàn)在南海的周邊國家敢于侵占屬于我國的島礁，那是因為他們知道，以現(xiàn)在我國海軍的實力與力量，還不能夠?qū)λ麄儺a(chǎn)生完全的威脅。中國部署航母的必要性，是為了捍衛(wèi)和平。首先，它并不是中國自己建造的，而是從烏克蘭引進后再進行現(xiàn)代化改裝，性能上也只是上世紀80年代的水平，與美國等國的航母相差二三十年。(3)安全方面：“制空權(quán)是制海權(quán)的基礎(chǔ)，制海權(quán)是陸地安全的基礎(chǔ)，陸地安全才是國家安全的基礎(chǔ)！”這一句話深刻反映了海洋對于一個國家安全的構(gòu)建是多么重要的一個環(huán)節(jié)，小的戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)役可以使制海權(quán)抗拒敵方的登陸，大的戰(zhàn)略制海權(quán)可以消除敵方的長期威脅和構(gòu)建安全、和平、穩(wěn)定的外部環(huán)境，因此可以說制海權(quán)掌握多少、國家安全就會掌握多少。航空母艦不應(yīng)被理解為一支戰(zhàn)艦，而應(yīng)被理解為一個最具機動性質(zhì)的國家海上作戰(zhàn)大平臺。我也是軍事方面的愛好者，我感覺中國首先是個核大國，我在考慮一個問題，我們作為一個主權(quán)國家，比如像東海的油，日本人說油田是他們的，我們說油田是我們的，顯然為了這么一樁事情，我相信美國不會扔原子彈，中國也不會扔原子彈，那比什么東西？實際上比的是常規(guī)的軍事實力，就是說我們打一個局部的有限的戰(zhàn)爭究竟有多大把握。沒有航空母艦，或沒有與航空母艦同等效力的海上機動作戰(zhàn)平臺，我們在國際上任何重大涉外事件中，就不會有實質(zhì)性的發(fā)言權(quán)力；就不能對影響我國海外安全的行為，在其初始階段實行制止，最后，中國日益卷入世界的巨大的海外利益就不會有實質(zhì)性的保障，從而中國國內(nèi)經(jīng)濟就會因資源進口和利潤回流中斷而發(fā)生危機并由此阻礙中國的和平發(fā)展。航空母艦仍是實現(xiàn)制海權(quán)的最重要工具。海權(quán)緊密的聯(lián)系于一個國家的政治、經(jīng)濟和安全，具體如下：（1）.政治方面：實際上一百多個瀕臨海洋的國家，而其中、國與國的地緣政治又以海洋、海權(quán)為最終代表，對于重要的深水良港、關(guān)鍵的海上交通要道、戰(zhàn)略意義重大的海峽、海灣，哪個國家掌握了實際的控制權(quán)力，哪個國家就掌握了發(fā)言的話語權(quán)，當然也就提升了政治資本和政治身價，因此海洋的地緣戰(zhàn)略就決定了一個海權(quán)國家的政治力量。雖然我們已經(jīng)裝備了“遼寧號”航空母艦，但我們也要清楚的認識到我們的不足。二．中國作為五大聯(lián)合國常任理事國之一，長期以來都是唯一一個沒有航空母艦的國家，這顯然說不過去。只有真正的國力強盛，才不會被人欺負，所以我們必須建造航母，甚至更高級的武器。全國人大外事委員會、全國政協(xié)外事委員會、各民主黨派、中華全國總工會、全國婦聯(lián)、全國青聯(lián)、全國學聯(lián)等紛紛發(fā)表聲明表示抗議，國防部新聞發(fā)言人也發(fā)表談話，譴責日政府的惡劣行徑。開展大學生軍訓是高等學校加強國防教育的重要措施，是開展大學生素質(zhì)教育的有效途徑，是促進高等學校學風、班風和校風建設(shè)的重要載體。在日常的校園文明建設(shè)活動中，不論是起床、用餐、就寢、上課、集體活動都要使學生增強軍訓當中所培養(yǎng)的嚴于律己精神，做到有組織、有紀律。多媒體教學能增進大學生學習軍事理論的興趣，將生動的軍事電教片與當今國內(nèi)、國際軍事科技結(jié)合起來，避免生搬硬套的教學模式。軍訓期間可以舉辦國際、國內(nèi)形勢報告會，使大學生更加深刻地意識到世界和國家不穩(wěn)定的因素仍然存在，從而肩負起國家興亡匹夫有責的歷史使命。高等學校的學生軍訓過于注重對學生隊列的訓練，而忽視了對學生現(xiàn)代化軍事素質(zhì)養(yǎng)成和個性軍事興趣的多樣化培養(yǎng)。⑶軍隊傳統(tǒng)教育二、大學生軍訓存在的主要問題(一)軍訓時間有限，短期效果明顯，長期效果較差目前該校軍訓的基本模式是新生入校后集中分批短期軍事訓練，訓練時間、訓練內(nèi)容和訓練方式集中，在有限的時間內(nèi)必須完成規(guī)定的訓練課目，嚴格按照軍隊的條令化要求進行活動。該校軍訓的組織領(lǐng)導與職責１、學校成立軍訓領(lǐng)導組，全面領(lǐng)導學生軍訓工作，具體工作由武裝部負責。我國大學生軍訓工作取得了豐碩的成果，但也存在一些問題，這些問題嚴重制約了軍訓工作預(yù)期目標的實現(xiàn)。(四)培養(yǎng)堅韌品格大學軍事理論課中，老師不乏會加入點軍人的作風和一些軍人的事跡，這些都是我們大學生應(yīng)該學習的榜樣?！疤煜屡d亡，匹夫有責”“天下雖平，忘戰(zhàn)必傾”“生于憂患，死于安樂”這些千古名訓告訴我們：越是在和平條件下越要居安思危，保持冷靜的頭腦，強化我們當代大學生的國防意識。中國人一直以溫文爾雅的謙謙君子對待外國，我們一直希望能夠與世界的其他國家保持和諧友好的關(guān)系，能夠和諧相處，共同發(fā)展。所謂的軍事高技術(shù)，簡而言之，就是應(yīng)用于軍事領(lǐng)域的高技術(shù)。那一段歷史讓我們懂得了落后就要挨打，不團結(jié)，不愛國就要面臨亡國滅種的危險。一個國家要想穩(wěn)定的發(fā)展，必須要有與其國際地位相匹配的國防實力。軍理課教給學生大量的軍事理論知識，讓學生對國家，國防軍事的理解加深。同時廣泛的政府與民間合作，也為邊界問題的最終解決創(chuàng)造了條件。因而我國更需要一個穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，而不是在邊界線上貿(mào)然的展開一場大國之間的戰(zhàn)爭。最關(guān)鍵的問題在于東段，雙方爭議面積達到9萬平方公里?！边@段宣言表明了邊界問題的盡早和平解決對于中印兩國的重要性。且近幾十年來印度動作不斷，如設(shè)“邦”強化行政管轄，向邊境地區(qū)大批移民，強化軍事占領(lǐng)，大肆公關(guān)謀求國際支持等等。其走向起自不丹和西藏交界地圖，沿分水嶺和山脊線至云南的尖高山，將傳統(tǒng)上西藏當局享有管轄權(quán)、稅收權(quán)和放牧權(quán)的約9萬平方公里領(lǐng)土都劃進印度去。2009年，印度總理訪問中印有領(lǐng)土爭議的藏南地區(qū)。我個人認為，目前的地方大學生軍訓主要問題體現(xiàn)在訓練時間短，內(nèi)容少，且過于簡單化和形式化。《中華人民共和國國防教育法》第13條指出，“學校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。我國高校每年招生達一百多萬人，面對如此數(shù)量的大學生，無論從經(jīng)濟上，還是從訓練的質(zhì)量上考慮都應(yīng)有重點有選擇地培養(yǎng)預(yù)備役人員，可在一些重點院校組建軍官訓練團（隊），把有限的國防經(jīng)費主要用于培養(yǎng)預(yù)備役和現(xiàn)役軍官的軍訓團體上，改變單一普及型的做法。同時隨著高校素質(zhì)教育的不斷深入，也為軍事教育的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，并提出了更高的要求。軍訓是學生接受國防教育的一項手段，學生軍訓較之學校內(nèi)的一般政治教育等方式，是收效比較明顯的一種教育手段。學生軍訓通過集中一定的時間，根據(jù)學生的一般規(guī)律施教，能最有效地深化學生的國防觀念，能最快地取得國防教育成效。軍訓如果長期堅持搞下去，那么，整個中華民族的國防素質(zhì)將會大大提高。訓與現(xiàn)代化國防的關(guān)系根據(jù)《兵役法》第八章規(guī)定：學生（包括高中生）軍訓是學生履行兵役義務(wù)，接受國防教育的基本形式，其訓練內(nèi)容也是國防教育的基本內(nèi)容。大學生軍事訓練對培養(yǎng)國家國防后備人才建設(shè)具有重要的戰(zhàn)略意義,在國防后備力量建設(shè)中有著其它形式不可代替的作用。目前，全國地方高等院校有1000多所，年招收新生200多萬人；高級中學（包括相當于高級中學的學校）24000多所，年招收新生600多萬人。在這次伊拉克戰(zhàn)爭中美軍就動用了約16 萬的預(yù)備役人員和為美軍提供裝備保障服務(wù)的地方產(chǎn)業(yè)人員，而這些人員在求學期間都是經(jīng)過軍事訓練的。它不僅包括強大的物質(zhì)力量，而且還包括強大的精神力量；不僅包括強大的常備軍，而且還包含高素質(zhì)的后備力量等等。我國《兵役法》明確規(guī)定，學生在就學期間，應(yīng)該接受基本軍事訓練。它既是推進素質(zhì)教育的重要舉措，更是儲備高質(zhì)量后備兵員的有效途徑，在國防后備力量建設(shè)中有著其它形式不可替代的極其重要作用，我們必須站在國家安全戰(zhàn)略、人才戰(zhàn)略、經(jīng)濟戰(zhàn)略的高度來認識，抓緊、抓好抓實。當然，公民履行兵役義務(wù)還有其它幾種形式，但作為學生公民，由于受就學期間環(huán)境等條件制約，對履行兵役義務(wù)形式的選擇有其局限性。后備力量的強大關(guān)鍵在于有適應(yīng)現(xiàn)代戰(zhàn)爭尤其是高技術(shù)局部戰(zhàn)爭要求的高素質(zhì)后備兵員。尤其是如何提高后備兵員質(zhì)量，與精干的常備軍協(xié)調(diào)發(fā)展，走有中國特色的國防建設(shè)之路，已歷史地擺上了議事日程。各級地方政府和軍事機關(guān)，應(yīng)該用國務(wù)院、中央軍委關(guān)于抓好學生軍訓的指示精神統(tǒng)一思想，深化認識，把學生軍訓工作當作經(jīng)濟建設(shè)和國防建設(shè)奠基工程來對待，從對國家民族長遠利益負責的高度給予足夠重視，切實加強領(lǐng)導，增加投入，確保把黨的人才戰(zhàn)略和教育工作方針落到實處，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的接班人。青年學生是當代社會的重要組成部分,也是最生動