【正文】 She/He is ?的句型描述人物及相貌特征。句型的引出與操練自然流暢，環(huán)環(huán)緊扣。但是也存在以下幾個問題值得我去思考：留給學(xué)生展示的時間太少。高二英語教學(xué)反思12學(xué)習(xí)外語與情意的關(guān)系。但是，當(dāng)前有些外語課堂教學(xué)還未把情意目標提到教學(xué)議事日程上來，或者有意無意地把它忽視了。教學(xué)理念的`反思應(yīng)對新教材，首先思想觀念要轉(zhuǎn)變，有了新的觀念才能理解新事物。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人。單詞主要是課本中的七個: fat, thin, tall, short, boy, girl，： Look at my friend. He/She is ______(name). He/She is ______(age). He/She can up的時候，我以一首hello hello作為熱身運動，為的是復(fù)習(xí)一些人名。之后，通過呈現(xiàn)一胖一瘦，兩個最后剩下的男孩里，引出單詞fat ,thin。一、標點的書寫三年級英語句子的一個很顯著的特點就是標點符號比以前復(fù)雜了。比如漏掉縮寫的符號。對于前面兩種大寫的情況，學(xué)生之前有過一定的接觸，錯誤率較低。在教學(xué)中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)**，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。閱讀理解和寫作部分作為選做內(nèi)容，一小部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，我只要求他們選做容易的題。高二英語教學(xué)反思15今年是我第二次教高二教材了，選修六的文章及練習(xí)改變很大，較好的適應(yīng)了高考題型的新趨勢，更加科學(xué)。學(xué)生沒有自己練習(xí)聽力的習(xí)慣，選擇題普遍得20分左右，聽取信息得一兩分。因此要鼓勵學(xué)生課后自己多聽課文聽力，做聽力練習(xí)，聽英文歌曲，而且要反復(fù)聽，直到完全聽懂為止。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進行討論排練，然后再搬上課堂表演。16班學(xué)生的顯著特征就是非?？炭啵钥嗄蛣?，喜歡問問題，學(xué)習(xí)氛圍良好，大部分學(xué)生愛學(xué)習(xí)，但由于基礎(chǔ)太薄弱，有些學(xué)生感到學(xué)習(xí)有些吃力，效果不顯著，但仍沒放棄。不是不會做，只是沒做完。詞匯量太少，閱讀讀不懂，只能亂猜答案。第三、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力，督促學(xué)習(xí)做錯題收集，鼓勵學(xué)生多問問題。我總是認為學(xué)生的基本知識都已經(jīng)掌握得很好了，課堂上看到少部分同學(xué)的積極反應(yīng)，就認為大部分同學(xué)都學(xué)會了，而其實不然。首先，學(xué)生們可根據(jù)課本自己預(yù)習(xí)，初步完成基礎(chǔ)知識的自學(xué)。反思四：只顧跟蹤創(chuàng)新教法，忽視了傳統(tǒng)的語法教學(xué)。課堂上以基礎(chǔ)教學(xué)為主，著重學(xué)生的語言實踐活動，讓學(xué)生多說、多讀、多寫。措施二。我認為我的第三步讓學(xué)生訂正這一環(huán)節(jié)做的不到位，沒有再收交檢查。反思三：對基礎(chǔ)知識的檢查力度還不夠到位。這一學(xué)年我的教學(xué)思想受到了很大程度的激勵，因為學(xué)生的考試成績給我的教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響，使我更全面、徹底地認識了我的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓我在以后的教育、教學(xué)工作中能更好地對我的學(xué)生有的放矢和因材施教。第二、繼續(xù)抓基礎(chǔ)知識的教學(xué)和運用，通過聽寫達到記憶單詞和短語的目的。記單詞時，許多學(xué)生想一勞永逸。有的學(xué)生說，老師講的時候，他懂，也知道以前學(xué)過，但做題時什么都忘了。有一部分的學(xué)生非?？炭?，能自己專研學(xué)習(xí)，而且有幾位學(xué)生的英語非常的好?？梢杂蓪W(xué)生講述小故事、日常生活發(fā)生的事、背誦美文、朗讀詩歌美文等。三、教學(xué)計劃：第一，聽力占總分的35分，比重較大。由于考試頻率提高導(dǎo)致教學(xué)時間較緊，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間也縮短，因此較難處理好教與練的關(guān)系。教學(xué)工作苦樂相伴。每周進行倆次聽力訓(xùn)練，選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練習(xí)。本學(xué)期我擔(dān)任高二1，2兩個文科班的英語科教學(xué)，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計劃，現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。中文名字可能有兩個字母要大寫。二、縮寫的書寫本單元中，出現(xiàn)了兩個縮寫she’s=she is, he’s=he is。書寫是學(xué)生展示其英語學(xué)習(xí)情況的一個重要的途徑。之后的quick response似乎有些畫蛇添足了。也就是說，課堂教學(xué)是一個在老師引導(dǎo)下學(xué)生主動參與、獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新和培養(yǎng)實踐潛力的過程，讓學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)變到“會學(xué)”。建立“以學(xué)生為中心”的主體觀。例如，在學(xué)習(xí)了“天氣預(yù)報”這一課后，我除了在課堂上讓學(xué)生用所學(xué)句型自由對話外，還找來多期chinadaily，讓學(xué)生參閱天氣預(yù)報這一版進行對話。學(xué)生初學(xué)外語時，會產(chǎn)生一種好奇心，好奇心不斷獲得滿足，從而又產(chǎn)生了求知欲；求知欲不斷獲得滿足，進而樹立了自信心；自信心不斷增強，并與崇高遠大的理想相聯(lián)系和強化，可使興趣發(fā)展得更豐富，從而構(gòu)成認知興趣。每上一節(jié)公開課，對我來說就是一種鍛煉，一次提高。我以培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流的能力為教學(xué)目標，以語言運用為中心，以“活動教學(xué)”為主線，以小組合作學(xué)習(xí)為手段，以形象的圖片，生動有趣PPT課件為輔助，力求給學(xué)生創(chuàng)造一個開放、真實、平等、和諧的交流環(huán)境。2．在開始新課之前，利用學(xué)生都很熟悉的動畫片多啦A夢人物圖片，讓學(xué)生輕松的39。在設(shè)計過程中，我力求開展有意義的活動為核心，使學(xué)習(xí)和生活有機結(jié)合，通過在活動中完成教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力和愛動腦筋的能力。此因，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該是教練員、資源提供者、激勵者和觀眾，把課堂還給學(xué)生。四、點石成金，自主學(xué)習(xí)眾所周知，點石成金的智者與農(nóng)夫故事。這也是課改革的重點和難點。最后，要求學(xué)生當(dāng)堂把自己的朋友寫出來，從而訓(xùn)練學(xué)生寫的能力。我所執(zhí)教的是四年級上冊英語第三單元《My friends》。，我制定了以下的幾點對應(yīng)的措施：措施一：多走近學(xué)生，了解學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的要求，給學(xué)生做一下認真的排隊，以便于在具體的教學(xué)實踐中合理地進行教學(xué)。第四。為了弄明原因，我對他們進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們的英語差到我難以想象的程度，竟然有近五分之一的學(xué)生連單詞都不會讀，更談不上說英語和寫英語作文了。措施四、加強課外輔導(dǎo)力度，制定切實可行的課外輔導(dǎo)計劃，對差生的語法精心地輔導(dǎo)，可利用晚自習(xí)或課外活動對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)。反思四：只顧跟蹤創(chuàng)新教法，忽視了傳統(tǒng)的語法教學(xué)。首先，學(xué)生們可根據(jù)課本自己預(yù)習(xí)，初步完成基礎(chǔ)知識的自學(xué)。我總是認為學(xué)生的基本知識都已經(jīng)掌握得很好了，課堂上看到少部分同學(xué)的積極反應(yīng)，就認為大部分同學(xué)都學(xué)會了，而其實不然。此因，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該是教練員、資源提供者、激勵者和觀眾，把課堂還給學(xué)生。，自主學(xué)習(xí)眾所周知，點石成金的智者與農(nóng)夫故事。這也是課改的重點和難點。高二英語教學(xué)反思6愛因斯坦曾說過：“興趣是學(xué)生最好的老師。這樣，授課就事半功倍?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。一方面，學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)取得了較大的進步，自己也積累了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。五、存在的問題學(xué)生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽底，與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān)，需要進一步加強訓(xùn)練。根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞，多朗讀，重復(fù)多次。而盡量的由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，構(gòu)成師生互動共同參與的新課程模式，能使學(xué)生的積極性充分激發(fā)，學(xué)習(xí)英語自然更快。一學(xué)期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理。鼓勵學(xué)生大聲地朗讀課文并背誦，使自己聽得見自己的聲音，漸漸做到流利、順暢。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。高二英語教學(xué)反思4新課程改革已經(jīng)由最初的摸索階段到現(xiàn)在已漸趨成熟。另外，自學(xué)能力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨立的閱讀，于是高一我們就求學(xué)生人人盡量買本英漢詞典作為工具書，讓他們勤查字典。教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情一定能感染學(xué)生，調(diào)動教學(xué)氣氛，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生共振，進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。從拼寫和朗讀抓起，可以利用早讀課指導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀，先培養(yǎng)自己的自信心。但往往我們在上課的時候，大部分的時間是教師的講解，小部分時間是學(xué)生的練習(xí)。對學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對性強的。古人云：授人以魚，不如授人以漁。定期開展英語活動透過開展英語朗誦比賽、單詞比賽、詩歌劇表演賽、課本劇表演賽、手抄報比賽、演講比賽，在學(xué)校大范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英語學(xué)習(xí)的氛圍，豐富學(xué)生的語言生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，加強學(xué)習(xí)的自主性和目的性，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這也是課改革的重點和難點?！蓖袪査固┮舱f過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。有時候一支粉筆、一張嘴就能讓學(xué)生理解理解的教學(xué)資料為什么還要興師動眾呢！我覺得這是違背“有效”理念的！想想，有一些課咋看很好玩，課堂上學(xué)生被老師的動畫、圖片……吸引，興趣高漲，但是一下來，卻沒有實實在在聽說讀寫潛力進行細致、深入的`訓(xùn)練，學(xué)生什么也沒有學(xué)到。其次，我覺得光練也不行，師生間的有效交流能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。正文：高二英語教學(xué)反思高二英語教學(xué)反思高二英語教學(xué)反思1一向以來，我們老師在教育第一線上，任勞任怨，課講了一遍又一遍，題做了一道又一道，試卷評了一張又一張，有時卻收效甚微。俗話說：“曲不離口，拳不離手”。課件的濫用，是常有的事。只要更新觀念，大膽嘗試，不斷反思，我們堅信，我們的教學(xué)道路會越來越寬敞，明天會越來越完美！高二英語教學(xué)反思2愛因斯坦曾說過：“興趣是學(xué)生最好的老師。英語教學(xué)要尊重個體差異性不能對學(xué)生制定統(tǒng)一的標準，英語學(xué)習(xí)的評價也就應(yīng)是多元的和多樣性，并且是多層次的評價方式。三。它不是哪位教師用一兩節(jié)課就能教給學(xué)生的，而是滲透于整個教學(xué)過程的。高二英語教學(xué)反思3回首自己半學(xué)年來的教學(xué)工作，在老教師的指導(dǎo)和幫助下，在與其他教師的交流和討論中，教學(xué)還是比較成功的。我們都知道，一堂課的前20分鐘是學(xué)生接受能力最強的時間，越往后越差，如果能讓學(xué)生主動參與課堂，有效的時間就會相應(yīng)地延長一些。能力是以知識為基礎(chǔ)的，課內(nèi)學(xué)到的基礎(chǔ)知識越牢固扎實，就越有利于將其轉(zhuǎn)化為實際運用能力?！币粋€冷漠、毫無激情的教師，他的教學(xué)必定是枯燥無味的。我的具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。比如“博聞強記，朗