小學美術新課標學習心得(存儲版)
【正文】 ，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。在整個練習中學生還可以和小伙伴合作共同運用不同的方法進行練習，通過練習調(diào)動了學生學習的主觀能動性，增強了學生的自信心、愉悅感和滿足感。于是檢查起自己的風輪，看看是否要改進。這種欣賞可以是課前的，也可以是課后的。學生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識，教學過程忽略了學生的存在。三、讓學生“玩”得痛快，在玩中增長知識兒童最“喜”的莫過于玩了，要抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長知識。教師怎樣教學生就怎樣學。在整個練習中學生還可以和小伙伴合作共同運用不同的方法進行練習，通過練習調(diào)動了學生學習的主觀能動性，增強了學生的自信心、愉悅感和滿足感。表現(xiàn)”和“設計小學美術新課標帶來很多新的理念，它改變了傳統(tǒng)美術教學模式，充分發(fā)揮學生學習的創(chuàng)造性、主動性，注重培養(yǎng)學生自學能力、合作精神和學習興趣。應用”學習領域的教學中，我在介紹完幾種表現(xiàn)方法之后，并不限定學生用哪一種方法，而是鼓勵學生根據(jù)自己的需要和興趣，自主地選擇方法，大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。在此，說說我對美術新課標的一些體會：一、教師是指導者，學生是活動的主體傳統(tǒng)的教學，課堂是教師預設好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權威的。這是因為他們的水平接近，更易于模仿。三、讓學生“玩”得痛快，在玩中增長知識兒童最“喜”的莫過于玩了，我抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長知識。表現(xiàn)”和“設計三、讓學生“玩”得痛快，在玩中增長知識兒童最“喜”的莫過于玩了，要抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長知識。學生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識，教學過程忽略了學生的存在。三、把握學習領域，注重學生整體素質(zhì)的提高新課標中美術學習領域分為：造型?表現(xiàn)；設計?應用；欣賞?評述：綜合?探索。第一篇：小學美術新課標學習心得小學美術新課標學習心得在本學期中，我系統(tǒng)的學習了小學美術新課標。我們不僅僅要注重學生的整體發(fā)展，更要關注學生的全面發(fā)展、多方面均衡發(fā)展，為祖國發(fā)展、為社會主義建設培育全新、適應新時代潮流的有用人才。教師怎樣教
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