【正文】 文的寫作和應對話題作文的能力。本學期要進一步強化高中語文學習的要求，大面積提高他們的語文成績?？紤]到必修三的小說單元已經(jīng)重點強調(diào)了小說的形象和語言，所以本單元的學習重點，是引導學生把握小說的主題和情節(jié)。第三單元為文藝學論文單元，主要學習文藝評論和隨筆。本冊的“表達交流”包括“寫作”和“口語交際”兩部分內(nèi)容。過去的寫作教材往往只著眼于寫法，容易導致純技術性訓練。大家知道，掌握語言文字知識和提高語言文字能力，是中學語文學習的基本內(nèi)容和基礎目標，因此專門開設一門語言文字應用的選修課，主要就是為了幫助中學生梳理一下學過的語言文字知識，同時也進一步提高中學生語言文字應用能力。古代詩文作品在這套教科書中的比例約占45%。應該明確高中學生從事寫作文必須做到的幾種基本要求：包括學會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考；能考慮不同目的的要求，以負責的態(tài)度陳述自己的看法，表達真情實感，培養(yǎng)科學理性精神；書面表達要觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構；能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動。語文學習重在積累。本學期除了要求學生寫8篇大作文還要求和每周寫一篇周記。認真抓好聽說 讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。第四篇：高二語文教學工作計劃2013—2014學年高二語文第二學期教學計劃一、指導思想以新課程標準為指導，以揭陽市教育局及本校教學工作為計劃，高二語文備課組工作計劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。⑵結(jié)合廣東高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。三 教學工作思路新學期從思想上，要樹立強烈的職業(yè)責任感、自豪感和幸福感，愛崗敬業(yè)，關愛學生，進一步轉(zhuǎn)變教育理念，“教是為了不教”，“教學就是教著學生自己去學”等先進理念，要深刻體會并認真實踐，及時總結(jié)提高。所以作文教學根據(jù)單元同步走，針對學生的作文水平，在上半學期，重在審題立意上多指導。力求在實際教學中提高自己的專業(yè)水平和教學實踐能力。另外，還要加強學生的背誦和靈活運用。第四單元學習自然科學小論文，要求學生理清作者的思路，歸納文章的觀點，關注文章語言簡潔、嚴密、明晰的特點。教材情況分析本學期必修一本，選修兩學期七本，教學壓力大。大作文統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力。雖說經(jīng)過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱巨的。培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神。教學措施：以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質(zhì)量。除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。在自主學習上，求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫，養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。加強聯(lián)系，提高寫作能力。在此基礎上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導學生提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學生一定的審美能力和探究能力，提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個性，形成健全人格。這些專題活動要求學生在教室指導下進行，不同地區(qū)、不同學?？梢杂羞x擇地開展?！皩懽骶毩暋睂嵲谶@個“寫什么”的范圍之內(nèi)，設計若干個參考題目，讓學生練習。本冊教材教學時應該注重啟發(fā)性，重視學生在語言學習中的主動性、實踐性，讓學生主動學習、探究。學習文言文，最好能夠熟讀成誦。閱讀小說，可以開闊視野、陶冶情操，提高文化素養(yǎng)及審美能力。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。2017年9月7日第三篇：高二語文教學工作計劃高二語文教學工作計劃語文組：梁雪蓮一、指導思想：以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。三、教學措施本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，方法與措施：激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。此外，結(jié)構變化也很大，內(nèi)容分成“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個板塊，“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排，單元的組成兼顧文體和人文內(nèi)涵。強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。充分發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生課余時間指導學生課外閱讀，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式、不走過場。以“課”為例，通過類比，著眼于能力培養(yǎng)的全過程，突出以學生為中心的思維，力求改變教師的教學方法，從而促進學生學習方法的轉(zhuǎn)變，達到“教而不教”的目的。語文基礎知識薄弱，課外遷移不夠，讀寫能力有待加強。（4）、做好目標生的輔導。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)。發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間，用好《讀本》，指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果。每個板塊精講2—4篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變。要求學生準備摘抄本，用好《語文讀本》，每周布置閱讀量，積累語文基礎知識，重視誦讀，改進古詩文教學，培養(yǎng)學生語感。加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。《高中作文讀本》是在新課標精神的指導下編寫出來的，是為高中生提供的語文選修課中的一種。作業(yè)次數(shù)不宜過多，應及時修改，及時反饋。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。所有上述練習都能做到全收、全改、全采分、全講評，對于共性問題集中講評，個性問題分別指導。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上，精心編寫教案和學案。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。⑶每月進行三次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。文學常識、文化、文史常識的積累。雖說經(jīng)過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱巨的。散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧。課外閱讀：通過多種途徑加強，如教師推薦佳作、學生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。每月進行一次作文訓練，結(jié)合高考和時政熱點，有序進行訓練，采用全批、抽批、面批，學生互批多種形式評改，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。落實基礎，精選練習。四、情況分析教材分析：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，是在必修教材的基礎知識的掌握和基本技能上的提升，是必修教材的遷移、擴展與探究。的報紙與文學刊物，突出學生愛好。每個學期大作文不少于8篇(含學生習作2篇。廢，要。進行讀書活動競賽，進行讀書演講與讀后感比賽。學。青年教師讀書沙龍，關注青年教師迅速。打造語文的“標桿”課堂，引領教學。二是重視教研會議的有效指導。二、完成十項重點工作在日常教研、專題調(diào)研、集中視導、學科會議、學科命題、學案修訂等?！?+。優(yōu)質(zhì)高效課堂。做好優(yōu)秀生的輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作，使班級穩(wěn)定。（3）利用好“讀書周”活動，將提高學生的語文素養(yǎng)作為一項長期任務來抓。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。四、工作重點：抓好常規(guī)，加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實。高二語文教學工作計劃 篇1一、指導思想以新課程標準為指導，以省教育廳及本校教學工作為計劃，語文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。三、情況分析教材分析：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展，繼續(xù)探索“歡樂課堂”教學新模式。（1）每周四利用時間固定地進行集體備課，定人定課交流備課設想。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，查閱，打等第。教學進度適當加快，為高三復習提供更多的時間。落實，抓好每周兩次的語文快餐。建立高一高二閱讀課，每兩周一節(jié)。要做好十項重點工作：一是深入探討課堂教學規(guī)律。利用與完善學案導學，緊密與生本聯(lián)系起來。形成教研員與特級教師、教學能手的專家團隊，在會議指導、方向指導等方面，形成優(yōu)。動。育教學資源引用、吸收、轉(zhuǎn)化。學校要形成檢查制度。教讀篇目。高一高二學生都要建立作文素材本，每周背誦一個優(yōu)美語段。高二語文教學工作計劃 篇3一、指導思想整體把握課程內(nèi)容，以新課程標準為指導，按照學校教學工作計劃，落實常規(guī)工作，夯實基礎，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過《中國古代詩歌散文欣賞》和《中國小說欣賞》的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力，寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，培養(yǎng)成學習語文的好習慣，為高三學習打下扎實的基礎。有些學生學習