龍宮“借”寶學案3篇(存儲版)
【正文】 導言：打敗了混世魔王，孫悟空真是春風得意，他搬來了傲來國的所有兵器準備教猴子們學習武藝，但他自己同有合適的一件兵器，在一 只老猴子的建議下，孫悟空決定去龍宮走一趟。 指名讀課文第 2 自然段。 教師出示生字詞語卡片，指名認讀。 32 龍宮借寶第一課時 教學過程： 一、聽歌、談話、導入新課。 讀懂課文內(nèi)容，了解孫悟空借寶的過程。 引導學生對課題質(zhì)疑。 學習練習正確地讀課文。 32 龍宮借寶第二課時 教學過程： 一、復習導入。 這些兵器各有多重？ 孫悟空是怎么樣試用這些兵器的？ 指名發(fā)言。 集體評議，把握人物特點。 教學方法 :欣賞、討論 課時安排 :2 課時 教學設計思路 :本文的故事學生基本上都已經(jīng)掌握，主要是通 過朗讀、表演、討論、音視頻欣賞等手段對故事人物有更深刻的認識，從而教給學生一種欣賞的技巧和方法。 學生自由讀課文，找出生字，讀讀記記。分為三個部分：借寶原因――借寶經(jīng)過――借寶結(jié)果 三、學習課文第一部分，了解借寶原因。 學生活動： 1．分角色朗讀課文，揣摩各個人物的心理。 正確流利有感情地朗讀課文。他精于繪畫，擅長 書法，愛好填詞度曲，對圍棋也很精通，還喜歡收藏名人的書畫法貼。 作品介紹 吳承恩杰出的長篇神魔小說《西游記》以唐代玄奘和尚赴西天取經(jīng)的經(jīng)歷為藍本，在《大唐西域記》、《大唐慈恩寺三藏法師傳》等作品的基礎上，經(jīng)過整理、構思最終寫定。） 鱖 （ gu236。 (召集 ) B．悟空見了，跑近前接在手中，丟幾個架子，撒兩個 解數(shù) 。 聯(lián)系當今社會續(xù)寫一篇 《西游記 后傳 》 。n) 披 掛 (pī) 蟹 將 (xi232。 重點分析龍王和悟空。 30 歲后，他搜求的奇聞已 “貯滿胸中 ”了，并且有了創(chuàng)作的打算。 吳承恩出生于一個由下級官吏淪落為小商人家庭，他的父親吳銳性格樂觀曠達，奉行常樂哲學，為他取名承恩，字汝忠，意思希望他能讀書做官，上承皇恩，下澤黎民，做一個青史留名的忠臣。各位龍王的行徑可謂卑鄙，這也是對現(xiàn)實生活的曲折反映。 2．悟空對自身本領的說明，實際上表明了他具備“借”寶的實力。練習正確地讀課文。 1．引導學生對課題質(zhì)疑。 教學重點 :抓住人物的言行，體會人物的特點，分角色朗讀課文內(nèi)容。 三、總結(jié)拓展，表演談話。 思考：孫悟空在龍宮里試了幾樣兵器，結(jié)果呢？ 指名反饋。 練習有感情地朗讀課文。 分段指名讀課文，集體評議、糾錯正音。 板書課題。 《龍宮“借”寶》教案 1 作者 : 加入日期： 070406
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