蘇教版四年級(jí)上冊(cè)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 為學(xué)生以后學(xué)習(xí)概率建立一個(gè)概念。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能通過(guò)具體的操作活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。教學(xué)難點(diǎn)：能用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象進(jìn)行分析描述。（3）教師小結(jié)：像這樣結(jié)果只有一種的情況，我們就用 “一定”、“不可能”來(lái)描述這種確定現(xiàn)象。【教學(xué)重、難點(diǎn)】感受簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)，能列舉出簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果，能對(duì)簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述【教具學(xué)具準(zhǔn)備】不透明袋子、紅色黃色的球各一個(gè)、撲克牌。反饋摸球結(jié)果：請(qǐng)前5組(口袋里放1個(gè)紅球和1個(gè)黃球)各小組長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)袋子里放的是什么顏色的球及摸球的結(jié)果，并把表格貼在黑板上（各組表格對(duì)應(yīng)著排列起來(lái)）討論：比較這幾組的摸球結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)什么？（橫著看，豎著看）追問(wèn)：摸之前能不能確定摸出的什么顏色的球呢？板書(shū)（不確定、可能）再請(qǐng)第6組（口袋里放2個(gè)紅球）的組長(zhǎng)匯報(bào)袋子里裝的是什么顏色的球及摸球結(jié)果，觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么摸出的一定是紅球？ 師指出一定中存在可能。出示活動(dòng)要求：小組合作（1）每組由組長(zhǎng)每一次把4張撲克牌打亂次序后反扣在桌上；（2）組長(zhǎng)規(guī)定誰(shuí)先摸牌及摸牌的順序，每次輪流任意摸出1張，然后放回，再打亂后繼續(xù)摸，1人專(zhuān)門(mén)數(shù)次數(shù)共摸40次；（3）1人記錄，把每次摸到牌的花色，畫(huà)“正”字記錄在表格里，并統(tǒng)計(jì)出結(jié)果。組織全班交流。追問(wèn)：從哪個(gè)口袋里摸出紅球的可能性最大？為什么？裝球:做練習(xí)十第2題。就是說(shuō)，在所有4種可能出現(xiàn)的結(jié)果中，紅桃有3種，黑桃有1種，所以摸出紅桃的可能性大。組長(zhǎng)拿口袋，組內(nèi)成員按順序每人摸一次。使學(xué)生在觀察、操作和交流等具體活動(dòng)中，初步感受簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象在日常生活中的廣泛應(yīng)用，能應(yīng)用有關(guān)可能性的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題或解釋一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，形成初步的隨機(jī)意識(shí)。摸球比賽（研究確定現(xiàn)象）（1）指名兩位同學(xué)上臺(tái)摸白球比賽，共進(jìn)行6局，比賽3局后交換再摸。讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中懂得數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中，從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課外擴(kuò)展，深化提高安排學(xué)生課后把生活中的一些可能性的事件說(shuō)給你的家人聽(tīng)，再和你的家人互相說(shuō)一說(shuō)生活中的可能性，以擴(kuò)展鞏固學(xué)生所學(xué)。提問(wèn)：回顧上面摸牌活動(dòng)，能說(shuō)說(shuō)在摸牌活動(dòng)中，你又有了什么收獲嗎？指出：摸牌時(shí)，可能摸出其中的任何一張，但摸之前不能確定摸到哪一張。提問(wèn)：如果要讓摸到紅桃和黑桃可能性一樣大，可以怎樣放牌？（讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，認(rèn)識(shí)需要兩種牌的張數(shù)相等）為什么兩種花色的牌張數(shù)一樣，摸牌的可能性會(huì)相等？ 指出：因?yàn)槿我饷粡垼繌埮贫加锌赡鼙幻?，所以?dāng)兩種牌張數(shù)相同時(shí)，摸牌的可能性是相等的，可見(jiàn)事件發(fā)生的可能性不僅有大小，還可能相等。下面進(jìn)行小組活動(dòng)。出示例2的4張撲克牌，呈現(xiàn)在黑板上。引導(dǎo)：（教師在口袋里裝進(jìn)2個(gè)黃球）如果口袋只放了兩個(gè)黃球，可能摸出紅球嗎？為什么？和同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。觀察：我們一起來(lái)觀察每組摸球的情況（指貼出的黑卡紙），第一組每次摸到的是——（教師指卡紙上的球，帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)出每次的紅球或黃球）；第二組每次摸到的是——（引導(dǎo)學(xué)生集體說(shuō)出每次什么球）?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生每6?8人分為一組，每個(gè)小組準(zhǔn)備口袋、紅球、黃球和綠球，及紅圓片、黃圓片各若干，一張條形黑卡紙（能貼10個(gè)紅色或黃色圓片，依次在每個(gè)位置上寫(xiě)上10個(gè)序號(hào)）；撲克牌6張；每人準(zhǔn)備紅色和黃色水彩筆；教師準(zhǔn)備相應(yīng)的口袋和球，以及分別標(biāo)注①和②的2張紅圓片、2張黃圓片（表示1號(hào)、2號(hào)紅球，1號(hào)、2號(hào)黃球）。你認(rèn)為公平嗎？為什么？ 師生共拋10次硬幣，并做好記錄。）那你覺(jué)得怎樣放球就公平了呢？（比如……一句話：要紅球和黃球一樣多。一共摸30次。你認(rèn)為這個(gè)游戲公平嗎？為什么？怎樣修改游戲規(guī)則，才能使游戲公平？交流，老師一一板書(shū)。談話：老師這里有四張撲克牌，其中有紅桃有黑桃，我們繼續(xù)來(lái)比拼，摸到紅桃老師的1分，摸到黑桃你們的1分。一共摸10次。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性 教學(xué)難點(diǎn)：判斷事件發(fā)生可能性的大小 教學(xué)準(zhǔn)備：布袋、各色彩球 撲克牌 教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?，學(xué)習(xí)新課：師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？今天這節(jié)課我們主要通過(guò)一些游戲，來(lái)研究游戲中隱藏著的數(shù)學(xué)知識(shí)。將硬幣拋起，落下后正面字朝上就是同學(xué)們贏，今天晚上作業(yè)減半，如果反面向上就是老師贏。老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上前摸，其他同學(xué)做好記錄。所以是不公平。你發(fā)現(xiàn)了什么？（雖然說(shuō)是公平的，但在10次里，并不是出現(xiàn)了5次正面、5次反面。老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上前摸，其他同學(xué)做好
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