九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 初三也不需逐項(xiàng)指導(dǎo)方法，只是針對(duì)中考考前重點(diǎn)訓(xùn)練幾項(xiàng)即可，例如：針對(duì)學(xué)生的不足，我們重點(diǎn)訓(xùn)練了化大為小、如何用好材料、擬題、開(kāi)頭、結(jié)尾、點(diǎn)題句、字?jǐn)?shù)、書(shū)寫(xiě)等，效果不錯(cuò)?，F(xiàn)在，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。三、利用學(xué)生的雙手，提供操作的機(jī)會(huì)。家庭作業(yè)，平時(shí)練習(xí)等可組織同座學(xué)生對(duì)換批改，老師再檢查。面對(duì)差生我沒(méi)有歧視，而是在開(kāi)學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”等措施努力提高差生成績(jī)。本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，幾乎是一個(gè)月一次考試。掌控課堂節(jié)奏，注意學(xué)生反映。（三）面對(duì)全體學(xué)生，尤其注意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。同時(shí)借鑒一些名教師和專(zhuān)家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論，力求在試卷應(yīng)答和成績(jī)提升上有所突破。我校的學(xué)生來(lái)源全是農(nóng)村的，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)過(guò)的內(nèi)容，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)間背等，往后一拖再拖，即便能背出來(lái)，也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)稍好的學(xué)生請(qǐng)教。另外，我每天都堅(jiān)持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，把老師講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。（四）研究中招試題，提煉解題規(guī)律。這樣，學(xué)生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。備教法的同時(shí)也備學(xué)生。第四篇：九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)周茜本期我擔(dān)任九年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，這個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)已經(jīng)有了較大的改觀，由于九年級(jí)的學(xué)生面臨中考，學(xué)習(xí)的壓力很大。當(dāng)他們板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評(píng)析，教師應(yīng)恰如其分的肯定、表?yè)P(yáng)、矯正等。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生回答，老師再補(bǔ)充。二、利用學(xué)生的頭腦，提供思考的機(jī)會(huì)。如果真能有些成績(jī)的話，離不開(kāi)學(xué)校的提前規(guī)劃、統(tǒng)一部署，更離不開(kāi)初三教師的齊心協(xié)力，毫無(wú)怨言和懷著一顆與學(xué)校榮辱與共的心！第三篇：九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)20202021下半學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué)工作。必須在每一篇作文批改后，在全年級(jí)范圍內(nèi)選出范文和病文，印成“影印作文”，讓學(xué)生在對(duì)比中去粗取精。語(yǔ)音漢字的復(fù)習(xí)，老師群策群力，共同找出易錯(cuò)字，刻在小卷上，以天天練的形式考查、鞏固，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的多得字再集中起來(lái)反復(fù)強(qiáng)調(diào)記憶。⑥詩(shī)詞默寫(xiě)分三輪，第一輪要求學(xué)生利用早自習(xí)背整首詩(shī)，然后課前默寫(xiě)，第二輪以小卷的形式測(cè)試，不局限于名句，第三輪以小卷的形式測(cè)試名句，考兩遍。在做課內(nèi)閱讀時(shí)，把一個(gè)考點(diǎn)涉及到的不同題型一次性練到位，讓學(xué)生明白此類(lèi)題型的答題方法。第二篇：九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)李貴平2010屆的九年級(jí)(初三)的語(yǔ)文科從三月份就開(kāi)始復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)之前我們做了周密的計(jì)劃，我們按照先現(xiàn)代文，后文言文，最后語(yǔ)文基
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