【正文】 師排頭兵作用。要把這“十字方針”做為我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)，做為提高教學(xué)質(zhì)量之本，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展之路。教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來(lái)的。④、正確評(píng)價(jià)，評(píng)語(yǔ)中肯，激勵(lì)性要強(qiáng)。每個(gè)教學(xué)單元授課前一個(gè)周，同級(jí)同科組4位教師都要研讀教材后才集中備課，討論研究該單元具體教學(xué)內(nèi)容中教學(xué)的具體問(wèn)題，主備教師要拿出本單元具體的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，交給參備教師討論研究。（四）繼續(xù)開展教師隨堂聽課活動(dòng)周，促進(jìn)教師間的相互研究與交流。第四篇：校本研訓(xùn)工作計(jì)劃龍陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校本研訓(xùn)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革和師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為主線，以加強(qiáng)校本研訓(xùn)工作管理為核心，加強(qiáng)課堂教學(xué)有效管理，不斷拓寬校本培訓(xùn)途徑，努力提高校本研訓(xùn)工作的實(shí)效性，強(qiáng)化教師教育理論、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，改變教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本學(xué)期備課重點(diǎn)仍是圍繞“吃透教材，挖掘教材，研究教法和學(xué)法，了解學(xué)情，落實(shí)課標(biāo)”開展工作。課堂教學(xué)重點(diǎn)看教師引導(dǎo)力度，學(xué)生參與程度，學(xué)生學(xué)習(xí)深度，知識(shí)掌握程度，知識(shí)運(yùn)用靈活性，聽、說(shuō)、讀、寫、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力等方面。抓教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。抓學(xué)生評(píng)價(jià)。積極組織各學(xué)科教師參加各級(jí)各類新課程培訓(xùn)及新課程教學(xué)研討會(huì)，幫助教師理解、把握新課標(biāo)，提高駕馭新教材，使用新教材的能力。加強(qiáng)對(duì)教研組織的管理，增強(qiáng)教研工作的實(shí)效。各校要以“加強(qiáng)有效教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為主題，開展系列教學(xué)研究工作。開展教師基本功大賽活動(dòng)。專家指出，教師所需要的知識(shí)可以分為兩部分：第一：學(xué)科知識(shí)。二、培訓(xùn)目標(biāo)通過(guò)開展校本培訓(xùn)，使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍。抓好常規(guī)工作，優(yōu)化教學(xué)管理，提高工作實(shí)效：嚴(yán)肅執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行三表（日課表、活動(dòng)安排表、作息時(shí)間表），實(shí)行巡堂制度，對(duì)不嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，上課不準(zhǔn)時(shí)進(jìn)課堂，隨意離開課堂，任意拖堂，任意調(diào)課等進(jìn)行嚴(yán)格管理。而且各個(gè)教研組要制定好自己組的計(jì)劃，能夠及時(shí)有效的組織。有自己的課題，力爭(zhēng)形成自己的教學(xué)特色，建立教師成長(zhǎng)檔案袋，明確自己今后的目標(biāo)。包括：文件、制度、計(jì)劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動(dòng)情況記載、考勤登記、考核材料和教師個(gè)人培訓(xùn)檔案的建立等等。每月一次理論學(xué)習(xí)。評(píng)出成績(jī)突出的優(yōu)秀教師，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。聘請(qǐng)專家給予青年教師更細(xì)致具體的指導(dǎo)。七、具體工作安排第一階段：成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定培訓(xùn)計(jì)劃。包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果等。青年教師：個(gè)性形成階段活動(dòng)重在嘗試、實(shí)踐、研討、交流，每次活動(dòng)要有計(jì)劃，有準(zhǔn)備。積極開展教學(xué)基本功的訓(xùn)練。新課程體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)觀念，我們必須改變習(xí)以為常的教學(xué)方法方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了良好的環(huán)境和條件，絕不能墨守成規(guī)。根據(jù)校本培訓(xùn)的要求及我校實(shí)際，聚焦于課堂有效教學(xué)，將提升教師的實(shí)踐智慧作為十二五校本培訓(xùn)內(nèi)容。因此，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革到來(lái)之際，討論有效教學(xué)的理念與策略，就顯得十分迫切與必要了。青年教師，尤其是新分配的年青教師，自己要不斷地虛心向身邊老教師、骨干教師學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，同時(shí)，學(xué)校要有計(jì)劃地組織指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)，制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，將幫教對(duì)象明確，幫教任務(wù)明確，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，為年青教師壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、引路子，使其迅速成長(zhǎng)為教育戰(zhàn)線上的新力軍。逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)別問(wèn)題個(gè)人解決或教師間互助解決，共性問(wèn)題共同解決。課堂教學(xué)改革的實(shí)效如何，說(shuō)到底實(shí)際上就是落實(shí)到每一位教師身上，落實(shí)到每一天的教學(xué)工作之中，落實(shí)到每一堂課教學(xué)之中。我們提倡教師多讀書，多學(xué)習(xí)，建立書香校園。（“讀”，閱讀一本書與正確流利有感情地朗讀課文；“寫”，寫作文、寫周記與口頭作文；“算”，含口算和說(shuō)理；“書”，能寫一手好字。每位教師要對(duì)任教學(xué)生進(jìn)行深入了解，細(xì)致分析，查找薄弱環(huán)節(jié)，制定好輔導(dǎo)計(jì)劃，有針對(duì)性地實(shí)行分層輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。以課堂教學(xué)為中心，突出創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境手段，嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)，堅(jiān)持把教師會(huì)教、學(xué)生會(huì)學(xué)、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、提高課堂效率的標(biāo)準(zhǔn)要求落實(shí)到位，體現(xiàn)新課改，達(dá)到新課程理念下的課堂教學(xué)基本要求。重點(diǎn)抓好教學(xué)常規(guī)的“七抓”工作。教師可針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類型。學(xué)校討論決定，本學(xué)期開展三年級(jí)語(yǔ)文，五年級(jí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)3節(jié)校級(jí)研究課教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是發(fā)揮集體智慧的作用，是提高教學(xué)效果的有效途徑。語(yǔ)文科要課課有作業(yè)，有批改，作文班級(jí)每單元要有習(xí)作；數(shù)學(xué)科學(xué)期作業(yè)批改不少40次。要求語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科教師學(xué)期備課不少于50課時(shí)，綜合科教師每課書至少有一課時(shí)教案。要認(rèn)真貫徹落實(shí)教學(xué)工作的“十字方針”。繼續(xù)開展單元集體備課和教師隨堂聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的業(yè)務(wù)交流。通過(guò)實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑，進(jìn)行反思交流與研究，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話交流，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒己見。第三周：組織觀看教改觀摩錄像課第六周：就研討方法集體備課，內(nèi)容第十冊(cè)積累第八周：課題研究課第九周：配合學(xué)校教研活動(dòng)隨堂聽課。課后緊緊圍繞課題進(jìn)行評(píng)課，做到各抒己見，形成共識(shí)。4．做好教學(xué)管理工作。（二）成立由校長(zhǎng)牽頭的學(xué)校校本研訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主管教學(xué)副校長(zhǎng)為主要領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處主任為分管領(lǐng)導(dǎo)，教研室、教研組長(zhǎng)為成員的分層管理網(wǎng)絡(luò)。、論文教研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度健全課題研究制度，引導(dǎo)教師從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，按照既定的