【正文】 次回到課文，自由讀課文，邊讀邊用筆劃出不認(rèn)識(shí)的生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。（三）學(xué)習(xí)課文6`設(shè)計(jì)情景：多可愛的雨點(diǎn)兒呀，聽聽什么聲音？（播放：雨聲和密集的雨點(diǎn)圖）看，小雨點(diǎn)又來啦，我們數(shù)一數(shù)（帶領(lǐng)著數(shù)雨點(diǎn)）有多少？（數(shù)不清）為什么？（很多很多）還有什么也是數(shù)不清？（能數(shù)的東西很多情況下都是數(shù)不清）練習(xí)：數(shù)不清的（）舉例子：蘋果、小朋友生活中確實(shí)有太多東西和雨點(diǎn)兒一樣也是數(shù)不清的。雨水就好比是大地媽媽的乳汁，哺乳著自然界里的每一顆生命。課文里有三個(gè)生字是要求我們會(huì)寫的，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察生字寶寶，選一個(gè)你印象最深刻的來說說，這個(gè)字有多少劃？筆順是什么？寫的時(shí)候要注意什么？（指導(dǎo)書寫：方、半、巴）學(xué)生在書上練寫，選取典型，生生、師生互評(píng)。課題是個(gè)兒化音，“雨”字讀響亮，“點(diǎn)”字和“兒”字連在一起，發(fā)完“點(diǎn)”的音后舌頭迅速向上卷。“飄落”?！缎∮晟成场??！坝小?。（數(shù)不清的花朵、數(shù)不清的星星、數(shù)不清的雪花、數(shù)不清的樹葉）。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀課文，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。（聽歌唱歌）這節(jié)課上到這里，我們邊聽著音樂邊收拾東西，分組離開課室。誰(shuí)能讀出問的語(yǔ)氣？（生讀，生評(píng)，師評(píng)）（小組互相練習(xí)，帶頭飾表演讀、送頭飾！師生混合讀）（五）學(xué)習(xí)第三部分7`不久，雨過天晴了，我們跟隨著大小雨點(diǎn)的腳步，看看它們所到之處有何改變？（看課件）看到這兩種景象，會(huì)提出什么問題？課文那一段描寫這畫面？齊讀第五段，邊讀邊思考。你還認(rèn)識(shí)嗎？（幻燈組詞14個(gè)生字，生字標(biāo)紅）（開火車全班跟讀）（4）雨點(diǎn)兒要考考你們，生字寶寶去掉拼音藏在詞語(yǔ)里。檢查反饋。第四篇：雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本文是一篇科學(xué)童話。（問題）③如果你是大雨點(diǎn)或者小雨點(diǎn)，你還想去什么地方，給那里帶去什么變化呢？生交流：去田野里，讓莊稼長(zhǎng)得更好。這個(gè)地方變得更美了。一起讀讀這句話。師指導(dǎo)范寫，點(diǎn)要圓潤(rùn)，橫要長(zhǎng)，向上斜一點(diǎn)，橫折鉤要低一點(diǎn)，撇要舒展。反義詞聯(lián)想記住有，組詞：有無。②現(xiàn)在請(qǐng)男生當(dāng)大雨點(diǎn)，女生當(dāng)小雨點(diǎn)，分角色來讀課文。再來觀察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？生：都帶有“口”字，看來，你有一雙孫悟空的火眼金睛！那么口字旁的字都與什么有關(guān)呢？嘴巴。所以，雨點(diǎn)的家就在“”里，誰(shuí)來說說在讀這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候要注意什么？一生拼讀，云是整體認(rèn)讀不用拼，彩是平舌音，不要讀成翹舌音了，你能當(dāng)小老師給大家?guī)ёx一遍嗎？個(gè)別讀，齊讀，怎么記住彩，學(xué)習(xí)“三撇”，影也是三撇旁。復(fù)習(xí)標(biāo)自然手段的方法：自然段的開頭有兩個(gè)空格。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入這節(jié)課老師給你們請(qǐng)來了一位可愛的朋友，它是——（課件01）來，拿出你們的熱情，跟你們的客人打個(gè)招呼吧！剛才的一聲招呼呀，讓老師心里熱乎乎的。第三篇：雨點(diǎn)兒 教學(xué)設(shè)計(jì)《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課是一篇科學(xué)童話。２、開火車讀生字。１、出示課件：沒有花的地方，長(zhǎng)出了花；有小花的地方，花長(zhǎng)大了，草更綠了。問：老師這樣畫，可以嗎？估計(jì)有學(xué)生說雨點(diǎn)太少，再請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)畫雨點(diǎn)。３、我們?cè)賮砺犅?。３、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“方、半、巴”。觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。第二段1讀“半空”。在教學(xué)課文之后，讓學(xué)生靜下心來，學(xué)學(xué)字，寫寫字，動(dòng)靜結(jié)合，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，一年級(jí)學(xué)生唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的，怎樣克服呢？在這里，采用指名讀、教師范讀、表演讀和自評(píng)、互評(píng)的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧?！弊x一讀。二、品讀課文，讀中識(shí)字１、初讀：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地讀。所以，教學(xué)中應(yīng)采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編整理的雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀?！保ㄕn件展示動(dòng)畫生長(zhǎng)一）（3）讓我們一起來美美地讀讀這個(gè)句子吧！學(xué)習(xí)第二句（1）大雨點(diǎn)兒要去哪里？那里美嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去那里？（2）不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。（屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲）師：小朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲，“雨點(diǎn)兒”身上寫著音節(jié)，地上寫著生字，“雨點(diǎn)兒”落到生字上。三、讀文識(shí)字指名分自然段朗讀課文。有興趣地寫“方、半、巴”3個(gè)生字，進(jìn)一步寫好漢字的基本筆畫。在讀中感受閱讀的樂趣。學(xué)生自由讀課文，要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順。（課件出示）小朋友們，雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰(shuí)最聰明。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：老師這兒有兩個(gè)頭飾，誰(shuí)愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話？課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方）你還有什么疑問嗎？過渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方？第五段學(xué)習(xí)第一句（1）小雨點(diǎn)要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨點(diǎn)兒落到這些地方會(huì)說些什么呢?（2）你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。第二篇：雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。”在追求自主感悟、個(gè)性體驗(yàn)、人文熏陶的新課標(biāo)環(huán)境下，我們的語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供美麗暢想的情境和空間，讓他們?cè)诿篮玫沫h(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言文字的美，培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶性情，提高學(xué)習(xí)興趣，更好地體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科豐富的人文內(nèi)涵。在說話中注意引導(dǎo)學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確，化解了兒話音的讀音難點(diǎn)。２、在文中找出帶有“數(shù)不清”這個(gè)詞語(yǔ)的句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。設(shè)計(jì)意圖：通過前面自己的練讀過程，學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)較熟悉了。