【正文】 唱一首歌。例如：(1)村邊有一條彎彎曲曲的小河。（2）小李[很高興]地對(duì)我說(shuō)。(4)心里痛快〈極〉了。（4）她像雕像一般佇立在山頂。忘記了中心詞，導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺。（四）搭配不當(dāng)這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點(diǎn)。根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句。名詞性主語(yǔ)由名詞性詞語(yǔ)充當(dāng)，包括名詞、數(shù)詞、名詞性的代詞和名詞性短語(yǔ)，多表示人或事物，作為被陳述的對(duì)象，例如：（1）今 天 晚 上 ‖ 特別冷。（1）動(dòng)詞性詞語(yǔ)經(jīng)常做謂語(yǔ)。主語(yǔ)謂語(yǔ)（狀語(yǔ)+形容詞+補(bǔ)語(yǔ)）（3）主謂短語(yǔ)做謂語(yǔ)。主語(yǔ)謂語(yǔ)（名詞短語(yǔ)）明天‖教師節(jié)。（動(dòng)詞作賓語(yǔ)）誰(shuí)說(shuō)女子不如男？（主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)）課堂小結(jié)：句子一般有兩種情況：寫人、寫物（寫事、寫物）。”（1）（兩只美麗的）畫眉“兩只美麗”是 “畫眉”——主語(yǔ)中心語(yǔ)的修飾部分，叫“定語(yǔ)”。(2)風(fēng)平浪靜的港灣里停泊著許多船。（3）[午后]，天很悶，風(fēng)很小。(5)這幾天真是煩〈透〉了。知識(shí)的遷移運(yùn)用用找主干法分析病句成分殘缺及搭配不當(dāng)（一）主語(yǔ)殘缺濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，使我提高了文化水平。任何脫離國(guó)際化市場(chǎng)需要去談志愿、興趣、理想，都是不恰當(dāng)?shù)?。各種讀書聲交織在一起，匯成一支動(dòng)人的歌聲。狀語(yǔ)有時(shí)位主前，逗號(hào)分開心有數(shù)。：國(guó)家已安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)一億元，加強(qiáng)防治高致病性禽流感科技攻關(guān)和相應(yīng)研究。受到了深刻的教育。（3）一杯冒著熱氣的茶放在我左手的桌角上了。(3)上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。例如：（1）他[突然]出現(xiàn)在大家面前。助詞“的”是定語(yǔ)的標(biāo)志。（四）分析句子枝葉 定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)例： 畫眉唱歌這是一個(gè)把主語(yǔ)中心語(yǔ)、謂語(yǔ)中心語(yǔ)、賓語(yǔ)中心語(yǔ)單提出的句子。近賓遠(yuǎn)賓近賓遠(yuǎn)賓近賓遠(yuǎn)賓（2）動(dòng)詞性賓語(yǔ)?？蓞⒖嘉难晕闹械呐袛嗑洹Ｖ髡Z(yǔ)謂語(yǔ)（形容詞+的）人參這種植物,‖嬌嫩。謂語(yǔ)通常由動(dòng)詞、形容詞短語(yǔ)充當(dāng)，在一定條件下也用名詞性詞語(yǔ)充當(dāng)，這跟主語(yǔ)的構(gòu)成材料正好相反。主語(yǔ)：是句子陳述的對(duì)象，在句首，能回答“誰(shuí)”或者“什么”等問(wèn)題，指明說(shuō)的是“什么人”或“什么事物”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：各類句子成分的構(gòu)成及認(rèn)定 難點(diǎn)：正確劃分句子成分 【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)：短語(yǔ)類型：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、補(bǔ)充短語(yǔ)指出下列短語(yǔ)屬于哪類短語(yǔ)：好得很去了幾趟非常高興工人農(nóng)民愛祖國(guó)發(fā)射成功極其清楚明天星期六慢一點(diǎn)兒一扇神奇的大門二、新授：（一）什么是句子句子是由詞或短語(yǔ)構(gòu)成的，是具有一定語(yǔ)調(diào)并表達(dá)一個(gè)完整意思的語(yǔ)言運(yùn)用單位。(三)賓語(yǔ)殘缺。，沿著長(zhǎng)安街、二環(huán)路等規(guī)定的路線跑完全程。（2）她一直戰(zhàn)斗在緊張而又繁忙的建設(shè)工地上。（2）她哭〈紅〉了雙眼。助詞“地”是狀語(yǔ)的標(biāo)志。在句子中起著修飾、限制主語(yǔ)或賓語(yǔ)中心語(yǔ)的作用。例如： 他 ‖ 是學(xué)生以上三種是句子的主要成分，是句子的主干。例如：我 給 你 們 倆 十 朵玫 瑰 花，給 你 紫 紅 的，給 她 粉 紅 的。這種情況很少見，有一定的條件限制。例如：太陽(yáng)‖熱烘烘的。主語(yǔ)（形容詞短語(yǔ)）謂語(yǔ)謂語(yǔ)：是陳述主語(yǔ)，說(shuō)明主語(yǔ)的，它的主要作用是對(duì)主語(yǔ)的敘述、描寫或判斷，說(shuō)明主語(yǔ)“是什么”或“怎么樣”。（三）分析句子主干 主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。能正確劃分各類句子成分。（4）公尺等于三市尺。（讓學(xué)生說(shuō)出（5）——（7）句中的補(bǔ)語(yǔ)）小結(jié)：劃分句子的口訣：句子成分要?jiǎng)潓?duì)，縱觀全局找主謂。（5）我們[在教室]學(xué)習(xí)（讓學(xué)生說(shuō)出句子中的狀語(yǔ)）補(bǔ)語(yǔ)：在動(dòng)詞性謂語(yǔ)后形容詞性謂語(yǔ)之中，對(duì)動(dòng)詞或形容詞起補(bǔ)充作用，一般放在謂語(yǔ)中心語(yǔ)之后。狀語(yǔ)：是動(dòng)詞或形容詞的附加成分，用來(lái)修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，表示動(dòng)作的狀態(tài)、方式、時(shí)間、處所或程度。③．(一首)歌賓語(yǔ)中心語(yǔ)“歌”前的修飾、限制部分——“一首”為“定語(yǔ)”。①．寫人格式：“誰(shuí)” ＋ “干 什么”例： 楊亞 ‖ 寫 字注意：處理復(fù)雜的單句時(shí)，要抓主干。主語(yǔ) 謂語(yǔ)（定中短語(yǔ)，表容貌）賓語(yǔ)：在動(dòng)詞后面，表示動(dòng)作、行為所涉及的人或事物，回答“誰(shuí)”或“什么”一類問(wèn)題。主語(yǔ) 謂語(yǔ)（主謂短語(yǔ)）任何困難‖她都能克服。主語(yǔ) 謂語(yǔ)（狀語(yǔ)+動(dòng)詞+補(bǔ)語(yǔ)）南海一中‖留下(許多人)的夢(mèng)。狀語(yǔ)（時(shí)間）主語(yǔ)（代詞）謂語(yǔ)以動(dòng)作、性狀或事情做陳述的對(duì)象的主語(yǔ)句。補(bǔ)充成分是： 定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。如：張師傅修機(jī)器。是否恰當(dāng)用詞語(yǔ)，語(yǔ)序是否屬合理，前后有矛盾，更有不統(tǒng)一，替概念，有歧義，句式雜糅使人迷，結(jié)構(gòu)又膠節(jié)，語(yǔ)言重復(fù)又多余，多層否定成后語(yǔ)。六者關(guān)系難分辨，心中有數(shù)析正誤。時(shí)名副名看加在，名前可加副不來(lái)。動(dòng)量短語(yǔ)居動(dòng)后，物量短語(yǔ)在名前。形容詞語(yǔ)功能多，主要充當(dāng)狀謂定。主賓定謂都可作，名詞具有多功能。主語(yǔ)（定中）‖謂語(yǔ)（他）的家里有（一只）（小）（花）狗。來(lái)了。他高興得〈眼淚都流出來(lái)了〉。例如：心里痛快〈極〉了。補(bǔ)語(yǔ)都放在中心語(yǔ)后頭，除了趨向 動(dòng)詞、數(shù)量詞、介賓結(jié)構(gòu)和一部分形容詞可以直接作補(bǔ)語(yǔ)外。例如： [午后]，天很悶。單音節(jié)形容詞作定語(yǔ)，通常不加“的”，例如：(紅)花、(綠)葉、(新)學(xué)校、(好)主意等。例如：最有效的防御手段是進(jìn)攻?？蓞⒖嘉难晕?中的判斷句。主語(yǔ)謂語(yǔ)（形容詞+的）人參這種植物, ‖嬌嫩。主語(yǔ)（形容詞并列短語(yǔ)）謂語(yǔ)二、謂語(yǔ)是用來(lái)陳述主語(yǔ)的，能回答主語(yǔ)“怎么樣”或“是什么”等問(wèn)題。狀語(yǔ)有時(shí)位主前，逗號(hào)分開心有數(shù)。的定地狀與得補(bǔ)，語(yǔ)言標(biāo)志定是非。介詞連詞難分辨，換位不變才是連。副詞：副詞修飾動(dòng)與形，范圍程度與時(shí)間。量詞：表示單位量詞全，單位各異按習(xí)慣。形容詞：人有特征物有形，修飾動(dòng)名靠形容。漢語(yǔ)句子成分口訣一、詞類歌訣名詞：人和事物各有名，萬(wàn)千名目可辨清。A句表示動(dòng)作完成了，并達(dá)到了預(yù)期的結(jié)果。例如： 嗯，我這就走。插入語(yǔ)：插入語(yǔ)的作用是使句子嚴(yán)密化，補(bǔ)足句意，包括說(shuō)話者對(duì)話語(yǔ)的態(tài)度，或引起聽話者的注意。它跟前面的狀語(yǔ)組成偏正短語(yǔ)，用來(lái)做謂語(yǔ)。例如：這個(gè)東西吃〈得〉吃〈不得〉？ 作業(yè)一定要認(rèn)真做，馬虎〈不得〉。例如：看了。例如： 有的同學(xué)對(duì)許多問(wèn)題想得〈太簡(jiǎn)單，太淺〉。（2）程度補(bǔ)語(yǔ)：程度補(bǔ)語(yǔ)很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達(dá)到極點(diǎn)或很高的程度，也可以用量詞短語(yǔ)“一些、一點(diǎn)”表示很輕的程度。形容詞里，單音節(jié)形容詞做狀語(yǔ)比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。小李[很高興]地對(duì)我說(shuō)。單音節(jié)形容詞作定語(yǔ)，通常不加“的”，例如：(紅)花、(綠)葉、(新)學(xué)校、(好)主意等。例如：(彎彎曲曲)的小河。例如：玫 瑰 花 我 給 你 們 倆 十 朵，給 你 紫 紅 的，給 她 粉紅 的。這種情況很少見，有一定的條件限制。例如： 太陽(yáng)‖熱烘烘的。主語(yǔ)（動(dòng)詞）謂語(yǔ)（2）公正廉潔 ‖ 是公職人員行為的準(zhǔn)則。狀語(yǔ)有時(shí)位主前，逗號(hào)分開心有數(shù)。定語(yǔ)必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。例如：（1）笑 ‖ 是具有多重意義的語(yǔ)言。主語(yǔ) 謂語(yǔ)（狀+動(dòng)+補(bǔ)+賓）（2）形容詞性詞語(yǔ)也經(jīng)常做謂語(yǔ)。主語(yǔ) 謂語(yǔ)（主謂短語(yǔ)）（4）名詞性詞語(yǔ)做謂語(yǔ)。（1）名詞性賓語(yǔ)。（1）描寫性定語(yǔ),多由形容詞性成分充當(dāng)。（3）助詞“的”：定語(yǔ)和中心語(yǔ)的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。例如： 他[突然]出現(xiàn)在大家面前。單音節(jié)副詞做狀語(yǔ)，一定不加，有些雙音節(jié)副詞加不加“地”均可，例如“非常熱︰非常地?zé)帷?。上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。中心語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)中間都有助詞“得”。（5）數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)：表示動(dòng)作發(fā)生的次數(shù)，動(dòng)作持續(xù)的時(shí)間，或者動(dòng)作實(shí)現(xiàn)以后到目前所經(jīng)歷的整段時(shí)間。補(bǔ)語(yǔ)有兩種，一種是用“得”或“不得”充當(dāng)，表示動(dòng)作結(jié)果能實(shí)現(xiàn)或不能實(shí)現(xiàn)，另一種是在結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)或趨向補(bǔ)語(yǔ)和中心與之間插進(jìn)“得/不”，表示動(dòng)作的結(jié)果、趨向可能不可能實(shí)現(xiàn)。主 語(yǔ)‖謂 語(yǔ)定︱中動(dòng)︱賓 定︱ 中與狀語(yǔ)相對(duì)的中心語(yǔ)（簡(jiǎn)稱“狀語(yǔ)中心語(yǔ)”）狀語(yǔ)中心語(yǔ)通常由謂詞性詞語(yǔ)充當(dāng)，有時(shí)也可以由名詞性詞語(yǔ)充當(dāng)。它的位置較為靈活，句首、句中、句末均可。感嘆語(yǔ)：表示感情的呼聲，如驚訝、感慨、喜怒哀樂(lè)等感情和應(yīng)對(duì)等。主||謂 述 三個(gè)句子都由“名詞＋動(dòng)詞＋形容詞”構(gòu)成；從句子成分來(lái)看，都是“主語(yǔ)＋謂語(yǔ)＋補(bǔ)語(yǔ)”的結(jié)構(gòu)?！币馑枷喾?； 第三句去掉修飾成分后，變成“核心歸結(jié)為問(wèn)題”，意思不明確。能愿趨向兩動(dòng)詞，配合謂語(yǔ)意更明。分?jǐn)?shù)倍數(shù)表增加，減少只能用分?jǐn)?shù)。提示代詞這和那，每名某另別其他。連詞：和同與跟關(guān)中間，或者以及帶關(guān)聯(lián)。介賓短語(yǔ)多狀補(bǔ)，不能充當(dāng)賓主謂。定語(yǔ)必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。主語(yǔ)（動(dòng)詞）謂語(yǔ)（2）公正廉潔‖公職人員行為的準(zhǔn)則。例如： 太陽(yáng)‖熱烘烘的。這種情況很少見，有一定的條件限制。例如：我 給你們倆十朵玫瑰花你打了他你告訴小張近賓遠(yuǎn)賓賓語(yǔ)賓語(yǔ)（2）謂詞性賓語(yǔ)。例如：(曉風(fēng)殘?jiān)轮?的長(zhǎng)城(野生)動(dòng)物(古城大理)的湖光山色（3）助詞“的”：定語(yǔ)和中心語(yǔ)的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。（2）限制性狀語(yǔ)：主要表示時(shí)間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對(duì)象、數(shù)量、語(yǔ)氣等。多音節(jié)形容詞有相當(dāng)一部分加不加都可以，例如“熱烈討論︰熱烈地討論/仔細(xì)看了半天︰仔細(xì)地看了半天”六、補(bǔ)語(yǔ)是動(dòng)詞、形容詞后面的補(bǔ)充成分。謂語(yǔ)中心語(yǔ)多是形容詞。講的人講得〈眉飛色舞〉，聽的人聽得〈津津有味〉。等了。例如：（經(jīng)濟(jì)）的振興要靠科學(xué)技術(shù)。時(shí)間空間和地點(diǎn)，方向位置有專稱。形容詞語(yǔ)極豐富，準(zhǔn)確修飾