【正文】 批改、學生學習過程指導和學業(yè)評價等常規(guī)管理，進行積極有效的探索，真正把實施素質(zhì)教育落實到教學的各個環(huán)節(jié)中去。創(chuàng)新教學常規(guī)管理，以校本課程為依托，完善學校資源庫，帶動學校綜合實踐活動課程的開展。深化新教育實驗系列讀書活動，舉行“讓教育充滿思想，讓教育蘊含智慧”為主題的教學沙龍，開展老中青教師的教學技能比賽活動?，F(xiàn)階段學校管理方面基于兒童文化的差異教育為核心,課程方面以拓展型課堂研究為重點方面,課堂方面以學習任務為載體,文化方面以和美校園文化為主線等。（4）加大教育科研經(jīng)費的投入力度，注重科研成果的推廣和交流。2021年9月——2022年8月：教師的科研水平有大幅度地提高，爭取有10%的論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物發(fā)表；做好課題研究的考核評價工作；深入開展各類課題研究，構(gòu)建科學評價體系，豐富教育研究成果，形成高效教學的優(yōu)秀案例，積累研究成果，編寫一定數(shù)量的校本教材，充實學校內(nèi)涵，努力形成學校特色。（五）隊伍建設1．領(lǐng)域目標：加強師德教育，強化師德考核。學校將繼續(xù)推進教研組、班主任、課題研究組等相關(guān)團隊建設，扶持因為有相近的專業(yè)興趣愛好、共同目標而形成的教師團隊，提升教師的生活品位和工作質(zhì)量。2020年9月——2021年8月：制定新的市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓基地方案（數(shù)學），實施校本培訓特色項目，組建名師工作室，完善分層培訓方案，繼續(xù)開展系列師訓活動，評選三到五名市縣骨干教師，評選1個市級教研組。2．實施策略：（1）組織全體教師共同探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考，聘請專家指導，整體架構(gòu)學校的辦學思路，健全辦學理念等核心價值文化，突出理念的“和?美”主題。（2）建立健全理念文化、環(huán)境文化和活動文化。2021年9月——2022年8月：通過三年努力，豐富內(nèi)涵，擴大名師隊伍，爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學。（2）精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設，建設校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環(huán)境文化，深化校園文化的環(huán)境內(nèi)涵。（3）建設虞城縣無煙學校。德育部門：完善德育管理機制，建立家庭、學校、社區(qū)三位一體的德育管理新模式。（四）環(huán)境保障：1．外部環(huán)境協(xié)調(diào)好學校與上級主管部門、社區(qū)、家庭的關(guān)系，努力爭取政策支持、財力支持、輿論支持，爭取更多的專項資金，為學校發(fā)展創(chuàng)設優(yōu)越的外部環(huán)境。2016年9月學校正式遷入新校區(qū)辦學，學校擁有高標準的教學樓和輔助配套教學用房；學生食堂、學生宿舍，可以滿足學生住宿。充分發(fā)揮政教處、年級組、班級的管理作用,秉承新課程理念,針對農(nóng)村學生低起點、能力差的現(xiàn)實,全體教師以教書育人為己任,為普及義務教育而無私奉獻,狠抓學生學習、生活習慣的養(yǎng)成,既教學生做事,也教學生學會做人,使學生真正學到立身之本。二、存在的不足教師的專業(yè)化水平需進一步提高，隊伍建設任重道遠。多數(shù)教師能夠做到以校為家，互幫互助。加強學校團隊文化建設，樹立坦誠、信任、尊重、協(xié)作的團隊精神，提升教師對學校發(fā)展的認同感促進學校內(nèi)涵發(fā)展。措施：關(guān)注班主任隊伍建設，提高班主任管理班級，教育學生的能力和水平。以課題研究為核心，構(gòu)建具有“高效課堂”的課堂教學教研，逐步形成我校校本課程，通過研究、實踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉(zhuǎn)變。采用請進來的方式，每學期適時組織教師科研培訓。各項收費規(guī)范，無亂收費投訴。通過美育教育，促進學生的全面發(fā)展。一、總體發(fā)展目標（一）、培養(yǎng)目標使我校學生在行為規(guī)范、公民基本素養(yǎng)、審美能力、合作意識、體質(zhì)健康以及自我約束、自我管理、自我激勵、自主學習等方面有明顯提高，凸現(xiàn)鮮明的學生特色。行為規(guī)范教育的目的是為了讓學生現(xiàn)在和未來更適應社會生存。班級文化建設的重點從班級物質(zhì)文化建設轉(zhuǎn)移到班級精神文化建設上來，班級精神文化的主題是班風。（4）家長學?！獦?gòu)建學校、社會、家庭三位一體的德育體系，形成學校、社會、家庭的教育合力。加強心理健康教育，提高心理健康教育的針對性和實效性，使學生能夠?qū)W會自我調(diào)節(jié)和緩解心理壓力，養(yǎng)成健康的心態(tài)，具備樂觀向上的人生態(tài)度。要求教師在課前精心設計教案，課上要積極運用誘思探究教學思想組織教學，不斷優(yōu)。充分發(fā)揮學生社團在德育工作中的作用。同時要不失時機地在學生中開展“信心教育”“成功教育”等，激勵學生樹立信心，促進其成功和發(fā)展。每學期學校開展班級文化建設和班級競賽活動，將班級文化作為評價班級工作的重要內(nèi)容，作為學生行為規(guī)范教育活動的延伸。狠抓學生行為規(guī)范教育。每學年檢測《規(guī)劃》實施情況，針對實施中出現(xiàn)的問題，采取有效措施進行調(diào)控、修訂。措施：開發(fā)教學資源，營造最佳的學習氛圍，真正讓書藝成為一種學校文化。加強校舍及教學設施設備的安全管理力度，制定并完善學校的財物管理制度。新教師的培養(yǎng)有機制，措施得當。實現(xiàn)教與學的最優(yōu)化，實現(xiàn)教師與學生共同成長。創(chuàng)設校本培訓機制，為骨干梯隊建設搭設舞臺。措施：充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，調(diào)動各部門工作積極性，保障學校各項工作順利開展。教師的教育科研意識比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學校還未能形成良好的科研氛圍。近年我校因辦學效果顯著,有4位教師被大理州、市委和市政府表彰為“優(yōu)秀教師”。秉承“文明、博學、自強、創(chuàng)新”的校訓,“團結(jié)、守紀、求實、奮進”的校風,“以身作則、教書育人”的教風和“誠實、勤奮、自律、向上”的學風,學校確立目標,力爭躋身市內(nèi)先進學校行列。我校現(xiàn)有三個年級，19個教學班，學生總數(shù)647人，覆蓋喜洲鎮(zhèn)下轄9個村委會，4萬多人口。及時作好規(guī)劃各階段的檢查測評工作。教導部門：提升教育質(zhì)量，探索有效教學的評價機制。4．達成標志：（1）形成宣傳學校文化品牌和樹立學校形象的學校特色的識別系統(tǒng)。結(jié)合學校管理思路的整合提升，完善學校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合校園活動和校本課程開發(fā)，激活校園活動文化；挖掘環(huán)境文化，開發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設書香校園，創(chuàng)建虞城縣優(yōu)美校園。同時，通過對課堂教學的研討，進一步提升學校已有骨干教師的學科專業(yè)素養(yǎng)，爭取評選一到二名市縣教師。2021年9月——2022年8月：繼續(xù)優(yōu)化、深化學校環(huán)境文化、活動文化和精神文化，以“和?美”文化建設為學校的核心內(nèi)容，樹立“和?美”校園文化品牌，讓民主、和諧、美好的校園精神立起來，創(chuàng)建虞城縣優(yōu)美校園。（六）校園文化1．領(lǐng)域目標：以“為每一個學生的幸福人生奠基”的辦學理念為宗旨，完善校園文化。3．推進計劃：2019年9月——2020年8月：通過常態(tài)化的課堂教學研討、評選，優(yōu)秀教研組建設等活動，把校優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等課堂教學評比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動，探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進策略，在扎實提高課堂教學效率的同時，盡快提升青年教師的課堂教學水平。（2）建設優(yōu)質(zhì)、高效，具有品牌特質(zhì)的教師專業(yè)團隊，在平等合作的研究性變革實踐中促進教師職業(yè)生命內(nèi)涵的重建。（5）能根據(jù)課題的研究方向，編寫校本教材，申報精品課程。根據(jù)學校的教學實際問題，鼓勵教師申報商丘市級小課題；學校每年將投入6萬用于教育科研相關(guān)活動，提高課題層次，至少有2個課題分獲商丘市獎項。扎實有效推進的教師個人專題研究活動。2．實施策略：（1）建設成具有學校特色、符合學校發(fā)展實際的科研網(wǎng)絡體系。2021年9月——2022年8月：三類課程結(jié)構(gòu)比例科學合理，基礎型課程教學滲透拓展型探究型思想、方法、手段等，使基礎型課程教學充滿活動。認真研究教師培訓的新思路、新方法，積極開展校本培訓。第二，各教研組繼續(xù)以“品牌創(chuàng)建”為核心理念，通過團隊的相互溝通、支持、配合，將品牌理念落實于具體的實踐中。（2）形成木蘭實小素養(yǎng)教育品牌。（6）加強德育課程建設。（4）加強家校合作，拓寬教育領(lǐng)域。實施策略：（1）進一步提升全體教師的育德意識和育德能力，形成全員育人的良好氛圍。3．推進計劃：2021年9月—2022年8月：規(guī)劃《虞城縣木蘭實驗小學質(zhì)量管理手冊》，構(gòu)建現(xiàn)代學校基本制度；以績效工資的改革為契機，完善各項考核條例；形成學校和教師自主發(fā)展、自我評價機制；推進管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理。（2）出臺《虞城縣木蘭實驗小學質(zhì)量管理手冊》，促進管理走向標準化隨著社會和社會對教育質(zhì)量要求的提高，為保證木蘭實小教育質(zhì)量的一致和高水平，就要不斷鞏固木蘭實小的品牌。6．學校使命：建設和美校園 營造和潤課堂 打造和洽團隊 引領(lǐng)和美人生7．教師形象：質(zhì)樸務實 追求卓越8．學生形象：德藝雙馨 身心和美第三部分 學校發(fā)展目標一、辦學目標堅持走“內(nèi)涵發(fā)展，文化辦學”之路，打造學科教育品牌，建設體藝特色學校，教育質(zhì)量和辦學水平實現(xiàn)跨躍式發(fā)展，把學校建設成為管理科學、隊伍優(yōu)化、特色顯現(xiàn)的虞城縣一級小學。由此，階段間的差異也是非常明顯的。教育面對一個個具體的，活生生的人，學生之間存在著差異，這是有目共睹的。我們將其概括為差異教育。如何根據(jù)標準化學校的要求，科學地控制學校的合理規(guī)模，使學校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展。（3）參加社會實踐活動情況學生以紅領(lǐng)巾志愿者和科學小課題研究為載體，積極參加社會實踐活動和公益活動，開展力所能及的學校、社區(qū)的公益性、服務性、體驗性活動，受到了廣泛的好評。30歲至45歲的教師有103人，占了專任教師的95%。實現(xiàn)了課題管理全程實施“技術(shù)性”管理，包括申報、論證、立項、實施、總結(jié)及成果答辯、推廣等等，并完善各級立項課題的申報程序，形成“校級研究專題——縣市級立項課題——省級立項課題”這一課題申報鏈，建設好了“金字塔式”的課題申報支撐體系。德育管理方面。2．生源狀況總體良好學校近幾年接收新生為8個班360人，主要是新景家園、西湖春天、和諧北大等小區(qū)的適齡兒童，生源比較穩(wěn)定。學校先后榮獲縣級文明學校、縣級美麗校園、市級語言能力示范校、市級編程教育實驗校、市級防震減災科普示范校、市級“五好”基層關(guān)工委等多項榮譽稱號。健全完善各項規(guī)章考核制度，形成科學的評價機制。具體工作﹙1﹚全體教師掌握現(xiàn)代化的教學手段，并擁有過硬的基本功，教師的“三字一畫”在民辦學校中居于領(lǐng)先水平。﹙5﹚培養(yǎng)2名鎮(zhèn)級學科帶頭人，并與新老師結(jié)成師徒對子，一幫一扶助新老師專業(yè)成長。﹙11﹚迎接市一級學校專訪和評估，做好迎評前各項的準備工作。﹙3﹚更換教室多媒體教學設備實施，即時體現(xiàn)課堂教學的實效性。﹙15﹚完善招收插班生考試細則，確保生源質(zhì)量；制定教師招聘方案，把好教師入口關(guān)，穩(wěn)定教師隊伍；制定教師跟班上和適度調(diào)整制度。﹙7﹚制定評選第一學期的金牌、銀牌、銅牌教師考核方案并落實獎勵措施。在各項考核中，真正實現(xiàn)制度的民主化、公正化、公平化、公開化。﹙6﹚推行行政廉潔從政的兩條禁令，樹立行政在教師中的威望，強化制度的執(zhí)行力。教風：博學、嚴謹、敬業(yè)、愛生。和公辦學校結(jié)對幫扶，啟動教師專業(yè)成才計劃，培養(yǎng)一批“德教雙馨”金牌、銀牌、銅牌教師并享受相應特殊津貼。不可錯失的機遇﹙1﹚政府對已上等級民辦學校的扶持力度加大，不僅從人才引進、人才培養(yǎng)上傾斜，而且還從經(jīng)濟上扶助。﹙2﹚教師專業(yè)素養(yǎng)亟待提高：民辦學校既有公益性，也有功利性，普遍缺少對教師專業(yè)成長的培訓，總希望招聘的教師就能立即發(fā)揮最大的效益。目前學校有校級學科帶頭人12人，教師人均一臺手提電腦辦公；教室有多媒體教學平臺43套。學校已經(jīng)不需要棍棒加蘿卜的枷鎖式管理模式。第一篇：東莞市英華學校三年發(fā)展規(guī)劃東莞市英華學校三年發(fā)展規(guī)劃﹙—﹚ 一、三年規(guī)劃出臺背景﹙一﹚民辦學校發(fā)展的三個階段第一階段：起步階段段，也就是創(chuàng)業(yè)初期，學校規(guī)模小，人數(shù)少，依靠親戚朋友管理學校，憑借親情、友情維持學校的正常運轉(zhuǎn)，更多傾向于人性化管理。豐厚的待遇、誘人的福利足以使教師擔心失去現(xiàn)有的工作崗位，反過來必然激勵教師不斷努力提高自己的教學技能和師德修養(yǎng)，時時處處想著深入去鉆研業(yè)務、嚴格要求自己、始終和辦學董事會的目標保持一致，爭做學生喜愛、家長認可、社會贊譽的民辦教師。本科學歷教師49人，占57%，大專學歷教師36人，占43%，均持有相應的教師資格證書。面臨的困難﹙1﹚教師隊伍建設問題：民辦學校的教師缺少歸屬感，隊伍的穩(wěn)定性總在動蕩中，流動性在所難免，教師看重的是眼前利益和工作量的輕重，思考更多的是付出與回報是否等價。學校內(nèi)部新培養(yǎng)的行政，還需要時間歷練。校園文化建設﹙環(huán)境文化、行為文化、精神文化﹚一應俱全，引領(lǐng)全校師生崇尚儒雅、愛生、樂教、愛校。校風：文明、守紀、勤奮、進取。﹙5﹚開發(fā)候車時段學生英語學習課題，提高學生學習英語的趣味性、自覺性。全面落實重實績、憑貢獻的薪酬分配制度。﹙6﹚開發(fā)候車時段英語學習校本教材；開發(fā)教師例會前10分鐘英語學習校本教材；開發(fā)英華學校校園英語學習校本教材；建立相應的考核制度。﹙14﹚成立家長義工隊；邀請家長監(jiān)考。﹙2﹚舉行“開放式課堂”新理念教學示范課比賽，骨干教師、學科帶頭人上觀摩課，互相切磋，相互提高。﹙10﹚在教師總數(shù)中培養(yǎng)20%的學科帶頭人，學科帶頭人在自己的學科領(lǐng)域，能獨掌一面，帶動、影響一片。﹙4﹚開展“魅力課堂”教學大賽，評選在學生心中最有影響力的老師。中考成績有考生上重點線，小升初考試成績在高埗鎮(zhèn)民辦學校中排名中上水平，綜合實力在東莞市民辦學校中位居上游水平。加強領(lǐng)導，明確分工，中層管理干部實行崗位目標任期責任制，將學校發(fā)展的各項目標細化到每個學年度、每個學期和每周的工作計劃中，責任到人；干部任職四年以上可以在集團所屬學校之間交流。建校伊始，學校秉承“立德樹人、知行合一”的校訓，堅持質(zhì)樸務實與開拓進取相融合的精神，通過努力，學校在德育、課堂教學、教師專業(yè)發(fā)展、教育評價等領(lǐng)域，圍繞“差異教育”主導理念積極進行探索實踐，逐步形成了基于兒童文化的差異教育為特色的整體風貌。學校與友鄰單位關(guān)系融洽，互動良好，為學校長遠發(fā)展奠定了很好的基礎。（二）內(nèi)部條件分析1．學校管理科學高效學校規(guī)章制度健全，落實到位，規(guī)范、有序、民主的管理方式體現(xiàn)依法治校的教育思想，在德育管理、師資隊伍管理、教育教學管理、教育科研管理、