【正文】 學(xué)生的節(jié)日問候是幸福，學(xué)生的成長進(jìn)步是幸福，學(xué)生燦爛的笑臉是幸福，學(xué)生深情的信件是幸福，我甚至能把今天能有機(jī)會(huì)從臺(tái)下走到臺(tái)上，和大家一起分享看作是班主任工作帶來的幸福。如果班主任有著淵博的社會(huì)科學(xué)知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)，善于循循善誘地開導(dǎo)學(xué)生，別出心裁地做學(xué)生的思想工作，一言一行如同磁鐵般一樣緊緊吸引住學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)心悅誠服。同時(shí)，班主任要有較強(qiáng)的組織管理能力，要善于把握班級(jí)發(fā)展的動(dòng)向，擬定具體計(jì)劃和措施，堅(jiān)決貫徹和實(shí)施，嚴(yán)格監(jiān)督和檢查，及時(shí)反饋和調(diào)控。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會(huì)提醒他系好或幫他們拉一拉。（四）理想班主任要做好“兩手準(zhǔn)備”。因?yàn)椤胺稿e(cuò)、吸取教訓(xùn)、獲得進(jìn)步”，這本是一個(gè)螺旋式上升的必然過程和規(guī)律。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。執(zhí)行時(shí)，一碗水端平，對(duì)待學(xué)生一視同仁，沒有薄厚、遠(yuǎn)近之分，論事不論人。周一第五節(jié)課由班干部支配。針對(duì)學(xué)生厭學(xué)情況，召開了“不學(xué)無術(shù)”主題班會(huì)，用到建行和聯(lián)云機(jī)械廠工作的畢業(yè)生因考試不合格而被辭退的實(shí)例來教育學(xué)生，效果非常好。六、有細(xì)心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準(zhǔn)，它只能欺騙我一個(gè)，但城里的大鐘走的不準(zhǔn)，受騙的就是整個(gè)教區(qū)的居民。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)？的在公汽上給老師抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。佟寶音同學(xué)，打仗、喝酒、留長發(fā)、帶耳丁，通過講道理、找家長、交學(xué)生科、講作家劉庸教育兒子的事例等耐心工作，現(xiàn)在這些毛病不但沒有了，而且其他方面也再向良性發(fā)展。提高學(xué)生的各方面能力。開學(xué)初，針對(duì)學(xué)生不穩(wěn)定情況，召開了“我校就業(yè)前景好”主題班會(huì)。定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。三、建立學(xué)生檔案——客觀評(píng)價(jià)學(xué)生制定班級(jí)操行評(píng)定辦法（獎(jiǎng)罰辦法）。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。我們既要做好孩子犯錯(cuò)的心理準(zhǔn)備，又要做好教育失效的心理準(zhǔn)備。教師的價(jià)值就在于：當(dāng)學(xué)生犯下錯(cuò)誤時(shí)，沒有因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤，而氣急敗壞地扼殺學(xué)生的求知欲，而是及時(shí)地幫助學(xué)生分析造成錯(cuò)誤的原因和可能出現(xiàn)的結(jié)果，在包容“錯(cuò)誤”之中尋找有價(jià)值的教育時(shí)機(jī)。據(jù)孩子轉(zhuǎn)述，第一次老師面帶微笑親切地勸她不要亂動(dòng)，注意聽講；第二次老師是親切地勸她不要再動(dòng)了；第三次老師讓她不要再亂動(dòng)了。（三）理想班主任要懂得以“愛”育愛“沒有愛就沒有教育”愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。（二）理想的班主任要提升專業(yè)素養(yǎng)隨著班主任專業(yè)化之路的逐步深入，我們會(huì)越來越感覺得到，做一名專業(yè)的班主任，不僅要有做一名教師的素養(yǎng)，更要有班主任特有的素養(yǎng)?？梢院敛豢鋸埖卣f，班主任的人格魅力，在相當(dāng)程度上決定著一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌，決定著全班大部分學(xué)生對(duì)社會(huì)，對(duì)人生的意識(shí)，這種影響對(duì)學(xué)生來說是深刻的久遠(yuǎn)的。只有是用心去做的事情，那才有幸福可言。多人競(jìng)聘一個(gè)班主任崗位，也許不是很遙遠(yuǎn)的事情。很多人認(rèn)定在這個(gè)崗位干是沒有多少前途的。同時(shí)又積極調(diào)動(dòng)了各個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行著管理，又理解著管理。后期把輪值的班干歸為幾個(gè)部，每個(gè)部設(shè)部長一名，安排四個(gè)助理。剛帶班主任的時(shí)候，我認(rèn)為班級(jí)管理工作，光靠班主任肯定不行，得發(fā)揮小助手的作用。在人生的道路上經(jīng)常會(huì)有一些選擇題，事先我們不知道哪種選擇是正確的，只有選擇了、走過了一段路才能有所察覺。朱永新教授說過：“沒有理想的教育者就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活動(dòng)中洋溢著激情和活力。（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，注重引導(dǎo)教師充分利用課余時(shí)間多讀書，珍惜每一次的讀書交流，做好筆記，促進(jìn)教師先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)、運(yùn)用。使剛性的制度管理和柔性的人文管理相結(jié)合，提升教師的心靈素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校的管理基本經(jīng)驗(yàn)，是實(shí)踐的結(jié)晶。（二）充分發(fā)揚(yáng)民主有位哲人說，人的心態(tài)決定人的命運(yùn)。三、人本關(guān)懷是管理立校的源泉在學(xué)校管理過程中，常會(huì)遇到一些“合理不合法，合法不合理”等問題，處理這些問題，要講究藝術(shù)，管理中的情感交流就是一種藝術(shù)，因?yàn)槿说那楦杏邢嗤ㄖ?，通過情感交流的紅絲線，把愛心、關(guān)懷、幫助、信任、支持等輸送到人們的心田，使其有春風(fēng)和煦、雨露滋潤般的感受。其二，加大教育科研工作力度，探索教育科研工作的新途徑，切實(shí)做好已有實(shí)驗(yàn)課題的研究和結(jié)題工作，注重科研成果的推廣與應(yīng)用。教師大量的教學(xué)工作很顯然都是在教學(xué)常規(guī)小事中落實(shí)的，怕只怕小事做不好，也做不到位。“一次會(huì)議” 是指在月初召開上月安全、衛(wèi)生工作總結(jié)表彰會(huì)暨本月安全、衛(wèi)生工作部署會(huì)；“兩項(xiàng)結(jié)合”是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查與少先隊(duì)隊(duì)干部檢查相結(jié)合，抽查與平時(shí)檢查相結(jié)合。（一）堅(jiān)持依法治校治教學(xué)校不穩(wěn)定、不和諧的現(xiàn)象，有相當(dāng)一部分問題出在沒有嚴(yán)格地依法辦事，法律意識(shí)淡薄?！本褪钦f有智慧的人管事總是擇其大要；“管”要有法，法就是鑰匙。每年年初，重點(diǎn)對(duì)建設(shè)占用土地補(bǔ)償多、集體經(jīng)濟(jì)來源廣以及歷史遺留問題多的村進(jìn)行梳理分析，確定46個(gè)村作為直接審計(jì)對(duì)象，通過對(duì)會(huì)計(jì)核算、票據(jù)印章管理、財(cái)務(wù)收支審批、資產(chǎn)債務(wù)及合同管理等進(jìn)行審計(jì)，及時(shí)查處違法、違紀(jì)、違規(guī)案件。有關(guān)人員還結(jié)合審計(jì)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，有針對(duì)性地對(duì)村級(jí)報(bào)賬員進(jìn)行有關(guān)票據(jù)領(lǐng)用、核銷、業(yè)務(wù)結(jié)算等會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)培訓(xùn)。嚴(yán)格完善好帳目手續(xù)，通過帳目要能真實(shí)、準(zhǔn)確地反映學(xué)校經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全貌?？s小差距 實(shí)現(xiàn)趕超——教育財(cái)務(wù)第二學(xué)習(xí)組業(yè)務(wù)交流研討會(huì)在望直港召開望直港鎮(zhèn)教育財(cái)務(wù)管理組相榮標(biāo)4月22日，由望直港、射陽湖、曹甸、西安豐、山陽、涇河等六鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育財(cái)務(wù)人員組成的第二學(xué)習(xí)組在望直港鎮(zhèn)召開了業(yè)務(wù)交流研討會(huì)。我鄉(xiāng)的村務(wù)公開在時(shí)間、內(nèi)容、程序、形式、地點(diǎn)、管理幾方面的規(guī)范,切實(shí)保障了農(nóng)民群眾知情權(quán)、決策權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作是否規(guī)范等。審計(jì)關(guān)。統(tǒng)一“資金使用申請(qǐng)“會(huì)議記錄，按照縣里規(guī)定要求嚴(yán)格執(zhí)行資金使用額度，進(jìn)行會(huì)議表決的形式。今年7月，按照上級(jí)要求制定了財(cái)務(wù)管理制度,從基本的《會(huì)計(jì)法》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》、《現(xiàn)金管理?xiàng)l例》、《村集體經(jīng)濟(jì)組織會(huì)計(jì)制度》、《會(huì)計(jì)檔案管理辦法》、《縣站出臺(tái)的制度》,我們因地制宜出臺(tái)了西潘鄉(xiāng)報(bào)賬員工作手冊(cè)，并且裝訂成冊(cè)、每人一冊(cè)，發(fā)放到村組干部手中，中心把人員分工、崗位職責(zé)、以制作臺(tái)簽、公示監(jiān)督崗的形式上墻，把常用約束機(jī)制、服務(wù)流程上墻，讓服務(wù)事項(xiàng)一目了然、一步到位，建立了現(xiàn)金、銀行存款日記賬登記管理制度、債權(quán)債務(wù)制度、集體經(jīng)濟(jì)臺(tái)帳制度、票據(jù)管理制度、會(huì)計(jì)檔案管理制度、會(huì)計(jì)人員管理制度以及“一事一議”籌資籌勞管理等一系列規(guī)章制度。自2004年實(shí)行“村帳鄉(xiāng)管縣監(jiān)督”以來,由鄉(xiāng)成立會(huì)計(jì)服務(wù)中心，設(shè)立中心主任、總會(huì)計(jì)崗位、總出納、電腦錄入員等崗位，從人員上確保了財(cái)務(wù)管理、村務(wù)公開工作的質(zhì)量。全鄉(xiāng)下轄26個(gè)行政村,共有3569戶、8845人,其中農(nóng)業(yè)人口8206人。(二)完善制度,約束行為,使三資管理尤其是財(cái)務(wù)管理制度化，使財(cái)務(wù)行為有章可循、有據(jù)可依。先簽后入賬,每張收支單據(jù)通過經(jīng)辦人簽章,審批人簽署肯定意見,審核人簽定審核意見后方可登記入賬（也就是五筆連簽）。對(duì)審核通過的票據(jù),最后由總會(huì)計(jì)進(jìn)一步審核,對(duì)財(cái)務(wù)收支加以核算,審核費(fèi)用項(xiàng)目有無超計(jì)劃開支,對(duì)無特殊情況超計(jì)劃開支的費(fèi)用予以退回,不予入賬,支出后及時(shí)在公開欄中張榜公布,接受群眾監(jiān)督。有無白條入帳。在公開管理上:每個(gè)村都建立了兩公開檔案,對(duì)每期公開資料,均進(jìn)行了收集、整理、裝訂歸檔,做到資料齊全,有案可查。會(huì)后，該鎮(zhèn)教育財(cái)務(wù)管理組還帶領(lǐng)學(xué)?？倓?wù)主任、食堂事務(wù)長、會(huì)計(jì)人員去柳堡鎮(zhèn)蘆村小學(xué)食堂現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)，汲取食堂財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)。百元以上單據(jù)不得出現(xiàn)白條，千元以上支出必須會(huì)議研究并上報(bào)審批，五千元以上工程必須先審計(jì)再報(bào)支；二、帳目必須清楚。二、強(qiáng)化教育培訓(xùn)，提升農(nóng)村財(cái)會(huì)隊(duì)伍素質(zhì)針對(duì)不少農(nóng)村財(cái)會(huì)人員沒有受過正規(guī)的專業(yè)教育，素質(zhì)普遍較低，且推行村帳街道代管后，各項(xiàng)配套管理制度和措施一時(shí)難以奏效，造成農(nóng)村會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作薄弱、不規(guī)范的實(shí)際，開發(fā)區(qū)財(cái)審局利用農(nóng)閑季節(jié)，采取集中培訓(xùn)、分級(jí)培訓(xùn)、專題培訓(xùn)等形式，組織各街道經(jīng)管審計(jì)站、村級(jí)報(bào)賬員分階段學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》、《村集體經(jīng)濟(jì)組織會(huì)計(jì)制度》以及農(nóng)村財(cái)務(wù)托管方面的知識(shí)。三是區(qū)財(cái)審局經(jīng)管站組織的對(duì)重點(diǎn)村的審計(jì)。荀子說得好：“圣人也者，道之管也。依法治校之“法”，既包括國家的憲法、法律、法規(guī)，國家關(guān)于教育以及教育有關(guān)的方針、政策，也包括學(xué)校內(nèi)部制定的各種規(guī)章制度。