鳥的天堂第二課時教案[五篇模版](存儲版)
【正文】 翠綠的顏色”……“這美麗的南國的樹!”等詞句，同時課件播放錄像引導學生看圖感受。從中培養(yǎng)語感，積累語言，張揚個性。三、整合思路：圍繞以上課文背景我在教學中確立以“美”作為課堂的主旋律，利用CAI課件從優(yōu)美的家鄉(xiāng)風光說起，以創(chuàng)造美、感受美、深化美、留住美、拓展美為主線，品文賞句，在讀、品、議中共同奏響一曲和諧生態(tài)美的旋律。（板書：鳥的天堂）二、感受美（學習課文的1——8自然段）今天我們跟隨巴金爺爺去《鳥的天堂》感受那里鳥的美景好嗎？大家一起放聲、自由的讀讀這篇課文。③ 這樣大的還是第一次看見。（1）、榕樹美，美在哪兒呢？（七、八自然段）這樣吧，我們自由朗讀描寫榕樹的段落，體會體會。③那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片葉上都有一個新的生命在顫動。對比朗讀，哪句感情更深？（理解把“美麗”放前更強調了樹的美麗。）（4）、仰望榕樹，細細的端詳，作者沉浸在美麗大自然母親的懷抱中不由得發(fā)出了這樣的感嘆——這美麗的南國的樹。六、開拓美：孩子們，今天，我們和作者一起到了天馬河欣賞了鳥的天堂——那株奇美絕倫的榕樹。五、回顧美。（我們帶著深深的贊美和喜愛之情再次從優(yōu)美的語言文字中去感受大榕樹奇特無比的美。）⑤變換句式：誰能把下面的句子變成另一種說法？ 這美麗的南國的樹。②那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。，當“數(shù)目”“數(shù)量”講，就跟前面的“數(shù)目”重復了，所以，正確的選擇應該是數(shù)shǔ］（5）對于初來乍到的“我”，第一次看到這么大的榕樹，是怎樣的感情呢？（驚奇 驚訝）請同學們帶著這種感情朗讀課文五、六自然段。（五、六、七自然段）① 在一個地方，河面變窄了。2．由美導出美：是呀！我們的家鄉(xiāng)景色多美呀，不過要讓更多的人知道我們的家鄉(xiāng)的美，讓大家一起來分享那才是真正的美呀！你們能用自己的筆來打動外界的朋友嗎？同學們，有位叫田漢的詩人被一株大榕樹的美所陶醉他寫下了這樣一首詩：三百年來榕一章，濃蔭十畝鳥千雙，并肩詆許木棉樹，立腳長依天馬江，新枝更比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床，歷難驚災全不犯，2人間必竟有天堂。對學生而言真正難點在體會榕樹的美以及人與自然和諧的美。⑷ 師生共同感悟：這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!(此環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)“以讀為本”，激發(fā)學生賞閱美文的熱情，讓學生自由讀，讀出個人的體會，尊重個性差異。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，感知“天堂”美課件播放畫面：師語言描述。用“大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的撲翅膀”?！而B的天堂》一文更是如此，語言上準確生動，樸素優(yōu)美，簡潔灑脫，富有節(jié)奏感。提示：假如你是小畫眉，有些什么感受？表達感受的方式：想說些什么？說一說。D．通過自己對這段描寫的體會和感悟，由衷地贊嘆這美麗的南國的樹三、情景引入，學習113自然段。（自然引導對重點段的學習）二、重點學習第七、八自然段，體會榕樹的美。、感受榕樹的美麗，體會群鳥紛飛的熱鬧景象，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。第一個“鳥的天堂”加引號，指的是茂盛的大榕樹。這里是鳥的天堂嗎？你們想不想去鳥的天堂欣賞這壯觀的場面？看錄像，給你印象最深的是什么？課文中又是怎樣描述的呢？ “到處”“有的??有的??有的??”“應接不暇”“興奮”等詞讀出鳥的多和歡快，讀出眾鳥紛飛、百鳥齊鳴的熱鬧景象。師：知道它究竟有多大嗎？ 它占地20多畝，相當于我們一個半校園！茂盛“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙?！安簧俚摹薄暗谝淮巍斌w會榕樹的稀少罕見。學生自學，老師輔導 展示學習作者觀察和描寫景物的方法，了解靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。作者第二次經(jīng)過鳥的天堂又有什么發(fā)現(xiàn)呢？自評：本教案在設計上有以下三個特點：緊扣單元訓練重點。在我們的生活中，也有許多美麗的景物讓我們留戀忘返。該怎么讀才能讀出枝葉在展示它的生命力？②、那么多的綠葉，一蔟堆在另一蔟上面，不留一點縫隙。⑴小組合作學習：①、用不同符號劃出作者的見聞和聯(lián)想。再讀，并說說你從什么地方讀懂了什么。閱讀中分辨作者的見聞和聯(lián)想，可以提高我們理解和欣賞語言的能力。能用“看到，想到”的句式說話。船慢慢向前駛著。⑵反饋。用你手中靈動的筆把這棵榕樹的葉子畫
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