演講稿講責(zé)任勇?lián)?dāng)(存儲版)
【正文】 學(xué)校發(fā)展的不足，才能診斷到位，才能做到對癥下藥。高度重視骨干教師轉(zhuǎn)作風(fēng)、凝聚人心促教育發(fā)展，嚴肅教師政治生活，健全和完善教師工作職責(zé)、議事規(guī)則、學(xué)習(xí)制度、廉潔準(zhǔn)則、工作制度。干實事求實效，做行為上的老實人。貪如火，不遏則燎原；欲如水，不遏則滔天。習(xí)近平同志強調(diào)，要落實黨委的主體責(zé)任和紀委的監(jiān)督責(zé)任，強化責(zé)任追究，不能讓制度成為“紙老虎”“稻草人”?！币灿腥苏f：“為光耀門楣而讀書。作為教師，我們不僅要擔(dān)當(dāng)，而且要勇于擔(dān)當(dāng)，這是一種態(tài)度、一種精神、一種勁頭，一種不甘平庸、不甘屈從、不甘得過且過的血性和品節(jié)。講到這里，我不禁又想到了開頭，我們教書是為了培養(yǎng)什么樣的人？我想是為了培養(yǎng)明白自己的責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧Ｖ皇沁@些責(zé)任我們常?？床坏健Ｔ趯W(xué)習(xí)上，我一直沒有放松。至少，我相信，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，青春無悔。我作為文藝委員也為班級建設(shè)出謀劃策，積極發(fā)揮黨員模范帶頭作用，無論是在社聯(lián)工作還是為大一奉獻亦或是建設(shè)班級，我都認為這是一種責(zé)任，一種擔(dān)當(dāng)，責(zé)任是一種理念，是我風(fēng)雨兼程的動力。我始終認為，人的一生無時無刻不充斥著責(zé)任，有的人看不到，有的時候認識不到。這樣的人，才是當(dāng)代社會需要的人，才是我們需要學(xué)習(xí)的人。在這些觀念的指引下，身為教師的我們，更應(yīng)該明白責(zé)任的重要性，責(zé)任好比一副重重的擔(dān)子，我們每位教師將它抗在身上，有時我們會很累，想著要不要歇一下，但一想起我們是教育人，就要干教育事，便會想著一直堅持下去，這邊是擔(dān)當(dāng)。還記得周恩來總理為中華之崛起而讀書的故事嗎？新學(xué)期開始，沈陽東關(guān)模范學(xué)校魏校長問同學(xué)們讀書是為了什么？于是有人回答說：“是為了家父讀書。廣大教師干部必須時刻以這兩條線為警醒，嚴格約束自己的行為，堅決做到“手凈”——不義之財堅決不取，“嘴凈”——不該說的話堅決不說，“腿凈”——不該去的地方堅決不去，清清白白為官，堂堂正正做人。劃清“兩條線”，正己修身清白做人。講規(guī)矩、勇?lián)?dāng)、促教育大發(fā)展要求學(xué)校必須發(fā)揮先鋒模范作用，提升創(chuàng)新意識、以“亮標(biāo)準(zhǔn)、亮身份、亮承諾”、“比技能、比作風(fēng)、比業(yè)績”、“聯(lián)系群眾”、“群眾評議、黨員互評、領(lǐng)導(dǎo)點評”為主要內(nèi)容，教育引導(dǎo)教師，爭做政治堅定、服務(wù)發(fā)展、愛崗敬業(yè)、作風(fēng)優(yōu)良和遵紀守法的先鋒模范，建立教師隊伍鼓勵激勵、容錯糾錯、能上能下三項機制，突出保護敢想、敢干、敢闖的“三敢群體”，強化為創(chuàng)新者容、為擔(dān)當(dāng)者容、為實干者容的鮮明導(dǎo)向，促使廣大教師卸下包袱、輕裝上陣，勇于擔(dān)當(dāng)、大膽作為?！敖璧厣敗?，充分挖掘優(yōu)秀學(xué)生的潛力，讓他們在教育教學(xué)中起大作用。埋頭苦干、一展身手、敢作敢當(dāng)?shù)拇蟓h(huán)境已然形成。守紀律講規(guī)矩，做政治上的明白人。當(dāng)今社會信息發(fā)達，學(xué)生接受信息的來源比較廣，教師如果再停留在在學(xué)校所學(xué)的那點知識，不與時代接軌，就很難適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)。他就不學(xué)了。所以教師要把對工作的熱愛體現(xiàn)在教學(xué)中，特別是課堂教學(xué)中，用激情點燃激情，讓學(xué)生在積極向上的氛圍中，學(xué)到知識，增長才干，學(xué)會做人。古人云：“大事難事看擔(dān)當(dāng)，順境逆境看襟懷。高度負責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)，是一種氣魄，更是一種精神。首先責(zé)任意識要強在其位，謀其政，負其責(zé)。當(dāng)前，全縣上下正在開展“三講三提高”主題教育，通過學(xué)習(xí)提高，我深刻地認識到，要做到“三講三提高”，重要的就是要“講責(zé)任勇?lián)?dāng)”。有無擔(dān)當(dāng)精神，是衡量黨員干部素質(zhì)高低的一個重要標(biāo)尺。畢竟鮮花和掌聲只是一時的，而更多的時間我們必須面對的是那一顆顆需要呵護的心靈、那一張張對知識渴盼的臉。一個缺乏工作熱情，毫無激情的教師，是不會激起學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情的，教師的情緒會傳染學(xué)生，學(xué)生的情緒低落很難保證他的學(xué)習(xí)效率。如果你責(zé)備他幾句，那整堂課他就蔫了，你怎么和他說都無濟于事。終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會對人的普遍要求，對教師而言顯得尤為重要。講規(guī)矩要求教師
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